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1、小学一年级语文教案六个孩子七个坑教学设计 教学要求 1学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。能用每、打、高、再口头组词语。 正确、流利地朗读课文。3通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。 教学重点难点重点:朗读课文。学会8个生字,读准音，记住形,了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。 难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。 课前准备 1生字卡片、词语卡片 2将插图内容制成动态的课件。3课文朗读的录音带。教学时间 课时 教学过程一、导入新课,提出学习要求 1.激趣引出课题，学生对照拼音读课题。坑是要求会认的字,要读准字鼻韵母。 提出学习要求。 （1)正确
2、流利地朗读课文。(2）学会8个生字。能正确书写。 (3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑 (4)完成课文学习。 二、正确地朗读课文1教师范读(或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。 2自由读课文,借出拼音认读不认识的字(以差生读速为准,给足读书时间，教师巡回辅导）。3再自由读课文。读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字,分别做上记事情。反复拼读,读准为止。4检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查,反复巩固,直到每个学生读准。5自由小声读课文,要求读得正确。 6大声朗读课文,想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说,讲一讲。三、识记字形,指
3、导书写 1利用已学知识自己想办法分析识记生字。 田-力-男王-见现 又-寸-对二-儿-元 2.指导书写。 （1）观察字在田字格中的位置。（)范写：每：上下结构。再：独体字。爷:上下结构。(）学生描写、临写,教师辅导。完成课后练习第二题。 四、朗读全文 思考:六个孩子怎么会坐出了七个坑 第二课时 一、流利地朗读课文 导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。 1练读-自然段。 （1)联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到河边游泳、玩水,心情会怎样读1-自然段,看课文中的小朋友是否和你一样高兴。(2）教师范读。强调是七个男孩。 （)
4、学生体会模仿自由练，指名读，集体读。 练读元元游到最前边.他们一个跟着一个叫起来。 (）边读边思考:1元元数了几遍都是六个,他们是怎样数的2孩子们又是怎样数的结合理解每，用每口头组词。 （2)可利用插图或动画课件,也可让学生表演如何数数(站在前面回头数),具体感受元元是怎样数的,然后再全班读一遍。（3)教师范读,学生静听：让学生从最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫等朗读中,感受到元元是怎样做的,然后再全班读一遍。(4）反复模仿体会练读。可用一组开火车喊:六个，是六个来理解跟的意思。 3.练读于是.孩子们急得哭了起来。 ()联系生活实际诱发学生想象：当你遇到这样的情况会怎样想怎样做 （2)边读
5、边思考：孩子们发现少了一个同伴时,心情怎样是怎样做的（3）学生练读，最好能读出十分着急采取的行动：有的.有的.有的.(4)教师范读，学生互读互评。评后再练读。 4.练读在河边打鱼的老爷爷走过来.孩子们高兴得又蹦又跳。(1）边读边思考:正在着急的时候，在河边打鱼的老爷爷想办法帮助了他们，是什么办法(把写办法的句子画出来多读几遍）结果怎样(读出孩子们高兴的语气。） (2）教师范读,师生互读,同学帮读。在练读的过程中相机处理词语打鱼、高兴、再数数用打、再、高练习口头组词。5练读最后一句话。 (1）联系全文读、思：为什么在水里数的是六个孩子，在岸上数就是七个孩子呢 (2）组织内部语言,小组讨论，全班交流：六个孩子怎么会坐出了七个坑进行口语训练,积极鼓励用不同的语言回答。 （3)读课后练习第题中的三个句子,让学生从中体会不同的语言表达同一个意思,学习语言。 二、扩展活动 想一想：还有别的办法能让他们确信是七个孩子吗三、完成课后练习第3题6
小学一年级语文教案六个孩子七个坑教学设计
