初中班主任管理心得4篇

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1、初中班主任管理心得4篇 初中班主任管理心得第1篇管理是技术,仅仅是管人的技术性的低级的管理,管理是艺术,则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习,也要注重艺术的修养,狠练内功,提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。 班主任在学校教育中,承担学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者,任务细琐而繁重,充满挑战与幸苦,欢乐与智慧。而且作为毕业班的班主任,将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松,让班级在平稳、奋发中走完九年义务教育的最后时光。使全

2、体学生行动一致，目标明确，心往一处想,劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力,让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢 了解学生,把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级，明确管理的方向,增强管理效果。 （一）思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期,他们思维的广度和深度都有了明显提高,思维的对象大为扩展

3、。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。 为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和思考自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择,现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础,激发他们的斗志和学习的热情,用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心,让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与 宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的

4、心里认同感,使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着,因为他们看到了希望。 (二)人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会,社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照,思想上相互交流,精神上相互沟通,行为是相互监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展,更有利于班级的健康发展,形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。初三学生自我发展的个体自主意识增强,他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与自

5、己身份和年龄不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影响,学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑,作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导,并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注,从老师自身做起,让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候，班主任老师一定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题,更关系班级的稳定问题,因为如果处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友,而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有浓厚的社会习气,这是班级最不稳定的方面,作为班主任要正确的面对这

6、些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然,确保班级的安宁。初中班主任管理心得第2篇班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律,一切行动听指挥的班集体,就需要班主任做大量细致的工作。一、树立班级目标人活着是要有点精神的!没有目标，没有追求，哪来动力?为激励学生奋发向上的斗志,我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一学年成绩的基础上,同学们一致立下铮铮誓言：再接再厉,再创佳绩！目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步

7、调动学生的积极性，我结合平时班级文化建设在班级立下班训:团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致,刻苦学习,为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力,实际上,他们没有辜负我的期望。二、培养良好的班风、学风众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。1、健全、完善评估机制,实施科学管理，促进良好的班风班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规管理,是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志,提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。

8、为较好地达到这一教学效果,在班内开展规范评比活动,建立一套完善的评估机制,用量化的形式进行管理。我在班内开展五面小红旗的比赛,将学生的日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到天天记、周周比、月月评。每月评选最佳个人和最佳小队,在班内设立越为奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。2、创设良好的学习环境首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了学生一个目标,为了明天的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生

9、再制定自己的学习计划。这样在内心深处，学生明白学习是为了自己,他们就能够提高自己的读书欲望,自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上奋斗两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形成,我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出书来读,所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上,会使教室的气氛一下子惊异地安静下来,其它陆续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力,也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛;最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过:教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。学生对教师

10、有着一种特殊的信任和依赖感,接受和承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此,在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。自这学期开学以来,我校决定在初三、高一、高二、高三年级开展晚修第二阶段（从9点20分到1点10分）,初二年级不要求开展第二阶段的学习，但为了学生有更多的学习时间,我要求他们留在教室里和其他班级一样进行学习，刚开始同学们有点不情愿，但看到我每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进行辅导，让他们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照、激励着自己,使他们再也没有一句怨言,而是

11、开开心心地留在教室里学习，从而形成了一个良好的学习环境。虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步,心里别提多高兴了。三、加强后进生的思想转化工作很多班主任都问过我同样的问题李老师,你们班是不是没有后进生,怎么没见过你带调皮生到政教处?对于这个问题，我只是笑而不回答。我相信不管是怎样的班级都会有问题生,何况我们是平行班。一些班主任在学生发生问题后,急于解决，或找学生家长告状,或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果。通过实践,我觉得,事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想,为什么会发

12、生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、家长。常言说得好:十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生,需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的罗畅斌同学是一个连他的家长都对他失去信心的学生，每次对他进行批评，他都是一副无所谓的样子,虽然我并没有因此而放弃对他的教育,而是特别注意关心他、爱护他，但一段时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化。有一次早上放学后,我正在家里忙着搞家务,忽然接到学校领导打来的电话，说我班的罗畅斌同学在学校不注意撞到头流血。听到此事后，我赶紧放下家务跑到出事地方,连忙把他送到医院处理伤口，并不断地安慰他。

13、这种关心触动了他的心灵，他红着脸说：老师,现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧,我没事,待回儿我妈妈就来了。但我还是不放心,直到他妈妈来了我才离开。从此以后，他见我毕恭毕敬,好象有一种特殊的感情。以下发生的事情更让我吃惊，记得有一天晚修期间,班上的齐贺强同学忽然生病呕吐在教室里,导致满间教室臭熏熏的，其他同学都用手捂着鼻子。而罗畅斌却站起来说:老师，我去楼下拿沙子上来盖住脏物说完，他就拿起扫把和铲子跑到楼下取沙。看到他的这些表现，真的感觉到他有了变化。五、 加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里

14、的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。初中班主任管理心得第3篇 班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好,把班级管理好，必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念，适应以人为本的教育理念，才能把班主任工作做好。 本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。 一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。 班主任平等公

15、正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。 班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。 喜爱优等生，歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。 西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。 我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。 当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。 二、构建师生对话平台 严师出高徒这话没错,但这还不够。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过

16、程中,班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。 因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。 建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里他们将走向何方班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。 三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他

17、们更容易沟通。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。 从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。 我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。 在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。 以此熏陶和感染学生,以求润物细无声。四、让班级管理科学化出了

18、问题才去解决,这是亡羊补牢式的管理。 要想把一个班级管好，随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。 如：班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。 另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。 总之,班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。 它需要班主任用

19、心经营,去构建。初中班主任管理心得第篇 都说初三是艰苦的日子，而我感觉更多的是充实；都说初三是压力大的阶段，而我感觉更多是动力。四个多月转瞬即逝，经历的酸甜苦辣真的很多,但学生和我不正是在这些历程中,日渐成熟、稳重，日渐生成浓浓师生情吗回顾这个学期的班主任工作,可以总结为以下几点: 一、加强常规管理,全力为备考创造环境 其实，这个时候的学生大部分都能很自觉很刻苦地学习,基本学习氛围浓厚。但也有个别学生，自制力差,必须得用纪律来约束他们。比如我们班有个很好动的阿本同学，上课倒是能听讲,但不愿动笔，课后作业也马虎应付,于是我特地为他定专座、转床位,与他签订协议，并安排干部同学监督； 二、一切以学生

20、的为主,密切关注学生的状态 开学初,我召开定目标,说理想主题班会，并将自己的中考目标写在黑板上,让学生尽快进入备考复习的状态;组织全班学生进行了中考百日宣誓，增强斗志;二模后,我又召开了平稳度高原期，给信心自己的班会课，帮助学生正确面对备考中的瓶颈期,适时调整，找到的状态;中考前,我组织学生召开了考前支招，祝你成功应考的班会课,为学生做最后的鼓励、安抚。而且每次模考后,我都会和班里每个学生交谈,了解学生状态,帮助指导；我还特意留意班里几个波动较大的学生,经常跟他们交流,给的帮助。 三、依靠科任老师,做好的学生的学习方法指导和心理辅导 在有限的时间，创造的价值,必须要有科学的学习方法。因此，我引

21、导学生遇到学习上的困惑时，要及时跟科任老师交流，调整学习思路,提高学习效率。另外，我也经常跟科任老师交流,密切关注班里的特殊学生,给予及时的心理疏导和帮助。四、加强家校联系,齐力为学生加油鼓劲 几乎每个周末，我都会给家长一个短信,提醒家长多与学生交流，多为学生鼓劲，多给学生自信。学生在校的一些动态，我都会及时跟家长沟通，让家长及时了解小孩考前的一切的情况,并配合老师一起做好学生考前的心理辅导。可以说,三年下来,我们2班是一个包括所有学生和家长的大家庭,大家一起经受考验，慢慢成长!很感谢家长们的理解和大力支持！ 不负众望，我们2班在最终的决战中,取得了不错的成绩：陈子晴拿到了大良的状元;全班有28位同学达到区属分数线;语文全级分陈子晴、数学全级分林晓岚和许倬熙1、物理全级分许倬熙99。 很开心,很怀念和二班的孩子渡过的这段时光，正因为有苦、有累、有汗，才会有好的收获!我想我会在以后的工作中，更多第从初三的经历中吸取经验,更多地关爱学生,更好地做好自己的工作。