《航天飞机》说课稿参考

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1、航天飞机说课稿参考一、说教材本课选自苏教版教材三年级上册，第6 单元中的第三篇课文。本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。根据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：1 、学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。2 、让学生在自主查阅资料和合作资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。3 、培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用， 并学习用自己个体

2、语言介绍航天飞机， 使读写相结合，培养交流的能力。 难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。二、学生分析：我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用google 等搜索引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用 frontpage 制作简单的网页，个别学生会制作出水平相对精美的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源， 小组互助学习。三、教学媒体设计教学活动以学生发展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。 该网页贯穿于整个教学活动，分为：1 、相关资料 ( 包括学生前期准备制

3、作的网页和教师资料，其中有航天器、神州 5 号等相关的各种资料以及链接的相关网址 ) 、供学生主动探究2 、课文学习 ( 主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等 ) 、3 、展示舞台 ( 学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是： 学生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。 教师将学生的作品在站中展示，极大地调动学生的学习积极性。 )4 、小小论坛 ( 主要用于学生提出、上传各种问题为学生主题学习而开设的 BBS论坛，是学生发表见解和交流的窗口。 学生可以在讨论区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。 )5 、小小研究员 (A 提供研究小主题。

4、 B 介绍一些适用的研究方法 )这五个部分，教师、学生可以根据教和学的实际情况有选择的使用。四、教法、学法新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，难点部分以教学网站相助，配合活动教学法及总结法，帮助学生分解教学难点，增强课堂的问题情境，促学生入境探究，学生可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地去浏览信息，扩大信息量，学习课文。五、教学过程设计及理论依据前期准备： 1) 教师准备，制作出多媒体网页式课件。2) 学生准备

5、，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后自己的资料，形成自己的网页。本课时的教学设计，主要按以下五个环节进行。1 、背景呈现，情境导入，进行质疑1) 课件演示：浩邈宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求， 当第一个航天飞机部出地球， 人类了解宇宙的梦想就越来越近了。 我国的神州 5 号冲入天宇， 把中国带入了尖端航天科技的领域。 在不久的未来， 中国也一定会拥有自己的航天飞机，邀游太空。宇宙是人类亘古的向往，对于孩子也一样。视频的展示，激起学生的兴趣，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。2) 学生活动：在课件的引导下，感受宇宙的广阔和神秘，并交流自己在前期的准备中所得

6、到的信息。 同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维 * ，是探究的起步，面对神秘的太空，学生一定会充满好奇，这样利于调动起学生对课文的学习兴趣。3) 教师活动：帮助学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。2 、朗读全文，整体感知，把握脉络3 、多边互动，读写结合，突破重难点读写是三年级的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在。课标强调在学习写作的初期， 给予学生写的材料和写的兴趣。 运用站中的“相关资料”平台，使学生共享丰富教学资料，帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。1) 、视频演示，理解句子，朗读感悟 ( 突破难点 )难点处需要

7、教师的帮助，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。 ”等 2 处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮学生理解课文句子。促学生有理解地读，有感悟有想像地读。2) 网上浏览，拓展说话材料 ( 落实重点 )课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，( 课前学生和教师制作的网页已经在站中实现共享。学生可以在网上点击任何一个同学或教师的网页进行学习) 拓宽说、写的内容，进行说、写训练，“我是航天飞机，我的本领可大了，我能，我还能”。 ( 前一空可运用

8、 中的 料，后一空拓展学生 航天 机的 外 。 ) 达到 内到 外的延伸。从而教会学生学 。 重、 点的突破在站的帮助和 写的 程中 行着。使 文成 一种 践，并在 文 践 程中得到落 。4 、展示作品， 比学生将 文和网上的信息 行 理， 小 的主 ，制作成PowerPoint 等 子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品， 行航天 机和 机的 “到底 更能干 ?”在 中，学生运用 料 行有礼有 的 ， ( 航天 机有很大本 ，但它耗 太大，起 不方便，不能民用等 ) 并最 得出 ：不 是 ，都有自己的本 和作用。角色的扮演， 信息的 理运用便 文 堂富有人文气息。同 学生 后的 学 研究提供方向。5 、深入研究， 外延伸学生 入“小小研究 ” 研究主 ：“航空器的研究航天 机 一步研究普通 机的研究的研究”并参考网站提供的研究方法 行研究， 大 量， 培养 科学学科学的精神是本 的情感目 ， “小小研究 ”中提供学生想研究的小 ，引 学生在 外 学 。并以小 形式制作网 式作 ，上 在展示舞台。以此培养学生科学的研究 度和科学的思 方式。六、板 航天 机普通 机 得高、快灵活 各有自己的 点内容 供参考