《秋的画报》说课稿

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1、2019 年秋的画报说课稿中班语言活动秋的画报怎么教呢 ?下面为您介绍秋的画报说课稿吧，欢迎阅读借鉴！一、说教材1 、教材分析：秋天是个丰收的季节，各式各样的水果总是让幼儿们聊得津津乐道。秋的画报通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果， 让幼儿感受秋天的美丽景象。整首诗歌短小精悍、句式整齐， ABB的叠词读起来更是朗朗上口，充满韵律感。诗歌中拟人化的手法， 更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。幼儿通过学习 ABB的叠词形式，让幼儿感受水果的丰富多彩，从而萌发对秋天的喜爱之情。2 、学情分析：整首诗歌语言优美而不复杂， 结构清晰而不繁琐。符合中班幼儿的年龄特点和认知发展

2、水平。 中班幼儿正处在情感和语言等方面发展的关键时期， 同时已经具备了一定的自主学习能力， 较小班幼儿相比，能较完整、连贯地讲述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在掌握 ABB结构的同时， 发展他们的思维能力和语言表达能力。二、说活动目标活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的出发点和归宿。纲要中指出 要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣 ，同时结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：1 、认知目标：欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节2 、能力目标：能用动作、语言等方式

3、大胆地表现诗歌3 、情感目标：萌发对秋天的喜爱之情本次活动的重点： 纲要中指出 要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和优美 ，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即 欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节 上，同时也间接地发展了幼儿的理解能力。本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、 知识经验等方面的发展密切相关。 因此我将本次活动的难点定位在能力目标，即 能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌 。同时，这也是幼儿语言表达能力和动作表现能力得到锻炼的一次机会。可谓 一举两得 。活动准备：活动准备是活动过程顺利开展的前提，是活动过程重要的支持者

4、、合作者。为了更好地开展本次活动，我从物质和经验两方面着手准备：1 、物质准备：完整的教学课件一份、 教学图谱一份、水果实物、幼儿学具 ( 头饰若干 )2 、经验准备：幼儿了解过秋天的一些丰收现象( 在活动准备中， 既有从教师自身出发的物质准备， 又有需要家长配合所做的经验准备，纲要中也指出 家庭是幼儿园重要的合作伙伴 ，因此我充分发挥了这一资源的宝贵作用，也是 家园共育 的体现。 )三、说教法学法洛克说过： 任何东西都不能像良好的方法那样， 给学生指明道路，帮助他前进。 良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法 ( 图谱法在语

5、言活动中较为常见，图谱也能够直观明了地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有一定的辅助作用 ) 、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法都将渗透在活动过程中。四、说活动过程活动过程是活动内容的具体表现和实施，是至关重要的一个部分，为了更好地体现层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发兴趣 ; 二是实物亮相，交流感受 ; 三是图谱展示，完整欣赏 ; 四是多元练习，巩固提高 ; 五是情感提升，结束活动。这五个环节我会在具体的活动过程中逐一体现，首先说一说第一个环节：一、歌曲导入，激发兴趣1 、( 教师播放歌曲秋天多么美，幼儿边感受边可以随意地做些动作。 )师：刚才这首歌曲好听吗

6、?你听出来它唱的是哪一个季节吗?( 秋天 ) ，恩，秋天是个怎么样的季节呀 ?都有哪些水果丰收了呢 ?( 幼儿自由发表意见 )2 、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今天老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀 ?( 歌曲能够很好地营造一个美好轻松的氛围， 教师通过播放有关 秋天 的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体， 同时进行了一些围绕中心的提问， 教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来， 同时也为接下来活动的开展奠定了基础。 )二、实物亮相，交流感受1 、出示实物梨：咦 ?这是谁呀 ?我们和梨宝宝打个招呼吧 梨宝宝好 ! 这是个怎么样的梨宝宝呀 ?谁来说一说 ( 黄色的

7、 ) 哦，梨宝宝长得像什么呀 ?我们小朋友有没有吃过梨 ?谁来说一说，梨的味道怎么样 ?梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!2 、出示实物枣： 这个是什么呀 ?你们见过没有 ?枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀 ?( 红色的 ) ，呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧 枣宝宝好 ! ，猜猜下一位是谁呢 ?3 、出示实物苹果： 瞧! 谁呀 ?苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对 ?好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧 苹果宝宝好 ! 现在我们请出了几位啦 ?还有最后一位，我们用掌声欢迎它吧 !4 、出示实物葡萄：呀

8、，这是谁呀 ?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀 ?谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧 ?师：这么多的水果娃娃， 颜色真是五颜六色啊 ! 老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听 ?( 这些水果都是幼儿日常生活中所熟悉和喜爱的， 因此教师可以通过实物展示， 让幼儿近距离接触， 同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的辅助作用，同时， 实物更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿或许会发出惊叹说 呀，老师真的把 XX宝宝给请来了 ，这让幼儿有一种真实感和兴趣感。 )三、图谱展示，完整欣赏1 、教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏2 、图谱展示，幼儿交流

9、师：诗歌中你听到了什么?( 教师根据幼儿的回答，贴出相应的图谱 )3 、师：那你最喜欢哪一句呢 ?我们一起来说一说 ( 帮助幼儿巩固诗歌 )4 、男女分角色朗读诗歌：请男小朋友朗诵前面四句，女小朋友朗诵后面三句。(教师通过完整朗诵，给幼儿整体的印象，通过图谱展示，让幼儿能够根据图谱反应出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜欢的句子，帮助幼儿巩固诗歌内容。 整个环节让幼儿在听听、 说说的过程中发展了表达能力和善于倾听的技能。最后通过角色朗诵， 让幼儿能够真正理解诗歌。 )四、多元练习，巩固提高1 、游戏情境：这么美的诗歌，老师也想来表演一下了，我就来当风娃娃吧，请四位小朋友来当水果娃娃。 ( 佩戴头饰

10、 )2如果幼儿兴趣高涨的话，教师可以酌情再玩1-2 次。(通过一定的游戏将活动再次带入高潮，游戏对于营造氛围、 激发幼儿学习兴趣具有很好的效果，同时也体现了 生态课堂 的理念，充分发挥了幼儿的自主性。)五、情感提升，结束活动1 、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢 ?请你也用诗歌的句式来说一说 ( 有针对性地请 2 名幼儿即可 )2 、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗 ?秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。 我们赶紧回教室，尝一尝这些好吃的水果吧 !( 根据需要，如果时间允许，可以适当增加仿编的次数。如果时间已经超出，则仿编可以放在延伸活动进行。 )五、说活动延伸活动延伸是活动的延续，对于巩固所学内容具有举足轻重的作用。我从领域渗透和家园共育两方面进行说明：1 、领域渗透：在美工区摆放一些白纸和画笔，供幼儿仿编和绘画使用2 、家园共育：请家长继续和幼儿巩固诗歌秋的画报，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。(纲要中指出 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。 )