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1、小学语文四年级教案五彩池第一课时教学设计之二 教学要求: 1、指导学生通过了解五彩池的成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。 、练习边读边展开想像。根据课文的描述,在头脑中形成画面,培养学生想像力。、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学重点: 五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。 教学方法: 以读代讲,读中理解，读中感悟。 教学准备： 、五彩池的图片及资料。 2、五彩池的风光片。教学时间：2课时。 教学过程：第一课时一、谈话导入。 1、同学们,你们都去过哪旅游呀？哪的景色怎么样？今天我们再去游览一个地方-五彩池!你知道它在哪吗? 板书:五彩池 出示我国
2、地图,及四川省的位置。 、对于五彩池你想了解些什么呢？ 二、自读课文。、读准字音,读通句子。2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决,解决不了的提出来。 、检查自读情况。方法:由段到句,再到词、字。4、注意多音字。 藏和数 三、理解感悟,朗读指导。 1、五彩池给了你怎样的感受？ 板书:神奇 2、你从哪些地方能看出五彩池神奇的?默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受！ 3、交流。重点：）、这些五彩池大大小小,玲珑多姿。大的面积不足平方米,水深不到3米；小的呢,比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。 通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗?)、池子的
3、边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的荷花 通过这段话你看出了什么?能读出你的感受吗？配乐朗读。 五彩池还会有别的形状吗?你从哪儿看出来的?（省略号） 比较:比比有什么不同？哪个好?好在哪？ A、池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆,有的恰似盛开的荷花 B、一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像(）,有的像()，有的像（），有的像(） 3)、有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿;有的水池只有
4、一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗?（咖啡色柠檬黄湖蓝色橄榄绿这样描写既准确又生动,你能说出类似的词语吗？) 填空： 最美的是那()的池水.站在山上向下望去，（)的水池在阳光下闪耀着（)、()、(）、()、()、()等各种光彩,像()的（)铺展在眼前。使人()的是,这些彩池虽然(),水也来自同一溪流,但每池的水色却().有的上边的池水是(）,流入下边的池就成了（）;有的左边的池水是(),注进右边的池却变成了();有的水池只有（),有的一个水池呈现出多种色彩。 、通过刚才的学习我们知道了五彩池美丽而又神奇,是是什么原因使五彩池显得美丽神奇呢？在书上找一找，画一画，不明白的地方可以小组讨论讨论。(池底有形状各异、高低不平的石笋;石笋表面有石粉;阳光折射;花木倒影。)6、难怪作者第一段就写了一下子就被五彩池奇异的景象谜住了。7、小结:游览至此我已经被五彩池奇异的景象迷住了,你们呢？面对着一派奇异的自然风光你想说些什么呢？ 8、作者是怎么说的？读出作者的体会。 9、总结全文：读一读课文中最吸引你的地方。 四、设计一个介绍五彩池的广告词，看看谁设计的最吸引人! 第二课时一、回顾课文。 1、背诵课文中最吸引你的地方。 2、认读词语、生字。 二、教学生字。 三、书写。5
小学语文四年级教案五彩池第一课时教学设计之二
