幼师技能大赛论文论幼儿园美术教育的创新策略

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1、幼师技能大赛论文论幼儿园美术教育的创新策略幼师技能大赛论文论幼儿园美术教育的创新策略这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 摘要:美术教学是幼儿园教育中极为重要的组成部分,其教育基本目标是培养幼儿感受美、发现美和创造美的能力。随着教育改革的不断深化,幼儿园美术教育的创新改革也发生着一些积极的变化。基于此，幼儿园的教师应不断更新教育理念，创设良好的教育环境，创新教学方法，从而激发幼儿对美术活动的兴趣，使其审美、评价、表现等综合能力得以全面提升。同时，也可以使美术教育真正达到促进幼儿全面发展。 关键词幼儿园美术教育 创新策略 正文： 一、教师更新教育观念 教育思想的转变是

2、幼儿美术创新教育的首要前提,首先教师要形成全新的教育理念，不断丰富自身的专业知识,提高自身的理论研究水平，以幼儿为本，发展幼儿的想象力、表现力和创造力。以创新精神作为基本教学观，激发幼儿对美术的兴趣,丰富幼儿美术实践经验。在过去相当长的一段时间内，我国的幼儿园美术教育的教学模式比较固定,教学内容、教学方法以及教学理念均相对固定,缺乏新意。例如,在幼儿园的美术教学中,画画就是教师讲述,幼儿跟随教师一笔笔绘画。上述固定的教学模式、成人化的教学思维均限制了幼儿对世界、对生活等的情感表达。新课程改革提出,教学理念是教学改革的重要基础，其对教学改革的长效具有重要的积极意义。基于此,幼儿园美术教育应摒弃传

3、统的教学模式，更新教育观念，并树立正确、科学的美术教学理念与儿童发展观。使其在人生中极为重要的幼儿阶段接受正规、科学的美术教育，进而为其今后的学习奠定坚实的基础。 二、创设丰富、适宜美术环境 .物质环境 幼儿园在进行美术教学时丰富、适宜美术环境,其场地的选择既要保障室内阳光充足，以保护幼儿视力,还要空间充足,为幼儿提供足够的想象余地。另外,美术材料也十分重要，绘画材质、美术工具的多样性可丰富幼儿的感性认知。应为幼儿提供广泛的绘画用具、例如材质不同、形状各异的纸张、各种不同功能、不同颜色、不同材质的画笔、绘画用具等，以丰富幼儿的感性认识,为其美术创作积累感性经验。 2.精神环境 加强园中文化建设

4、,对幼儿形成一种潜移默化的影响。幼儿园创设美术创意室，在走道里设置艺术长廊等，用这种浓郁的艺术氛围激发幼儿的艺术情感。同时，通过大大小小的实践活动鼓励幼儿在生活中发现美、创造美。教师还要善于创设展示幼儿创造的环境，让幼儿能在艺术的氛围中展现美、感受美，欣赏美。教师们不仅将孩子每一次的作品都利用活页夹精心保存，定期进行美术作品展，同时还利用幼儿作品进行活动室内外的环境布置：,走廊张贴或悬挂的我们的艺术长廊，教室一角的创意手工坊还有十一、新年、六一做做玩玩作品展等等，不仅让孩子随时体验自己创作的成功,同时，也是向家长展示自己成果的绝好机会。三、创新美术教学方法 1 注重结合生活情境提高美术教学效率

5、 教育的存在是为了更好地生活，美术教育也要贴合幼儿生活实际,使美术更具真实性，使幼儿切实感受美术的美丽。由于幼儿对美的感受带有直觉性，他们喜欢色彩鲜艳的形象和夸张的事物，我们就利用现实生活中一切美好的事物打动幼儿的心灵,自然写生、名画欣赏、创意制作坊等,一步步引领幼儿陶醉于美术活动中。艺术来自生活,教师引导幼儿多观察生活,敢于想象，不断提高美术创造能力。教师要培养幼儿欣赏生活的习惯,如中秋节时,引导幼儿对中秋节进行交流,围绕月亮的主题搜集图片,利用这些图片为幼儿创设中秋节的美术学习氛围,将美术活动融入进生活中。这些措施大大提高了学习的真实性，也降低了幼儿学习美术的难度，使幼儿在强化生活经验的同

6、时获得实践能力的发展。艺术来源于生活,又高于生活,生活中虽然不乏美的事物,但我们还要有一双发现美的眼睛和表现美的双手,美术作品就是我们表现美的最好载体，当孩子对生活中美的事物积累了丰富的表象,产生兴趣之后，我们就利用大量的、内容、形式各异的美术艺术作品提升幼儿的审美，引导幼儿了解学习一些美术创作的方法与技巧,为幼儿创设参与美术创作活动的机会,让幼儿在大量的、形式内容多样的美术活动中感知与表现，进而提高美术活动的效率。 .以游戏的形式激发兴趣幼儿园的教学原则是以游戏为主。爱做游戏是每一个孩子的天性。基于此，在幼儿园的美术教学中,教师应积极以游戏的形式组织美术活动，进而使其在游戏中丰富知识、创新能

7、力。教师可以根据幼儿的身心发展规律和美术教育的基本要求自行设计创新游戏,让学生通过做做玩玩的过程中,开拓幼儿想象空间，激发幼儿参与美术活动的兴趣。总是用平铺直叙的方式进行教学难以激发幼儿的学习兴趣，幼儿自主学习的主动性不强就更难使幼儿做到积极思考。美术教学也是同理，幼儿年龄较小，注意力集中时间相对较短，所以在美术的教学过程中，教师在展示绘画作品的同时也口头叙述讲解。教师在进行趣味美术教学中可创设一些游戏活动需要的情境，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,最大限度地将幼儿的积极性挖掘出来,让每个幼儿都参与其中、乐在其中。例如有趣的手影活动的教学目标是教师指导幼儿用轮廓线绘画出有关的手势和动作。对幼儿

8、来说，这堂课的教学目标在完成上有较大的难度。教师带领幼儿进行手指游戏我们的小手会讲话，看看哪个小朋友会说的话最多我们来比一比吧！游戏结束,教师引导幼儿左手做模特，右手做小画家，记录下手语话。此游戏可激发幼儿兴趣,将乏味的手势临摹转变成有趣的手势游戏,在教师的启发下让幼儿自主发现更多的手势,使幼儿体会到成功的喜悦，把教师预授知识转变成幼儿自身学习的需要，这种方法效果最佳。在教学中采用游戏情境法，幼儿能发现问题，同时还能独立解决问题，进而扎实掌握新知识。.在欣赏、评价中提升审美正确理解并评价幼儿的美术作品极为重要。在幼儿园的美术教学中,教师应该正确认识并客观理解幼儿的作品。传统美术活动中，教师只注

9、重美术活动中教师对美术技能技巧的讲解与示范,关注孩子作品的完成情况，往往忽略了作品完成后的欣赏与评价,而这恰恰是孩子综合美术能力提升的绝好机会。因为在欣赏与评价中,孩子可以学会观察画面,从色彩、布局、创意、材料等方面去审视一幅作品的美。我们注重了美术活动中的评价,不仅让评价贯穿幼儿的美术活动,同时，注重评价方法的运用,而且,根据孩子的年龄特点,确定不同的评价标准。小班幼儿年龄小，生活经验、表达能力有限,教师评价幼儿作品时，应多采用拟人化及情境化的语言。中班幼儿具有初步的审美意识，语言表达能力有所提高,教师评价时,可提出一些问题:为什么要这样画引导幼儿边画边想，表达自己的构思，启发幼儿进一步创作

10、。大班幼儿各方面能力发展较快，具备了一定的审美能力及评价他人作品的能力，教师应把评价幼儿作品的主动权交给孩子,适当引导幼儿参与评价,以达到互相学习，共同分享的目的。四、充分利用社会文化资源在幼儿园美术教学过程中，教师应充分利用幼儿园周围的社会文化资源,使其与美术教学相适应、相配合，以保障美术教学内容的顺利贯彻。充分利用幼儿园周边的文化资源有助于丰富幼儿想象力,进而为其进行美术创作提供有利条件、奠定丰厚基础。教师可以带领幼儿去植物园、动物园等欣赏自然风景，或带领其参观各种美术馆和画廊等,使幼儿丰富体验、增长见闻。另一方面,教师还可以充分运用各种教育资源，根据实际情况定期举办家庭巧手大赛,使家长与幼儿一同做游戏、参与幼儿园的美术创作活动等，进而使广大幼儿在活动中感受创造的乐趣。 小结:随着教学的改革，与时俱进、开拓创新等已经成为时代对幼儿教育发展的基本要求了。基于此，在幼儿园的美术教学中,教师应不断丰富自己、在更新教育理念的基础上、科学设置教学内容、创新教学方法,以不断创新美术教育，培养幼儿对美的感知、发展其创新能力。 参考文献:1刘秀芹.创新教育教学理念，有效提升幼儿美术教育成效J.考试周刊，20X(31) 李银珍.幼儿园艺术教育模式的创新研究dah;以美术教育为例J.教育导刊，02X(2)幼师技能大赛论文论幼儿园美术教育的创新策略这篇文章共804字。7