大班音乐公开课数高楼第3版

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1、大班音乐公开课：数高楼(第3版)大班音乐活动数高楼（第3版)教案主要包含了教材分析，材料理论依据,教学策略，活动目标，活动重点，活动难点，活动过程等内容，能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼,随节奏说出念白部分。唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪。适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看大班音乐公开课数高楼(第3版)教案吧。幼儿园大班音乐公开课：数高楼(第3版)教材分析数高楼是一首BC结构的/4拍歌曲,B段念白部分的加入,使歌曲在演唱形式上富有变化,说唱结合,趣味盎然。歌曲中的附点音符和休止符,让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时,我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分,初

2、步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。教学理论依据现代预知学习理论认为，幼儿对新音乐材料的学习应该建立在适当准备之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学习前先体会、先经历、先感觉，再把预知的经验迁移到新的情境中去。它的显著价值在于激发幼儿的学习积极性,提高单位时间的教学效果。另外，许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前,至少要倾听完整范唱四到六遍以上,才能确保在幼儿头脑中建立准确清晰的音乐表象。受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲教学模式,变先唱再玩为先玩再唱,在玩游戏的过程中，让幼儿反复倾听歌曲，提前进行预知。在幼儿边玩游戏边说念白的同时，情绪愉快地整体

3、感知歌曲的旋律、节奏及音乐形象，为接下来的完整学唱做了充分的铺垫。音乐教育家达尔克罗兹在体态律动教学论中强调，音乐的感觉是否敏锐取决于身体的感觉是否敏锐。音乐所有的元素，都能通过肢体动作来表达。他认为,将听觉与身体反应结合在一起,用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式。因此，在感知、学唱歌曲的过程中,我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引导幼儿感知休止符和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重点难点。降低了教学成本,提高了教学效率。教学策略.重点前置，整体预知。在幼儿学唱之前采用多种形式让幼儿整体感知歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，运用游戏和肢体表现的手段,让幼儿在快乐的玩中轻松掌握念白部分。而

4、歌曲中的附点音符和休止符也作为游戏规则的一部分出现，为接下来解决活动难点做好了充分的铺垫。2利用肢体动作解决重点、难点。念白部分的基本节奏型感知,用拍手、拍身体、控制身体高度、创造性的肢体游戏等进行动作体验；在处理附点音符和休止符时，用拍手、转手腕的肢体动作，轻松解决了活动的难点。游戏情境贯穿始终。在导入部分，用拍手游戏引出歌曲基本节奏型；在练习念白部分,用各种肢体游戏让幼儿熟练掌握念白部分的节奏，充分感知歌曲旋律特点。在学唱部分用分组说唱游戏和接唱游戏，不断激发幼儿的练习兴趣。游戏情境的创设让幼儿的学唱过程变得轻松有趣。活动目标1能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。

5、2唱准歌曲中的休止符和附点音符,表现歌曲欢快的情绪。3.积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣。活动重点能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼,随节奏说出念白部分。活动难点唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪。活动准备活动用音乐。活动过程导入活动,练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。(1）教师带幼儿与现场老师用歌声问好,简单练声。（2)教师带领幼儿做拍手游戏,感知念白部分的基本节奏型。.用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。()教师示范念白部分。(2）幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。(3)创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。（4)随音乐边念白边用身体动作的变化表

6、现高楼,整体感知歌曲。3.完整学唱整首歌曲,唱准歌曲中的休止符和附点音符。(1）教师示范说歌词。（2)幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。(3)教师范唱，幼儿配合说念白部分。（4)由慢到快地完整学唱歌曲,并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。(）分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。.用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。（1)玩接唱游戏:管住你的声音。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。（2）完整演唱歌曲并表演念白部分,激发演唱的兴趣。(3)与现场老师互动,鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。5.结束部分。告诉幼儿歌曲的名字，鼓励幼儿活动后数数自己见到的高楼，听音乐离开活动现场。5