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1、小学四年级语文教案春天的雨点教学设计之三教学目标:1、运用读书记号预习课文。、学习生字新词。 3、通读课文,初步感受老师对学生的关心、爱护。教学过程: 1、古诗导入,揭示课题。 (1)师生齐诵杜甫的春夜喜雨(前四句)，感受春雨的美好。 （2）揭示课题。古往今来,赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天,我们学习的这篇课文,赞美的是什么呢？ 2、自学课文。要求: (1）通读课文,按课后习题1的要求做读书记号。 ()联系上下文或运用学习工具学习生字新词。 (3)想想课文主要写了谁的什么事。 3、检查自学情况。（1)出示生字新词,让学生自主地读读，议议，记记。 教师点拨重点： 字音：竭(念eacut;
2、,不念jiacut;）誓、唇（翘舌音)字形:誓(上半部分是折)补、袍、襟(均是衣字旁（ 提出不理解的词语,酌情处理。 （）逐段读课文(正音)，说说每个自然段的大意。(3）课文主要写了谁?（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事?(板书:发现补课护送)、根据板书进出给课文分段,讨论交流。、作业。 （1)抄写词语。 (2)熟读课文。 第2课时 教学目标： 1、运用读书记号学习第一、二段。 2、根据问题理解重点句的意思,能说出文中省略号的用法。 、感情朗读课文。 教学过程: 1、学习第一段。 上课的时候发生了一件什么事? (）自由读第一段，想想你读懂了什么?用做好读书记号。 (）交流,重点以下几点: 1
3、走神什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？ 2老师从2双眼睛里,发现了达丽玛这双走神的眼睛,说明了什么？ 想象:被发现后,达丽玛会想些什么？ (3)你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。 、学习第二段。放学后,乌汉娜怎样给达丽玛补课的?达丽玛是怎样听讲的？ (1)自由读第二段，质疑问难,并有用mash;mdah；？做好读记号。 （2)交流:你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。(3)梳理问题后，再次自学,尝试解决。 （4)讨论释疑，相机理解重点句的意思,指导朗读。 1达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。(发誓在这里指什么?想像
4、一下,达丽玛的誓言是什么?感情朗读第3自然段。) 2你没有看见闪电吗？没听见雷声吗？乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么没看见闪电，没听见雷声?） 3哦,达丽玛你会学好的我放心了。(这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？） 、感情朗读第一二段。(1)自由准备。 （2）分角色朗读，评议。第课时 教学目标： 1、运用读书记号学习第三段,深化总结这种学习方法。 、看图想象说话,进一步感受才是对学生的关心和爱护。、质疑问难,重点理解最后的点题之语。 教学过程1、感情朗读第一、二段。 2、看图学文,想象说话。 （1）(投影课文插图)说说图上画的是什么?(2）课文中哪些句子是描写这幅图的内
5、容的?用划下来,反复读。 （)联系上下文,看图想象,在护送的路上发生了什么事？师生俩会怎么说，怎么做? 3、默读第三段,思考,读懂了什么?还有哪些疑问？分别做好读书记号。4、交流中引导理解： (1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去 （2)天的雨点,落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。 1两个春天的雨点有什么不同? 小结：在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下,达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般润物细无声的精神培养着祖国的新一代,新一代才得发茁壮成长。 5、回顾学习方法,规范一些常用的读书记号。提出做读书记号的疑难总是,组织学生交流经验,讨论解决。（如记什么,记在哪儿，怎么记等。） 、作业： （1)词语。（)完成部分课堂作业5
小学四年级语文教案春天的雨点教学设计之三
