【实用】幼儿园中班语言教案模板八篇

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1、【实用】幼儿园中班语言教案模板八篇 作为一名教职工，就难以防止地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。则问题来了，教案应该怎么写？下列是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案8篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园中班语言教案 篇1一、活动目标：1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：抚慰、埋怨、手足无措。2、通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。二、活动准备：1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。2、竹竿一根。3、字词：抚慰、埋怨、手足无措。三、活动过程：一导入故事：师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不

2、想知道是谁啊(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)师：今天天气可好了，小动物们可快乐了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正快乐的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想会说些什么呢二引出故事：师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事?小兔落水后。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子看见了，忙抚慰小兔说：小兔子，别胆怯，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这

3、时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意平安，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。小兔子很感激小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么师：是谁救了小兔子【小山羊】。小山羊想了一个什么方法把小兔子给就上了来的怎么做的呢小山羊师：请一个小朋友上来表演。师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想

4、了方法，可是它们是怎么做的呢我们再来听一遍故事。三第二遍倾听故事。师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的(出示字词“抚慰)师：你会用抚慰来说一句话吗师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨)师：你会用埋怨来说一句话吗师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子抚慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗它喜不喜欢这种办法不喜欢。为什么师：则小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样(出示词语“手足无措)师：那你会用手足无措来说一句话吗师：那小山羊想到了什么方法呢想到什么

5、方法师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的方法最好为什么师：那我们要学习谁呢那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么方法去就小兔四分组表演。师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊师：我们一起来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊幼儿园中班语言教案 篇2活动目标1、理解古力和古拉，并把蛋变成蛋糕的乐趣，察看画面，敢于叙述。2、感受古力和古拉一起动脑筋想方法的高兴。活动准备1、古力和古拉的PPT；2、欢

6、快的音乐。活动过程一、开始局部：哇，小朋友们今天教室里来了这么多的客人老师，那先请小朋友们和客人老师打招呼吧幼儿和老师们热情的打招呼今天啊，不光是来了很多的客人老师，老师我今天还带来了两位好朋友。二、根本过程：你们瞧出示古力和古拉的图片他们是谁啊？幼儿答复他们还有一个非常洋气的名字呢，他们的名字是古力和古拉，他们是一对非常好的朋友，每天都在一起，瞧，他们今天又出去了。他们走着走了，咦？发现了一个什么呢？出示鸡蛋的图片提问幼儿：这是什么呢？鸡蛋哇，这么大的鸡蛋你们觉的可以干什么呢？幼儿充沛发挥想象力哎呀，这个大鸡蛋可以做这么多的东西，则，今天我们就来做个大蛋糕你们觉着怎么样？幼儿答复可是，古力和

7、古拉有一个问题，这么大的蛋糕怎么拿回家呢？你们有没有好的方法呢？幼儿答复你们这么厉害啊，那咱们一看古力和古拉想到什么方法呢？出示古力和古拉运送鸡蛋的图片，一共四幅图片，请幼儿一个一个的观看，并说出可行与不可行原来这些方法都不可以，那怎么办呢？这个可是难不住两只小老鼠哦，你们瞧出示古力和古拉把做蛋糕的工具运送到蛋糕的地方他们想出了什么方法呢？幼儿察看图片答复哦，原来两只小老鼠把做蛋糕的工具都拿出来了，这个方法不错哦，那我们和古力和古拉一起做蛋糕吧，播放音乐和幼儿一起做蛋糕，你们觉的做蛋糕要先加什么呢？幼儿答复你们想做什么样的蛋糕就做什么样的。漂亮的蛋糕做好了，那做好的蛋糕下一步干什么呢？出示烘烤

8、的照片哇，好香啊，你们闻道了吗？瞧瞧这么香的蛋糕把森林里的小动物们全都招过来了，出示一起分享蛋糕图片他们在干什么呢？幼儿答复这个大大的蛋糕这些小动物们吃了心理课快乐啦，古力和古拉的心理也非常的开心，这一次问题又来了出示用完工具的图片那这些工具要怎么办呢？你们有没有好方法呢？请幼儿答复咱们一看古力和古拉是怎么样做的出示蛋壳车的图片咦，他们是怎么样做的啊？幼儿答复哦，原来他们是做了一个蛋壳车啊，把所有的东西全都运回家了，这一天过的真的是太棒了。三、结束局部：两个好朋友古力和古拉，真的是太棒了，这个好听的故事，我希望小朋友们可以和你的好朋友和爸爸妈妈一起分享，你们说好吗？活动反思首先对这一节课来说，

9、看着视频老师的语言组织上和上课的表情，是我需要学习的，老师上课的语言很简洁，每一句话都是干练明确，而我上课的时候总是会问一些幼儿无关紧要的问题，比方：我要上这一节课，开始出示图片的时候我会说，这是两只小老鼠，对吗？直接把图片上展示的内容说出，而不是让幼儿去察看，还有总是会说：“是不是啊？对不对啊？这样的字句，这是我存在最大的问题。孩子们一定都会喜欢有声有色的故事或者是一节课，则我在上课的时候都是一个表情从开始到结束，老师的表情也是我要学习和改过的。对于这一节课来说，按照视频模仿下来的，还算不错，但是在出示古力和古拉是怎么把鸡蛋运回家的这一环节，我省略的很多，每一个图片没有让幼儿仔细的察看，很着

10、急的就一带而过，可能会让孩子们有所困惑为什么是不可以的。上课很着急这也是我的一大缺点，没有耐心让幼儿有足够的时候去察看图片或着是在进行某一个环节的时候总是想着快点进行下一个环节导致是我来题幼儿说出。通过这一次的学习，我的收获也是很多的，以后要经常看看视频听听老师的课，从中学习补自己的缺乏。幼儿园中班语言教案 篇3活动内容 我在长大重点领域 语言相关领域 艺术活动目标1、 通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。2、 愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。3、 感受到成长带来的高兴。重点、难点 重点：通过活动，发现自己已有的变化。难点：大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。活

11、动准备1、 幼儿成长册、小时侯的照片成套。2、 收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。活动过程一、看图说话导入活动。教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比拟一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。三、故事：我长高了讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？四、和同伴比高矮1、两人比高矮身体站直背对背。2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小朋友排排队比高矮议论：我们一组谁最高？谁最矮？五、歌曲笑呀笑学唱歌曲?笑

12、呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。活动延伸：我们会长高将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，按此办法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。幼儿园中班语言教案 篇4活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。2、指导幼儿通过察看比拟“叽、呷、咩、喵四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。活动准备1、Ppt动物叫声2、动画片：农场里的小动物我爱狗3、“叽、呷、咩、喵汉字卡片各一张，“口字卡片1张。活动过程一、谈话导入教师：今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？二

13、、动画片，激发幼儿兴趣。1、观看动画片：农场里的小动物1农场里来了哪些小动物？小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。2你们知道这些小动物是怎样叫吗？请幼儿自由学一学。2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？通过同步参与，激发幼儿兴趣。三、游戏：小鸡和小鸭1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿答复：叽叽叽叽在这里。字幕演示：叽叽叽叽2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿答复：呷呷呷呷在这里。字幕演示：呷呷呷呷3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿答复：咩咩咩咩在这里。字幕演示：咩咩咩咩4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿答复：喵喵喵喵在这里。字幕演

14、示：喵喵喵喵四、教师引导孩子察看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？汉字宝宝你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？跟老师一起念：叽叽叽3、小鸭旁边的汉字呢？一起念：呷呷呷4。谁来说说小羊旁边的汉字？5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！我们一起来说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？四、游戏：找汉字在哪里1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好

15、吗？五、找汉字的相同之处1、带着孩子仔细察看叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。1你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？2出示“口字，提问：为什么旁边都有一个“口字？2、小结：它们旁边都有一个“口字，我们把它叫做口字旁，“口就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？幼儿园中班语言教案 篇5设计思路：?小熊乘飞机是看图讲故事，通过引导幼儿察看一定顺序的、有具体意义、形象生动的单页单幅画面，以察看图片来了解故事内容，并了解乘飞机的根本常识和考前须知，从而对幼儿进行综合部分特征猜想整体这样一种思维方式的启蒙教

16、育。?小熊乘飞机这个故事内容所营造的氛围充沛激起了幼儿的好奇心，并在看图讲述过程中从头至尾一直强烈牵动着幼儿的心。活动目标：1.了解乘飞机的过程，感受先进交通工具为生活带来的方便。2.能正确排列关于登机顺序的图片，并按顺序完整的讲述登机的过程。活动准备：课件活动过程：一、经验回忆引出主题1.谁坐过飞机？坐飞机的感受是什么？2.做哪些事情才能顺利登机？小结：飞机是空中交通工具，它帮忙人们快速的达到很远的地方。但是要乘飞机必须去机场，所以很多大城市都造了机场方便人们出行。二、倾听故事了解登机的顺序今天小熊要去坐飞机看他的爸爸啦，我们一起看看它坐飞机前要做哪些准备。1.熊妈妈把飞机票换成了什么？山羊

17、大叔把小熊妈妈的行李放到了哪里？小结：小熊去机场做飞机，先要把机票换成登机卡，把行李交给机场效劳人员，接受安检后登机。哪些东西不能带上飞机？集体讨论小结：他们是文明的乘客，通过平安检查后才登上飞机。为了大家的平安，我们都应遵守机场的规定，不带违禁物品上飞机。违禁物品：枪、刀、打火机、烟花爆竹、瓶装水、酒精等易燃易爆，有毒有害有辐射的。2.小熊终于乘上飞机了，我们一起看看飞机里是什么样的？它在飞机上做了哪些事？了解飞机上的设施。为什么要系平安带？3.熊宝宝去完洗手间后它想弄明白什么？飞机上的小便到底到哪里去了呢？4.小熊觉得坐飞机怎么样？5.看完这个故事，你能来说说到底怎么坐飞机吗？小结：原来乘

18、飞机前要做很多事：首先要把机票换成登机卡、然后把行李交给机场工作人员、最后通过平安检查后才能登机。但小熊觉得乘飞机真开心。因为飞机上有好吃的、好喝的、还可以看书或者睡觉。不过下飞机时可别忘记去传送带边取行李。三、排图讲述按顺序完整讲述乘机过程和你的好朋友一起去把?小熊乘飞机故事排排说说。看看哪张在前，哪张在后？比比哪组说的对又好！小结：今天我们跟着小熊一起了解了怎么乘飞机。乘飞机真是又快又舒服。但是为了大家的平安，我们必须遵守机场的规定。幼儿园中班语言教案 篇6活动目标1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。3、体会想象的高兴，感受小动物之间友

19、好的情感。活动准备电脑课件。活动过程一、设疑、激趣。师：小朋友，你们见过会动的房子吗今天老师讲个故事，故事的名字就叫?会动的房子。二、完整观赏故事，初步了解故事内容。1、师完整讲述故事一遍。2、提问：故事的名字叫什么小松鼠的房子为什么会动呢三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。1、播放课件，学习故事第4节。师：乌龟带领小松鼠来到了哪里下面我们一看吧。(1)师讲述故事4小节。(2)提问：小松鼠的房子从大树下来到了哪里小松鼠喜欢住在山脚下吗为什么(3)。2、播放课件，学习故事第5节。(1)教师讲述故事第5节。(2)提问：第二天，小松鼠来到了哪里你们看过大海吗在大海边，你会看到些什么听到些什么呢3、播

20、放课件，学习故事第6、7、8节。(1)过渡：每天乌龟带领小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿(2)教师讲述故事第6、7、8小节。(3)提问：第三天，小松鼠来到了哪儿它看到了什么它还会听到什么声音呢(4)理解“手舞足蹈的意思。(5)提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。四、拓展活动，故事续编。1、出示图片，引导幼儿看图续编。2、幼儿自由想象性续编。3、个别续编。4、：小朋友们，乌龟带领小松鼠还会去哪里呢待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗幼儿园中班语言教案 篇7一、活动目标：1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美;2.认识一些秋天的

21、水果，知道秋天是一个收获的季节。二、活动准备：1.盘子一个。2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。4.胶水。三、活动过程：1.听秋天的音乐，如活动室。2.提问：现在是什么季节(秋天)。教师说：秋天是丰登的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀3.教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢现在就把小朋友们刚刚说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫?秋天果子多。现在我们就来听听吧!4.幼儿学念诗歌a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下

22、来。b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗(好)小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念?秋天果子多这首诗歌给客人老师听哦!附诗歌：秋天像只大盘子，盛满各种甜果子。绿苹果、红柿子，黄澄澄的大梨子。串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子。秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。幼儿园中班语言教案 篇8活

23、动目标：1、通过有序地观看图书、阅读画面，根本理解画面的人物形象的故事情节。2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜树木、关怀他人的真情，体验关怀他人的高兴。活动准备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏?小熊是谁活动过程：一、通过提问引出故事师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫?小熊住山洞。二、幼儿自主阅读图书。1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友翻开画册。、，一页一页地接着往下看。2、幼儿翻开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，察

24、看了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿观赏故事?小熊住山洞老师边讲述故事，边引导幼儿有序地察看图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？带着幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们高兴吗？为什么？4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感谢小熊的语言。四、教师带着幼儿完整得阅读故事，激励幼儿有表情地讲述小熊的语言。五、组织幼儿讨论，理解故

25、事内容。1、师：你喜欢小熊吗？为什么？2、我们应该怎样向小熊学习呢？通过讨论使幼儿明白，小熊保护树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应该保护树木，不损坏树木。六、音乐游戏：谁是小熊1、通过提问引出故事。教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫?小熊住山洞。2、幼儿自主阅读图书。教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友翻开画册，一页一页地接着往下看。幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，察看了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿观赏故

26、事?小熊住山洞。教师边讲述故事，边引导幼儿有序地察看图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。1故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？2你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？3后来，小熊和爷爷住在哪里？他们高兴吗？为什么？4森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感谢小熊？4、教师带着幼儿完整的阅读故事，激励幼儿有表情地讲述小熊的语言。5、组织幼儿讨论，理解故事内容1、你喜欢小熊吗？为什么？2、我们应该怎样向小熊学习呢？6、音乐游戏：小熊是谁。活动反思：这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天、 “夏天、 “秋天、 “冬天，为了方便孩子能分明的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字气氛。