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1、中班美术优质课教案及教学反思彩色的餐巾纸【活动目标】、引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。 、引导幼儿体验染纸带来的乐趣。【活动准备】 餐巾纸、信、PP、颜料。【活动过程】 一、通过魔术，激发兴趣,导入课题。(两封信：一封装白色餐巾纸，一封装彩色餐巾纸） 1、师:小朋友们喜欢看魔术表演吗(喜欢)今天罗老师也要给小朋友表演个魔术，大家睁大眼睛看清楚哦！2、教师出示装有两封信的袋子师：小朋友猜猜老师的袋子里装了什么（幼儿自由答)看看小朋友猜对了没有，是两封信!我们一起看看这两封信是寄给谁的，原来上面有字，有没有小朋友认识字的原来这封信是寄给中A班小朋友的。信里面是什么呢（幼儿触摸说说)幼：没
2、有东西、信。 师:小朋友想法真不错,那到底大家有没猜对呢，请一个小朋友帮我们拆开看看。（请自愿幼儿拆)幼:是纸巾师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢它为什么要寄给我们班小朋友呢(幼儿举手说)幼：擦桌子、擦手、擦屁股师:除了这些用途还纸巾还有什么用呢我们一起看看第二封信。(教师拆第二封信)幼:彩色的纸巾师：(将白色纸巾和彩色纸巾拿在手上让幼儿观察)小朋友，你们看老师这只手上的纸巾怎么变成彩色纸巾的呢 幼：画上去的，用颜料涂上去的师:小朋友你们真棒，想不想知道这个秘密呀！ 幼:想师：想呀!这个秘密就在老师这个视频里,我们一起看看。 二、播放视频(1)(观看浸染的过程)。 师：看完视频后小朋友
3、知道餐巾纸是怎样变彩色的了吗。本文来源:屈.老.师教案网;谁来说说(请自愿幼儿说说自己的观察)小结:先要将纸巾折叠,变成小的正方形，然后一个角一个角的蘸颜料，最后慢慢的打开，这个过程叫浸染（幼儿齐说浸染）师:你们想不想让白色纸巾变成彩色的纸巾呀 幼：想。 师：老师也给小朋友准备好了材料,但在操作前老师要提一个小小的要求，请小朋友在操作时要注意不要把颜料弄在衣服上、也不要把颜料弄洒了,现在请小朋友找到位置进行操作三、孩子动手操作,教师巡回指导。 让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，让幼儿欣赏。 师：小朋友，上面这么多彩色的纸巾,你觉得哪张最好看呀为什么幼讨论评价。 教师小结：告诉你们一个秘密，如果
4、你折叠的形状不一样,出现的图案也是不一样，我们再来看看这一段视频。 四、播放视频（)教后反思：本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮,使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计,我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点,我一开始采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点,使幼儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中,让幼儿增强了自信心，体会到成功的快乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的积极性的调动,通过活动都能一一呈现出来，当孩子们第二次看到自己的作品时,他们都忍不住为自己鼓掌起来。虽说自己正式
5、上课前已进行了试上,自己在试上之后出进行了尝试,但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾,因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布,虽然我自己是能够折成不同的形状,但由于幼儿年龄小,没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去,所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起,不能反映折的图形不一样，出现的图案不一样这一特点。如我多试试其他材料,如熟宣纸也许效果就不一样了。 在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多,示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友,到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体,用过的显示器也忘掉关了,打扰了孩子的视线,这些问题虽说很细小，但说明我还是没有准备充分，俗话说得好细节决定成败。 看来要想让一节课完美地展现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。3
中班美术优质课教案及教学反思彩色的餐巾纸
