学前教育社会调查报告_2.doc

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1、学前教育社会调查报告学前教育社会调查报告学前教育社会调查报告1 一调查目的：理解智能双语幼儿园幼儿自理才能；二调查时间：xx年2月xx年3月；三调查地点：南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园；四调查对象：幼儿园小朋友及家长；五调查人：李小小；儿童是祖国的将来；了对幼儿自理才能的培养；一、调查的根本情况：针对幼儿自理才能较差的情况电大学前教育专业社会调查报告关于学前教育在智能双语幼儿自理才能的调查报告一调查目的：理解智能双语幼儿园幼儿自理才能二调查时间：xx年2月xx年3月三调查地点：南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园。四调查对象：幼儿园小朋友及家长五调查人：李小小儿童是祖国的将来。但是由于如今许多家庭都是独

2、生子女，无视了对幼儿自理才能的培养。为了进步幼儿自理才能的培养，我在xx年2月xx年3月对南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园的幼儿园小朋友以及家长，采用调查问卷的方式，对该院儿童的生活自理情况作了调查。一、调查的根本情况：针对幼儿自理才能较差的情况，我从小 中 大 学前各抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。如；幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写还是要靠父母催促才写 。二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析p 自理才能主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、拾掇整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“但凡儿童

3、自己。学前教育社会调查报告2 调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题调查地点：xx幼儿园调查对象：幼儿园小朋友为什么经常会出现这样的为难场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们如今可以玩了吗?为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等?孩子的游戏成了变相的作业或上课。一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演鸡妈妈，小朋友们戴上头饰当小鸡，鸡妈妈领着小鸡们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让小鸡们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下

4、孩子们是否掌握简单的数字概念。南京师范大学教育系黄进说，但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带着下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀?有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作糖衣，靠糖衣来诱使孩子们吞下知识这个苦片。人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经历、技能和知识。黄进说，但却无视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。在前不久举办的中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是

5、从游戏被成人控制这个角度而言。不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的一台戏，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但如今许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们如今可以玩了吗?孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。游戏被当成了工具。李教授说，当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓游戏，大局部还应该是孩子自发的游戏。让孩子们玩自己的游戏。她给记者讲了这么一个故事。有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问：这种有很多味道的花生是怎么做出来的?于是，孩子们开场七嘴八舌地讨论起来，很快

6、孩子们分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看看卤花生终究怎么做出来的。于是一组孩子开场种花生，另一组孩子那么开场煮花生。答案当然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有兴趣地参加到种花生的行列中。种花生的过程遇到了很多问题，比方怎么才能让种出的花生有味呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里，但立即又有孩子说不对，应该把辣椒和花椒泡水浇到土里;随即又出现了新问题：用热水泡、温水泡还是冷水泡?这些问题，我都让他们自己去解决。曹伟说，他们完全可以解决，孩子们的才能和创造经常会让你意想不到。曹伟说她班上的孩子们玩的游戏主题经常是从孩子们讨论的感兴趣的话

7、题中找出来，游戏情节怎么开展进展下去也由孩子们来决定，谁在游戏组织中扮演什么角色，不是由老师来指派，而是由孩子们自主决定，最后游戏做完了，再让孩子们自己来作评价。那你呢?起一个引导作用?记者问她。严格来说，引导这个词不准确，不是引导，我只需要在一旁观察和发现他们，让他们自己发现问题解决问题，必要的时候给他们一些建议和帮助。曹伟说，我跟他们是平等的，是他们的一个玩伴，跟他们一起玩。学前教育不但要使幼儿全面开展，而且还要使他们生动、活泼、主动地开展。幼儿园的各种活动都应当表达幼儿主动性、独立性和创造性，并给幼儿自由自主活动的空间和时间。幼儿的创造性游戏应当表达创造性，而不要把成人的期望和想法强加给

8、幼儿。老师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的游戏。应当改变重老师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏的倾向。但是幼儿园的老师们也有满肚子的苦水。据说，假如孩子在幼儿园做游戏多了，认字识数少了，就会有家长找上门来提意见，我让孩子到这里来是受教育的，不是来玩的。刘焱教授说，提早开场、越早越好已经成为现代人们对于婴幼儿教育的普遍信条，望子成龙的家长希望通过这种提早开场的学习，让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上，这也是为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等。学前教育社会调查报告3 为了理解学前教育专业(艺术教育方向)大学生参加社会理论活动的情况，本研究采用问卷与访谈

9、相结合的方式，对许昌学院学前教育专业大一至大三三个年级大学生的社会理论活动情况进展了调查。现将调研情况报告如下：一、调查目的和调查对象本调查的目的在于理解许昌学院学前教育专业(艺术教育方向)不同年级学生社会理论活动的情况，同时也为本专业学生的教育实习和见习工作提供根据。调查对象为许昌学院学前教育专业(艺术教育方向)大一、大二、大三的学生，分别为280人、140人和56人。二、调查时间、方式及其内容我国目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初。最早出现的是电视大学、成人高等教育自学考试、教育部门的省地两级教育学院，再后来各类普通大专院校也先后办起了成人教育学院，纷纷涉足成人高等教育，此外职

10、工大学、函授大学也应运而生。本次调查于20xx年4月8日至4月20日进展，历时21天。采用问卷与访谈相结合的方式。问卷调查是在学生中发放自制的调查问卷476份，回收476份，回收率100%。调查主题是该院不同年级学前教育专业(艺术教育方向)学生自入学以后参加社会理论活动的根本情况，问题涉及参加社会理论活动的目的、内容、方式、途径、形式、时间、效果、收获、困惑等。访谈是问卷调查的补充和深化，在问卷调查的根底上，随机抽取三个年级共20名学生进展访谈，并做了详细的访谈记录。三、调查结果与分析p 小学生的认知开展的一般特点:小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不

11、断开展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆才能也迅速开展，从以机械识记为主逐渐开展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆才能逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大开展，可以比拟纯熟地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的根本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。根据对问卷数据的统计和访谈记录的整理，我们得到的调查结果是：(一)学前教育专业(艺术教育方向)学生社会理论活动的目的复杂多样大学生社会理论

12、活动的目的复杂多样，本次研究发现许昌学院学前教育专业(艺术教育方向)学生社会理论活动的目的主要有三种：一、锻炼某方面的才能。比方节假日到幼儿园做兼职，参加舞蹈培训班，参加计算机等级培训班等。二、挣钱。在街头分发宣传单、在超市打工、在学校餐厅打工等。三、打发时间。比方，报了某种培训班，经常逃课，不求学习效果，纯粹是为了消磨光阴。问卷显示，大一有142人占大一学生总数的51%的学生表示，参加理论活动的目的主要是挣钱。访谈中有学生解释说“大一刚来，有很多空闲时间，不知道自己要干什么，就想闲着也是闲着，不如出去挣钱。”统计结果还显示，大一仅有20%的学生，选择了参加理论活动的目的是锻炼某种才能;有17

13、%的学生，选择了参加理论活动的目的是打发无聊的时间;还有12%的学生，选择了没有参加任何理论活动。由上观之，大一学生为挣钱而从事社会理论活动学生占到了大一总数的一半稍多。仅有20%的学生选择了理论的目的是锻炼才能，而还有29%的学生选择打发时间或没有从事理论活动。这说明大一新生刚踏进大学，学习的目的还不明确，职业定位还不明晰。因此，需要关注大一学生，正确地引导他们。大二有52人选择了理论活动的目的是锻炼某种才能。即占大二总数的37%的学生是为了锻炼才能而走出宿舍、走出教室、走出学校到教育机构做兼职。大三已有29人(占大三总数52%)的学生是出于锻炼才能的目的从事理论活动。上述调查结果说明，从三

14、个年级选择来看，我院学前教育专业(艺术方向)学生社会理论活动的目的不是非常理想，有相当有局部学生理论活动的目的不甚明确，存在打发时间的情况，也由一小局部学生不愿参加理论活动。这些情况说明，我院应重视学生的理论活动，并对他们进展科学的引导。(二)学前教育专业(艺术教育方向)学生社会理论活动的内容丰富多彩到交大慧谷商城之后，万博美讯饶经理为我介绍了交大慧谷电脑城的商家、产品构造和销售情况。接下来的时间，这里的技术员和经理还给我从主板、显示器、CPU到显卡、声卡、内存、机箱电、鼠标键盘等产品作了一一介绍。他要求我在理论过程中不但要学会如何装机，正确分辨计算机各部件的真伪，操作系统及局部应用软件的安装

15、，还要学会计算机经营，市场调研，社会公关等方面的才能，全方位地开展，真正地到达社会理论的目的。下午6：30，我将第一天假期社会理论暂告一个段落，尽管我累得腰酸背痛，但是我却非常快乐。问卷和访谈结果显示，许昌学院学前教育专业(艺术方向)学生社会理论活动的内容丰富多彩，概括为两大类：教育类理论和非教育类理论。其中教育类理论活动主要包括：1、各级各类托幼机构的参观活动;2、幼儿园各种见习活动，比方教学观摩活动、区角游戏活动等;3、到幼儿园及其他早教机构的帮教活动，主要是指学生利用寒暑假到各种早教机构打工等;4、承受各种技能训练，包括学生参加校内外各种与幼儿教育有关的专业技能方面的培训班，比方，律动培

16、训班、高级育婴师班等;5、教育科研，包括到幼儿园、早教中心、少儿培训班等进展访谈、问卷调查等，理解早期教育的现状和问题，比方幼儿园玩具的投放情况、幼儿游戏的开展情况、幼儿园的师资情况、蒙台梭利班的教学情况等等。非教育类理论是指学生到企事业单位工作，比方到书店、超市、挪动营业厅、电子塑胶厂、迎宾馆、药业公司、嘉宝莉地板专卖店等做兼职或打工。统计结果说明，许昌学院学前教育专业(艺术方向)各年级学生社会理论活动的内容各有侧重。(三)学前教育专业(艺术教育方向)学生社会理论的形式和途径灵敏多样现阶段大学生参加社会理论活动是大学生的必修课，也是加强大学生与社会沟通的良好渠道。正如其他专业的大学生一样，学

17、前教育专业(艺术方向)学生社会理论活动的形式和途径灵敏多样。他们参加社会理论活动的形式主要有集体、小组和个别三种形式;比方全班集体报名参加四六级培训班，610人为一个小组参加校外的舞蹈培训等;学生自己联络幼儿园做兼职。调查发现，在这三种形式中，各个年级学前教育专业学生的社会理论活动均以小组活动形式为最多。这说明他们独立参与社会理论活动的才能还不是很强。他们参加社会理论活动的途径归纳为自定和校定两种。四、结论与建议如今，我们科最最的环境越来越差了，空气质量差，河水到处都是垃圾，化工厂排放污水到河里，还有严重的白色污染。因此导致了城市环境恶化。综上所述，许昌学院学前教育专业(艺术方向)学生社会理论

18、活动的积极性整体较高，理论活动内容丰富多彩，形式灵敏多样，已经获得了一些成绩，但也存在一些缺乏和问题。为了使学生安康的成长，尽快适应社会的需求，我们必须充分的发挥社会理论活动的积极作用，因势利导，在引导学生的社会理论活动方面做足文章。为此，笔者特提出以下几点看法：1、定期对学生的理论活动做摸底调查。时刻关注学生社会理论的动向，及时引导学生。2、建立稳定的、完善的校内外实训基地。使学生经常到实训基地考察、参观、训练。3、鼓励学生在课余时间，参加其他方面的培训。学前教育社会调查报告4 一、问题提出在当今多元化且竞争剧烈的幼儿教育市场背景下，幼儿老师频繁调动已经成为民营幼儿园人力资管理者不得不面对的

19、棘手问题。毋庸置疑幼儿老师的离任，对幼儿园的整体开展、幼儿园的管理工作、乃至幼儿的安康成长都有着不可无视的影响。在多年的幼儿园老师管理工作中，每当学期末接待前来提交离任报告的老师和学期初安排新近聘请来的新老师，都会不断促使我反思：为什么她们会离任呢?她们离任的主要原因是什么?怎么样才能最大程度的改善这种人员流动大的状态?二、幼儿老师离任原因探析现代组织管理中的人力资管理理论认为，假如组织成员遭受压力过大或过于持久，就会引起生理和心理上的各种反响，进而产生叛逃心理乃至叛逃行为。已有的研究成果也说明，过高的压力会对个体产生消极影响，并出现离任倾向。幼儿老师队伍沉重的工作压力、繁重的工作任务和卑微的

20、社会地位以及养老没有保障，都足以让她们产生离任的倾向。、处于底层的社会地位。幼儿老师觉得自己的社会地位偏低。虽然，近年来我国对幼儿教育越来越重视，幼儿老师的地位亦有所进步，但人们对幼儿老师不过是阿姨、是高级“保姆”的看法却根深蒂固，这种看法使许多幼儿老师常常陷入自我否认的境地。在家长的眼中，幼儿园和家里的保姆的地位没有什么不同，只是一个在家里，一个在幼儿园。低落的社会地位确实困扰着广阔的幼儿老师。在工作中稍有过失，家长就会到幼儿园找领导“兴师问罪”。在这种不被别人认可、社会地位低落的状况影响了幼儿老师从业的坚决性，致使许多幼儿老师“身在曹营心在汉”。据调查：学前教育专业的毕业生，在毕业后进入民

21、营幼儿园能坚持工作3年以上的，不到80%。转岗率远远高于其它行业。、幼儿的自我保护才能差，老师平安责任重幼儿平安问题是幼儿老师的致命杀手，工作再努力，再用心，一个偶尔的失误就足以让幼儿园和老师身败名裂，幼教这个工作，看起来很简单，照顾照顾孩子就行了，实际上远不像有些人想像那么简单。根据幼儿的年龄特点，36岁的孩子正处在好奇、好动的年龄，在好奇心的驱使下他们总是不停。孩子和孩子之间经常会出现抓、咬、打等行为，容易出现意外事故。一次重大事故就足以让老师队伍反思自己选择的这个工作是否值得?有人说：“假如能有时机换个工作，我无论如何也不当幼儿老师了。”确实，独生子女稍有闪失，家长反响会非常强烈。平安责

22、任感使得老师在工作中总是处于高度紧张状态，老师们几乎难以忍受。可见，重大的平安责任所致的压力，是老师们产生离任倾向的主要原因之一。不堪重负的工作负荷。首先，当初九年任务教育经费保障机制已初步树立，所以更应有余力开展学前教育。应当建破政府投资、按本钱公正收费、多渠道筹资的学前教育投入长效机制。1、工作时间长，额外工作量过多。一是：孩子需要运用看、听、玩、操作等活动来快乐成长，而这些都需要老师大量的创设环境、制作玩教具，所以，无形中就需要老师在下班后“加班”准备。二是：老师的工作强度大、任务重。在民营园，幼儿园老师与幼儿之间的比例较高，从而导致老师的工作量较大，工作琐碎繁杂。老师一天工作下来非常疲

23、劳。尤其是心累，生怕出现一点过失，被家长不理解。我所调查的一些村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之方案生育工作到位，因此生逐年减少，许多学校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育资，节省教育开支，实际上并校也并非一件容易的事，它涉及到学生上学路途遥远，伤害局部村民感情等问题，当时并校也是遇到了很多困难，后来由政府出钱给上学超过5公里以上的学生每年每生150元的交通补贴，并校才得以顺利成功。但目前农村小学不提供住宿，这就造成了局部家比拟远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生

24、的人身平安也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。2、工作任务繁重，完成任务的时间太紧等都会给老师造成过大的工作压力。一项对美国老师的调查说明，一些没必要的文本工作不仅没有为他们的工作提供有效的帮助，反而浪费了大量珍贵的教育教学时间。过于繁重的工作任务会导致老师缺乏休息时间，身心疲惫，甚至出现家庭问题。这都极可能导致老师产生职业倦怠。老师中都认为“幼儿园工作量过大，尤其是额外工作量过多”。一个老师说“假如没有那么多额外工作，我们完成教学任务还是比拟轻松，而且能把工作做得更好”。为了应付上级的检查，为了公开课，为了参与各种评比活动老师延长工作，甚至牺牲周末时间，而额外的工作量又没有相应的加班费

25、。在工作量大而工资又不高的情况下，很多老师就会选择分开幼儿教育这个行业或者跳到别的条件好些的幼儿园。3、极度失衡的付出与回报。员工的报酬满意感一直是影响员工离任倾向的重要因素，报酬满意感有助于降低员工离任倾向的观点得到了大量的支持。根据马斯洛的需要层次理论来看，待遇需求是人类最根底的需求。从劳动量来看，幼儿老师的工作属于高付出的职业。正式编制老师工资平均每月3000元左右。面非正式编制老师的工资约是正式编制老师的一半。民办幼儿老师的工资待遇相对偏低。正如一位民办老师所说：“我们幼儿老师戴的是老师的帽子，做的是保姆的工作。承当的是父母的责任，享受的是清洁工的待遇。”民办老师对自己的待遇颇有微词。

26、可见，对自己的报酬不满意也是老师产生离任倾向的主要因素之一。4、重复劳动，没有职业成就感很多园长对于幼儿园老师离任的问题，普遍感觉到头疼。一家大型的购物广场，一位曾经很优秀的幼儿老师正在卖着牛奶，她说，当上幼儿园的老师后，才发现与自己之前的想象有很大的差异，人们都说当老师是伟大而又神圣的，可是当你每天要为那么小的孩子穿衣服，哄他吃饭，帮他入厕，清洗脏物品，伴孩子入睡等等，每天重复做着这些事情的时候，就会产生职业倦怠感。记得有一次，园里的一位宝宝午睡时突然发高烧，负责保教的老师赶紧通知孩子的父母，结果父母一赶到，二话不说就对孩子的老师发起火来，一直纠缠不清，这件事对老师们的影响都不小，老师们每天

27、重复做着同样的事情，可一旦有一点点的忽略，有的时候换来的是不理解不支持，丝毫感受不到职业的成就感与归宿感。还有一位要离任的老师，当我问她为什么要分开时，她告诉我：家长每次跟我说孩子需要帮助时，总是命令我“你给我娃喂一下饭”“你今天给她喝水了没有”甚至还当着面问孩子“你吃饱了没有，老师有没有给你添饭”等等，我做了那么多也得不到家长的信任，没有互相的尊重，我还不如去买衣服，挣钱还多点。5、园长管理程度不高，管理行为不当有些老师离任不是因为福利待遇或工作本身，而是园长管理不当所致。根据分析p ，园长管理不当有以下几种情况：当老师在工作过程中遇到困难和失误时不能给予帮助和谅解。特别是当幼儿出了平安事故

28、，无论事故大小、何种原因，园长都会怪罪老师并给予严惩。园长不尊重老师，经常批评老师，尤其是在家长面前，这种批评使得老师失去尊严。按照马斯洛的需要层次理论，人有尊重的需要，而且中国人特别要“面子”，丢面子会导致个人关系的破裂。对老师缺少赏识和肯定。每一位老师都希望得到领导的赏识和肯定，假如工作努力却得不到领导的肯定，久而久之就会产生离任行为。表扬缺少方法。表扬某位老师，伤害了其他老师的自尊心。通过朋友的帮助，放假后我就跟朋友一块到了深圳，来到了(_)深圳精裕塑料实业(制品厂)，简称精裕。精裕是一个玩具厂，主要消费应用于塑料玩具及其配件消费。紧接着于7月3日下午到公司去应聘作业员。虽应聘上了，但仍

29、需等二天才能进厂，(每一位要进厂的都要先体检，拿到安康证!)不过还好厂里给我们这些暑期打工的学生提供了简易的住宿空间-12人一个宿舍。刚开场晚上不敢出门，因为听说深圳很乱，但最后在朋友的陪同下晚上一块出去买东西，发现事实并没有那么恐惧，只要你不去惹别人，别人也不会轻易地惹你。6、供不应求，幼儿教育从业人员跳槽率高相信很多人都知道，幼儿教育从业人员的成长、培训周期比拟长。很多小规模的民办幼儿园没有财力储藏实习生，希望招到人员以后可以立即上岗使用，对孩子来说并没有享受到优质的老师资!同时市场对幼儿教育从业人员的开展要求也呈现多样化。幼师的学习内容主要是围绕五大领域的幼儿园课程理论与施行，但市场上目

30、前的各种亲子机构、培训机构以及其它行业对幼儿教育从业人员有着不同的要求。如：亲子老师、教育参谋、儿童引导师等新兴职业。在民办幼儿教育各种机构中，幼儿老师的年跳槽率几近50%。除了某地区代表性的品牌连锁教育机构以外，其它小型或独立民营幼儿园的老师流失率非常惊人。(四)区域、城乡间学前教育开展不平衡、布点不合理。城市住宅小区配套幼儿园建立工作滞后。小区配套幼儿园建立、管理、使用问题突出，存在应建未建、缓建、不建和建后挪作他用的现象。城市住宅小区建立中没有统筹规划配套幼儿园建立，城区建立没有预留用地,城区幼儿园新建、改建、扩建几乎无法解决。造成一定程度的入园困难。最后，我想说的是，任何收获其实都是要

31、通过自己的努力的，事情的开场总是比拟困难，但是一定要有信念并且要坚持自己的信念，用心去待人处事，不轻言放弃，最终的收获总会令人意想不到的。这也是我参加这次疯狂英语夏令营助教得出的最深化的体会。三、幼儿园老师流失的相应对策如何稳住教职工队伍，解决职工待遇问题?如何进步幼儿老师的社会地位?如何帮助教职工进步工作契合度，激发职业的成就感?如何实行人性化管理，调动教职工积极性和主人翁意识?(一)针对薪酬制度，进展员工工资待遇的调整随着国家“劳动法”的公布，幼儿园劳动合同的标准签订，根据国家相关政策规定，借鉴学校工资改革标准，重新调整并落实了幼儿园聘用人员工资标准，以及奖酬金的发放制度，根据学历、岗位级

32、别、工作年限，进一步确立了幼儿园聘用人员的工资标准、岗位津贴的发放标准，并将标准公示，让每一位聘用职工理解幼儿园工资待遇政策，知道经过自己的努力，在幼儿园可以享受的待遇会越来越高。除此之外，还应在不同根底上，进步员工的福利待遇。重新调整和确定法定节假日，婚假、丧假、方案生育假，标准请假的流程要求，同时也要明确关于事假、病假、探亲假、公假、倒休、轮休、加班和旷工的界定。这些人性化制度的修订与落实，让更多的教职工得到了实惠，同时方便管理者。在此根底上，还要完善劳动保障机制，人人有意外险，聘用人员有养老、工伤、医疗保险，进一步提供了社会劳动保障。(二)完善鼓励机制，让老师从中获得满足感。学期考核、年

33、度考核以及月考核制度的施行，不仅可以奖优罚劣，同时对教职工工作契合度和业绩成就感有着促进作用。幼儿园注意平安工作的保障，为此幼儿园专门设置了平安奖金，此项奖的建立，辉大大进步老师对幼儿园平安工作的重视，真正表达了它的价值。另外，在特殊时期设定的特殊防护奖，也表达了其特殊意义。在管理中，我们不要吝惜对老师的优点进展赞扬和鼓励，不要姑息对老师的所犯的错误进展批评和处分。只有真正使用奖惩机制，才有可能发挥它的实效性。(三)建立合理的人力资管理机制，明确职责和任务，合理安排工作量。1、人员流动是市场经济运行的必然趋势。有序地进展人才交流，可以做到人尽其才，才尽其用，可以保持老师队伍的活力和活力。这种交

34、流不仅仅是幼儿老师流向社会，同样应吸引社会中有专长的人来充实幼儿老师队伍。同时，幼儿园之间老师的流动，因其工作环境及背景的不同，可以给幼儿园带来新的活力和活力。因此，建立合理的老师流动机制，可以使幼儿老师的流动更有序，更合理的促进幼儿老师流动向良性开展。2、任务明确有助于进步老师的工作效率。幼儿园应合理安排老师的工作，职责明晰，分工明确，进步时间管理和执行力。在充分考虑老师的职责范畴、才能和符合劳动法的前提下，合理安排工作任务和工作量，尽量省掉与教学无关的一些形式化的工作，给老师更多的时间去做实实在在与教学有关的事情，为老师做好自己的本职工作、为儿童创造良好的环境。对于一些临时或紧急的任务，也应与老师进展必要的沟通，争取大家的理解和支持，同时做好与其它任务的协调工作。而且不要经常占用老师的下班时间尤其是周末进展加班，因为每个人都希望有自己支配的时间，超量的工作会使老师身心疲惫，对工作产生厌倦。(四)进步老师社会地位，增强职业成就感。将来五年，学前教育将备受关注。五年内将对幼儿园园长和老师进展一轮全员专业培训，由高校和全国知名幼儿园承当幼儿园骨干老师培训工程的施行工作;民办幼儿园要将福利待遇向中公办幼儿园靠拢，进步幼儿老师的地位和薪资待遇。第 22 页 共 22 页