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1、公仪休拒收礼物教案 教学要求： 1、分角色朗读课文。、学习生字，认识1个多音字,理解词语。 3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学过程： 一、揭题，初读课文,基础性诊断。 1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？ 、通过预习，你发现本课有什么特点? 3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。 、检查初读，正音,指导朗读。 5、通读全文，边读边想:公仪休为什么不肯收下鲤鱼? 二、群体诊断与矫治。 1、设问；根据题目,你能提出哪些问题？ 2、交流，归纳筛选。问题大致如下:（1)公仪休爱吃鱼吗?从哪儿看出?
2、(2）他为什么拒收鲤鱼？（）公仪休是怎样拒收鲤鱼的? 三、精读感悟，发展性诊断与矫治,体会公仪休的品格。 、围绕以上几个问题,引导学生阅读相关内容,圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治,体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。 2、交流:相机出示公仪休的一段话,逐句朗读,引导学生抓住关联词语理解。 A、可设计以下句式帮助理解。 （1)()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。 （2)（）我收了人家的鱼,（）要照人家的意思办事。 (3）（)照人家的意思办事,（)难免要违犯国家的法纪。 (4）（)我犯了法，（）吃不上鱼。 B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了一直有鱼吃吗？ 出示:（5)我之所以不收人家的鱼,是因为()。 1、指导朗读,提示:根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。2、通读全文，说说自己的阅读感受。 四、指导分角色朗读，优化矫治。1、提示:根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。2、学生自主性练习(自由组合合作练习）。 3、指名上台表演,群体诊断、矫治。 五、迁移练习,优化训练。1、思考:子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么?又会怎么做?可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。 2、自主性练习。 3、交流，优化评讲。提示：表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。3
公仪休拒收礼物教案
