校本培训教育论坛发言稿

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1、校本培训教育论坛发言稿 如何实现环境教育与德育及地理教育的有机整合 各位领导、各位 同志： 下午好。 我很荣幸代表地理组全体成员在此发言。在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。在地理学人地关系研究中,综合起来始终存在两条主线。一是以“地”为主线，主要是：()研究“地”的影响和作用；()研究资源开发利用程度。二是以“人”为主线，从人类认识和实践以及行为角度来研究人地关系。而这两条主线的目标就是使学生树立人地协调发展观。而环境教育的根本目的是使人们知道保护环境的重要性,建立人与自然和谐共处的科学观。因而环境教育和地理课程的立足点具有高度的一致性,都围绕着人和地这两

2、者的关系而展开,人地关系协调发展的思想应成为地理课程中环境教育目标构建的立足点。 针对如何实现环境教育与德育及学科教育的有机整合,我们地理组经过热烈的讨论,总结出了以下几点方法,供大家讨论研究: 一、整合教学内容，提高教学渗透的针对性。 中学地理教学中关于环境教育的内容其丰富性是其他学科无法比拟的。高中地理课本知识体系是以地球宇宙环境为开端,依次讲述人类赖以生存的自然环境，即大气环境、海洋环境和陆地环境,然后学习人类在生产与生活中相应形成的人文环境,那就是农业、工业、城市和交通等，最后又归结到人类与环境的关系及如何协调人类和环境的关系，走可持续发展道路。环境教育就像一条红线,始终贯穿于整个教材

3、之中。教师应充分挖掘教材和钻研教材中的环保教育因素，在教学过程中有计划、有目的地渗透环境科学知识以及环境道德教育。 二、结合国情教育和乡土地理，形成一系列的校本教材，培养学生正确的环境观。可以根据我国的国情和本市的情况,编纂一系列的校本教材。在校本教材中，可以结合我国的基本国情,既讲我国地大物博、山川秀丽的一面，又讲人口众多,自然灾害频繁,资源破坏、环境污染等不利的一面，以辩证唯物主义的观点来认识环境的优缺点，增强学生的环境意识,树立学生正确的环境观。 21世纪的中国,经济迅猛发展,特别是小城镇犹如雨后春笋般发展起来，无论是城镇建设、人口数量,还是工业规模都急剧扩大。但是由于人们只注重经济效益

4、,而忽略了生态效益和社会效益,甚至不惜牺牲环境来发展经济，导致大气污染、水污染、固体废弃物污染越来越严重。校本教材中就可以以靖江为例,说一下靖江如何处理经济、生态和社会这三者之间的关系。三、多种教学方法和形式相结合,在课堂教学中渗透环境教育。课堂教学是地理学科渗透环境教育的主渠道,教师可以通过教学内容整合,创新教学手段，充分运用电视、幻灯、投影、多媒体课件等，以在课堂教学中增大教学容量,化虚为实、化远为近、化静为动,调动学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。例如:运用角色扮演法，让学生扮演某一环境案例中的具体角色,课前先让他们收集与自己角色有关的资料，然后在扮演活动中,根据自己的角色立

5、场当众阐述观点。此外，在课堂教学中,还可以通过多介绍发达国家在环保方面成功的经验及他们的中学生在环保方面的努力,这对他们环保意识的培养有一潜在作用;同时，还应加强环境法制教育,结合教学内容适当地向中学生宣传环境法，让学生懂得破坏环境与自然资源不只是文明道德问题，还有触动法律的问题,认识自身在环保中的权利和义务，增强自己的环保意识。 四、走出课堂,开展丰富多彩的环境保护活动。环境意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来。因此，在地理教学中渗透环境教育，必须要走出课堂,走向社会,在课外活动与现实生活中获取资料、分析问题、提出方案,并在实践活动中应用和检验。如:邀请环保局专

6、家作专题讲座。以每年一度的“5世界环境日”、“312”植树节等纪念日为契机，开展一系列的宣传教育活动,如：在全校举行环境保护知识图片展览;通过校电视网络、主题班会、黑板报、环保手抄报等形式开展丰富多彩、生动活泼的环保宣传活动。参与实际的环境保护活动，在全校掀起了“保护环境,由我做起”的环保潮流：每个班都分别设置了垃圾分类回收桶;在全校掀起节约用纸，废纸利用的热潮。组织学生到排放污染物的单位参观,了解污水和废气的处理过程，增强学生对本土的环境状况的感性认识,也深化了环境知识的理性学习。让学生自己设计一些活动内容,充分调动他们学习的积极性、主动性，如对某一区域的环境状况进行调查、访问、考察、监测等

7、，让学生直接接触社会，获得等一手资料。并把资料进行整理,把有关问题向行政部门反映，或写成小论文，增强争当环境小卫士的责任感,从而使他们真正关心和参与到实际问题解决上来。 五、言传身教，以身作则。说到环境教育，每个学生都知道，但是执行力太差。理论和实践不能很好地结合在一起,所以这就要求我们教师要以身作则，做好学生的表率。比如说：上课时用完投影就随手关机；节约用纸；爱护花草树木；等等。用自己的一言一行去影响学生。然后学生可以带动周围的人一起来保护环境，这样就把环境教育渗透到了整个社会。 总之,环境教育是我们学校的办学特色,地理学科整合环境教育的途径和方法还很多，需要教师不断地在教学实践中去探索和检

8、验。第二篇：校本培训发言稿校本培训发言稿在我的班上这么一本小册子，它是孩子和家长们的挚爱,校本培训发言稿。它叫暖暖心语。翻开它，映入眼帘的是学生成长备忘录、精彩的课堂采风、快乐的实践活动掠影、精美的学生作品、动人的师生心灵之约等栏目。细细品味,那流淌的文字和书画分明是四十几个灵动的小生命跃然纸上。我之所以要创办这本小册子是希望通过暖暖心语捕捉每个孩子的成长瞬间,交流他们对生活的独特感悟,形成彼此尊重、欣赏、融合的班级氛围，让师生享受成长的快乐，让班级成为幸福的家。我把它作为班级有效德育实施的载体，让德育返璞归真。那么就让我们一起去读读这册子里的小故事吧。你真棒。余卫俊，一个尤为特别的学生。他每

9、天说话不停,从不管其他人的感受。他每天总和小朋友起争执,小朋友都不愿和他交往。他上课总是爱往外面跑，老师的要求他置若罔闻面对孩子的异常情况，赵老师立即与孩子的妈妈、幼儿园老师交流，发现这个孩子在幼儿园就大名鼎鼎,他极其自我，性格霸道,遇事冲动。同班小朋友都因此而排斥他,久而久之他也拒绝改变怎么办呢。我针对他的实际,在暖暖心语中为他建立了个人成长备忘录,详细记录他的喜好、个性特点、在校表现等,从中寻找适合他的教育方法,设计适合他的教育活动。例如:他喜欢被人赞赏，我就利用各种活动搭建舞台,让他成功。运动会上我与他一同跳远，带领同学为他呐喊加油；他觉得学习困难,我选择简单的问题让他回答,并大力表扬他

10、,激起他的学习兴趣，发言稿校本培训发言稿。此外我专门布置适合他能力水平的作业,有进步就表扬，让他找到了尊严与自信。时间一长余卫俊爱上学了,也爱和我谈心事了。同时我发现他很爱劳动，所以在上你真棒这课时,我对孩子们说:我要夸一位同学。我不说出他的名字请大家猜猜。这位同学特别爱劳动,每天他来得最早，走得最晚，教室在他的努力下总是洁净如新。大家知道他是谁吗。孩子们想了想说:余卫骏。对，让我们大声对他说声谢谢好吗。谢谢你余卫骏。接下来我让孩子们继续找他的优点,一下子孩子们就找出了许多。看，只要我们多发挥自己的优点,渐渐的缺点就会减少，自己就会越来越棒。最后我看着他说道,他也用力地点点头。后来我以此为契机

11、在班上开展了我是小伯乐的拓展活动。渐渐地,余卫骏成了大家心目中的榜样，课堂上的小明星。孩子们也因此变得宽容、团结我想:只有尊重并善待每一个学生，尊重孩子的身心发展规律、生命需求,走近他们的精神世界，变寻找适合教育的学生为寻找适合学生的教育，才能促进学生的可持续、健康发展。班徽家的故事现在的孩子缺乏对集体的责任感时,所以我利用品德课中的我的班级中的素材,设计了班级愿景、班徽我设计的活动。在课上，我让孩子们用心组词,并思考班级需要这些词中的哪几个。孩子们在默默思考后选出了爱心、齐心、静心、耐心、开心,并都希望班级里每个人开心、每一天开心。于是班级愿景形成了-爱心+齐心+静心+耐心=开心的家。接着我

12、有引导孩子们思考集体要成为开心的家，大家应该怎么呢。孩子们在下面七嘴八舌的议论后纷纷表示要从为集体献爱心和为他人献爱心两方面做到爱心。齐心就要做到积极参加班集体活动就这样班级公约也形成了。最后我让孩子们设计班徽，将班级愿景融入到班徽中。学生兴趣盎然，有的画了五颗心,有的画了手牵手的图案。经过评比,大家一致推选田曾玉设计的家最能体现班级愿景。现在这醒目的班级愿景、美丽的班徽犹如一面明镜让学生看到自己行为习惯的不足，找到了自己奋斗努力的目标;犹如一展明灯指引了孩子们成长的方向;犹如火炬燃烧起孩子们心中奋进的火焰；更如一块磁石将大伙的心牢牢地吸在一起。大家心往一处想、劲往一处使,班级也焕发勃勃的生命

13、力。我想:班主任作为学生的人生导师,喊破嗓子不如做出样子，事必躬亲都不如引导学生在实践探究中发现自我、完善自我、提升自我，做最好的自己。而且德育是一门生活化的艺术，它渗透各个学科之中。如果我们能充分挖掘课程中的德育素材,将它们与学生的人格培养有机结合,设计成一个个精妙的教育活动,这样的德育才会更加有效,才能真正做到以人为本,让学生享受成长的幸福。像这样的故事在暖暖心语中还有许多。它如一部相机，留下孩子们在活动中体验幸福，在实践中创造幸福的点点滴滴，它如一盏明灯照亮孩子们的成长道路,它如一缕阳光温暖每个孩子的心灵,温暖我们快乐幸福的班级 第三篇：校本培训发言稿尊敬的各位校领导，各位同事: 大家上

14、午好。今天作为红星路小学校本培训代表发言，我感到万分荣幸。 首先,请允许我代表我们全体教师,向区教体局、学校校本培训领导小组成员致以崇高的敬意。感谢你们为此次培训倾心倾力，为我们搭建研修提升的平台。 我相信，我们在座的各位老师，前前后后一定参加过多种培训。然而，这次培训一开始就让我们有了不一样的感觉。 一、准备充分。暑期刚开始，我校的校本培训方案就已经制定上传。从指导思想，到培训对象、培训时间、培训目标、培训类容、要求考核。无一不详尽清楚。学校更是通过校讯通平台对这次培训做出了更细致的要求。老师们也做到了心中有底,有目标，对自己也有了更高的要求。 三、严谨有序。打开校园网,一条条信息，从校本培

15、训方案到“校本培训要求”,再到校本培训所要上交的材料,每一部分都条理清晰，层次分明。我想在座的同事和我一样，既感受到了组织培训工作的周密和精细，也感受到了此次培训的严肃性。常年忙碌在一线的我们，希望通过本次的学习,有一个沉静自我反观自我的清净氛围、有一个向学者专家学习的良好环境、有充实提高自我的时间和空间，机会实属难得。借用老子的一句话，与各位同事互勉“上士闻道，勤而行之。中士闻道,若存若亡。下士闻道,大笑之。不笑不足以为道。”相信我们一定严格遵守培训纪律要求,虚心学习,认真听记,修得教育真“道”，并“勤而行之”。 最后，预祝此次培训圆满成功。祝大家身体健康、工作顺利、家庭幸福。 第四篇:校本

16、培训工作交流发言稿扎扎实实抓常规不移余力提质量 -孝顺镇低田中心小学2021学年第一学期期末考试质量分析 期末考试结束了，为了总结经验,并找出不足与差距，根据镇校要求,我们对学校各年级的期末考试进行质量分析。现将我校期末考试情况分析如下： 一、取得的成绩: 期末考试的0门学科中，平均分列全镇前三名的有。数学4门、英语4门、科学3门、语文门。 期末考试的门学科中，我校有17门学科的平均分都在镇平均分以上。各科的合格率均处在镇合格率之上。 二、存在的问题: 1、从取得全镇前三名的学科看,数学、英语和科学相对较多,而语文学科则相对较为落后。 、同个班级不同科目间的差距较大。如有个班级英语名列全镇前三

17、，但其余三门学科却相对落后。 、还有学生、家庭方面的原因，我校外来民工子女占学生总数的6%，部分新转入学生的基础差、学习兴趣不高、家长对学生的要求不高、家长和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成质量不够高。 三、努力措施： 1、加强对金东区单元卷的监控,强化过程管理，要求每位任课教师合理使用单元卷，要根据教学进度,适时的将单元卷融入到平时的教学中，而不能在期末复习阶段集中轰炸使用。要注重单元卷的质 量分析，每次单元卷的练习都要进行分析,仔细分析错误的原因，并有针对性的进行补习。通过试卷分析，让教师、学生自己都心中有数。 、重点抓好薄弱年级，薄弱学科的监管工作。针对语文学科的落后状况，加强语文

18、学科的监管，充分发挥语文骨干教师的作用,促进语文学科的教学质量的提升。 3、狠抓作业管理，严格按照“精选、先做、全批、及时反馈”的要求，提高作业质量。把抓成绩的突破口放在抓好后进生的转化上，采取鼓励、面抓、与家长配合相结合的方法,切实提高教学质量。 4、帮助学生养成良好的学习习惯。如每天预习、复习，按时完成作业;学习中及时提出不懂问题与同学交流，向教师请教；认真做好家庭作业和课堂练习等。 5、班子成员要加大对课堂教学的指导力度,做到定期和不定期的下班听随堂课，及时了解教学情况,并能正确做出指导。 总之，只要我们全体教师端正意识,明确责任,切实按照“轻负高质”的精神,按“理直气壮抓课改、扎扎实实

19、抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”的要求,我们的教育教学质量将会取得更大的成绩。 孝顺镇低田中心小学教导处 2021年3月 第五篇：急救培训校本课程发言稿急救培训校本课程发言稿 同学们大家好，我是校医。 生命对于每个人都是珍贵的,因为生命只有一次。然而，生命又是很脆弱的。在面对着自然灾害、突发事故,我们总会感到深深的无力，眼看着花一样的生命就要凋零，自己却无力去救人甚至去救己,那将会是多么的遗憾。面对如此情形难道我们真的无法改变吗。显然，作为新时代的中学生,将来社会的中流砥柱,是不应该束手无策的。如果我们掌握一定的急救知识,就能在危急时刻进行自救甚至拯救他人，尽量为伤病者延长生命，争取时

20、间等待救治。 所以新学期开始学校安排了所有的初一入学新生进行了一次应急救护培训，同学们应该对急救已经有了基本的了解，而且肯定有部分同学急救已经有了兴趣和强烈的学习欲望,所以学校把急救培训纳入了校本课程,将安排初一级部32名学生进行系统的急救知识的学习以及急救技能的培训。我们对这3名学生也是有要求的:首先你必须是热爱生命热爱应急救护学习的,其次你的体格要是强壮的，因为心肺复苏十分地耗费体力，大家可能没注意到9月3日红十字会的尹主任做了一个循环的心肺复苏衣服就被汗水湿透了。还有你必须能够做到遵守课堂纪律认真听讲认真记笔记。每个班级我们需要2名男同学名女同学。我们的整个课程包括三大部分,第一部分是现

21、场心肺复苏,也就是胸外心脏按压和人工吹气;第二部分是外伤急救四项技术，包括止血、包扎、骨折固定和搬运;第三部分是常见急症如溺水、触电、中暑、煤气中毒等的急救处理。急救培训的核心是胸外心 脏按压和人工呼吸两大方面,通过理论讲解和实践操作来完成，我们将会给每位同学在人体模型上实践的机会,更好地学习急救知识。 同学们不要小瞧急救培训课程，以前有些同学学急救之前总以为人工呼吸是很简单的事，但在听了老师讲解后才知道人工呼吸里面还有大学问呢，当面对呼吸暂停的病人时,首先我们应该判断对病人适不适合做人工呼吸，对于有些颈椎受伤的病人来说颈椎不能搬动是不适合做人工呼吸的；其次，当我们确定要给病人做人工呼吸之前，要先检查病人气道是否通畅,只有气道通畅了人工呼吸才能起到辅助呼吸的作用，才能帮助病人心脏复苏。 去年我们初一级部共有31名学生参加了急救培训课程,他们经过十几堂课的学习,基本掌握了急救的主要知识和基本技能的要领，其中有14名同学踊跃报名参加了威海市红十字会的急救考试,考试均合格，成为威海市首批中学生急救员，并自动编入了威海市塔山中学急救救助队,成为学校的救助先锋。 生命是宝贵的，平时同学们都不会谈到生命这个话题，因为它太沉重了，但是面对现实,当我们突然直面某一个生命的凋敝时，我们是无法逃避的。感谢学校给学生提供学习急救知识的机会，所以如果你符合要求赶紧报名参加吧。