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1、四年级语文下册教案鱼游到了纸上教学设计 教学内容: 27 鱼游到了纸上(人教版九年义务教育六年制第八册)教学目标：1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 、学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点： 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。 教学难点： 理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 一、导入谈鱼 、同学们喜欢金鱼吗？有谁养过金鱼？今天,我们来学习一篇有关爱鱼的课文。、板书课题,齐读课题。 二、感知爱鱼、请同学们自由朗读课文,思考:文中的青年是怎么爱鱼的？ 2、学生交流后师小结。(看鱼、画鱼） 三、品析画鱼 1
2、、青年是怎么画鱼的呢?默读课文，把青年怎么画鱼的句子用横线画出来。 2、学生交流。 (1)他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。(屏幕出示) 理解一丝不苟。 a、一丝不苟是什么意思?青年画画那样认真,就像姑娘绣花那样细致。 b、去掉像姑娘绣花那样细致，比较一下，有什么不同?读读这个句子，感受一下青年的认真。 理解工笔细描挥笔速写。 、我们知道工笔细描挥笔速写是中国画的两种画法,联系上下文理解，这两种画法有什么不一样?b、我想请一个同学读这句话,老师来试试作画,其他同学边听边看，我们一起来体验一下。 c、说
3、说老师刚才是怎么画金鱼的?理解静静地,青年静静地画什么？指导读，齐读。 (2)他好象和游鱼已经融为一体了。 当青年画鱼的动态时,他还用得着去鱼缸边再看一看吗？为什么? 理解融为一体。你怎么理解融为一体?与下文哪个句子相呼应？(他似乎忘记了时间,也忘记了自己。)这是一种mash；mdsh;忘我的境界。 、那位青年静静地画画,这才让小女孩发出惊叹:金鱼游到了 找出小女孩夸奖他的句子。(屏幕出示）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个女孩惊奇地叫起来。 学学小女孩的夸奖，看谁学得最像。 齐读。让这句话也游到你的心里。 小女孩的惊叫,引得围观的人越来越多, 围观的人如何赞叹?看图想象说话。（引导学生抓住人物
4、的神态、动作） 4、听到大家的夸奖，这位青年又有什么反应呢？ 他听不见，他能看见吗？文中有一处描写了他的眼睛，找出来。 从这里,你能感受到什么？(专注)四、感悟看鱼 1、画技高超的青年竟然是个聋哑人？如果他就站在你面前，你想问他点什么?你能从文中找出相关的句子吗？ 2、学生交流青年看鱼的句子。 (1）大屏幕出示：说他特别从来不说一句话。 理解静静地。 从这个静静地你能看出什么?（专注）带着你的感受读读这句。 （)他静静地看了多长时间？从文中哪儿看出来？理解他告诉我忘了回家。 a、从每个你体会到什么?(持之以恒） b、指名读。 (3）我把那个女孩说的话写给他：鱼游到了你的纸上来啦！ 他接过笔在纸上又加了一句:先游到了我的心里。游到纸上的仅仅只有鱼吗？ 交流：鱼游到了纸上与游到了心里之间有什么关系? 师小结。五、总结升华 课文学到这儿,你佩服他吗?是呀，这个青年并没有因为身体的残疾,他是那样专注地看鱼、勤奋地画鱼，这不仅仅是对金鱼的爱，更是对生活的热爱!这给我们每个健康人留下怎样的思索呢？(不用马上回答,课后去想一想）
四年级语文下册教案鱼游到了纸上教学设计
