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1、三年级数学教案住新房 一、教学内容： 两位数乘两位数（不进位）的乘法。(课本第页的例题、试一试及相应的练习） 二、教材内容分析 本课时主要内容是两位数乘两位数。小学一、二年级一直有计算的内容,这部分是对计算的进一步延伸和提高,而三年级的上册所学的是一位数乘多位数的乘法(主要是一位数乘两位数)，这一册的两位数乘两位数这部分内容，是对原来的乘法的质的突破,也是对后面进一步学习乘法打下最基础的基础。所以这部分的内容非常重要,让学生掌握两位数乘两位数（没有进位)的竖式以及十位部分怎样写。 三、学生状况分析 我校办学条件优越,教学设施一流,教室全部配备了多媒体，为学生的学和教师的教提供了硬件保障。 学生
2、在第五册已学习过两位数乘一位数乘法,本单元第一课时已学习找规律(乘数是整十数的乘法），学生已经具备学习两位数乘两位数乘法的能力。估计在探索两位数乘两位数的竖式方法上,学生可能有难度，这是需要努力解决的一个问题。 四、学习目标 1、知识与技能。 (1)结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法,经历交流算法多样化的过程。 (2）能熟练进行两位数乘两位数(不进位)的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法。（）在解决实际问题的过程中,感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。(2)进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。 3、情感态度
3、价值观。 （1）培养学生良好的思考问题的习惯。 （2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。 五、教学重难点：竖式计算两位数乘两位数。六、教学过程： 一、情境导入 看图编题： 今天，老师带你们去参观一座美丽、壮观的高楼大厦。 二、探究新知 1、请同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。 根据所编问题独立列式：1time；12、你想用什么方法来解决这个问题？探计和交流如何解决问题。1）先尝试通过估算结果解决问题。、分组讨论不同的计算过程。 (引导学生估算过程及其特点,让学生质疑,发表意见。） B、师:根据以上估算的结果，能判断这栋楼能住10
4、户吗? (引导学生讨论，体会解决这个问题光靠估算是不行的，须计算。) 2)讨论交流计算方法： 先让学生独立探索 (教师要提供充足的时间,让学生去探索计算方法，教师巡视课堂进行个别辅导。)小组交流可以是同桌两人交流，也可以前后四人一小组进行交流。 汇报结果小组派代表汇报小组交流结果。通过汇报得出全班基本上出现以下几种计算方法。 第一种方法:1ties;10=14.10层住几户1times；2=8.2层住几户 140+28=16.12层一共住几户 第二种方法:1i;14 =12times;2tmes; 4ims;7 =68第三种方法:1ms;10=120 1times;4=4 12+4=168 第
5、四种方法：14 tms;12 2814 16 把这几种计算方法都展示出来，然后要求： 1)进行比较,哪些相同,哪些不同; 2)哪些是你没有想到的,你能理解吗? 3）比较，说说区别与联系。 主学生进行充分的交流,教师加以归纳与指导。 为了引导学生更好地掌握用竖式进行计算，必须让学生理解算式中的每一层含义。 通过提问，回答,教师板书：14tmes;12 28.14tmes;2 14.times;10 18.+140 最后,强调两位数乘两位数竖式计算的格式,并再次强调理解对应位值要对齐的道理。 三、习题巩固、课本页：试一试 2、课本27页：练一练 在交流时让学生说出算理 四、综合应用 陈老师班上有2名同学,她为同学们购置书包和文具盒。一个书包24元,一个文具盒11元。买书包和文具盒各花多少钱？一共花了多少钱? 五、课堂小结 你在这节课中有什么收获?6
三年级数学教案住新房2
