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1、人教版六年级上册语文教案回顾拓展三(A、案)A案学习目标1、回顾本单元所学内容,交流感悟。2、积累谚语。3、推荐课外读物。课前准备1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。2、收集与诚信有关的名言警句，可活用在辩论运用过的。、根据课外书屋的推荐书目,布置学生提前了解相关书籍,给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。教学过程对话导入1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章,享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵,真的很快乐!今天就让我们快乐地走进回顾idd；拓展三,进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的交流平台日积月累课外书屋三部分内容。、师生讨论比
2、拼方式与方法。、总结讨论结果：积累警句多的为收藏家，朗诵用情的为朗诵家，理由说得充分的为演说家。比拼一:分享精彩片断4、讨论分享程序:朗读精彩片断rarr;分析精彩片断rar;说明分享理由。分享精彩片断一环境描写。（）指名读来自课文的片断rarr；分析片断rarr;说明分享理由。其他同学评价、补充。（）学生自告奋勇读来自课外的片断rr;分析片断ar；说明分享理由。其他同学再评价、补充。（）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断rar;自我剖析rr；说明分享理由。教师小结:同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达自己的分享理由,还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力,各显神通,争取
3、成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得!同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。分享精彩片断二心理活动描写。(1)组内分享，注意倾听与评判。(2)小组推荐一名学生进行班级分享,教师积极参与各小组，搜索最佳分享者。(3)几名学生向全班交流,其他学生评价、补充。()教师适时点拨、归纳,关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家,并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。比拼二:读悟警句、把日积月累中的名言警句朗读成诵。（）学生自选日积月累中的一句名言警句,向全班作深入浅出的解释,如同学都举手表示懂了,此生即为本轮演讲家的竞争对手。(2）教师适当启发
4、、引导，根据学生实际,难理解的名句进行趣味性操练:同桌互说。（）至少背诵5句中的2句,指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。（1）小组长负责:比比本小组谁收集的名言警句最多,并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家,宣布前请老师鉴定。（2）同桌互谈自己收集的名言警句,向小组长推荐优秀者。(3)小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。(4)各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家,朗诵前由小组长说明推荐理由。(5)全班参与评选。3、民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。比拼三:推荐优秀书籍1、自由朗读课外书屋中对绿山墙的安妮一书的介绍。2、通过谈话提
5、问,了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的根鸟、窗边的小豆豆、小海蒂的熟知程度。3、知识大比拼课外书屋中,你认为哪本书最值得推荐?我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢;看谁最幽默;看谁的书最有吸引力;看谁的书最值得看！(）发表演说要有称呼,有开场白，有结束语；还要注意声音响亮,富有感情;态度自然大方。老师传授秘诀：设置悬念;用自己的话讲而不是读。（2）自练。(3)自荐,上台推荐书籍。（4）学生举手上台挑战擂主。(5）评价两位选手,确定新擂主。（）鼓励学生挑战新擂主，再作分析与评价。(7）根据小组交流，推荐新的挑战者,产生新擂主。(8）推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。（9）对当选
6、者表示祝贺。比拼四：合创精美小报1、教师小结过渡:通过一次一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的了解更全面了，对吗?我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理,知识整合，制作成一张一张精美的小报，不仅我们的同学可以学到知识，还可以让更多的老师、同学了解我们，认识我们,让他们也获得知识。让我们赶快行动吧！2、寻找合作伙伴,要求:(1)至少2人，最多3人。(2)强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。、比拼时间为一星期,要求书写整洁，内容丰富，富有创意。4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。（浙江省嵊州市鹿山小学 吴丽君)B案教学目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。读背并积累中华传统美德的名言警句。教学准备学生收集有关中华传统美德的名言警句教学时间:一课时教学过程：交流平台1.学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。A、地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。(侧面烘托出桑娜对家人的热爱）、她的心跳得【人教版六年级上册语文教案回顾拓展三(A、B案）】6
人教版六年级上册语文教案回顾拓展三ＡＢ案
