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1、五年级语文教案习作我的同龄人一、教学要求: 1、从学习写作的角度读懂例文门官儿，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料,感受材料中生动的细节描写。2、通过讨论，弄清习作要点讨论所提示的要点,进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。 3、能按作业的要求写一篇表现人物特点的文章。 二、教学重点： 仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。 三、教学难点:选取两件相关事例，通过细节反映文章的中心。 四、教学时间： 二课时 五、课前准备: 1、布置观察任务,并指导观察方法。 、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物的特点。 六、教学过程: 教学过程 自我加减 一、初读范文，感知写法
2、。 1、出示投影,指导观察图画。图上画了些什么人在什么地方结合课题,指出图上的主要人物。(说出理由） 2、指导读例文,想一想:小作者先告诉我们什么接着写了什么又是怎样写清楚言语行为的、学生阅读思考,教师检查点拨。 4、师生共同小结: 小作者先写门官儿这一外号的由来,从侧面反映朱晓春对工作的负责精神;接着写朱晓春热心为同学服务的具体势力，对朱晓春言语行为的描写,能抓住细节,写得具体生动。 二、组织讨论，明确写法。 1、学生朗读习作要点提示。、同桌讨论、交流：读了习作要点提示后，我明白了什么. 3、教师引导归纳，明确写法。 第一,写一篇文章必须有一个明确的中心思想;第二,中心思想是要通过具体事例去
3、表现的，因此,写文章必须围绕中心思想去选取材料；第三，对那些最能表现中心思想的事实材料,必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写,这样文章才能更加真实、生动。 4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物言语、动作的方法。三、运用写法,进行试说。教学过程 自我加减 1、帮助学生打开思路，确定中心,拟定文题。提问：同学们,请大家回忆一下,在你们的同龄伙伴中哪一个给你留下的印象最深他(她)和别人相比,有什么特别的地方足以引起你的注意引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。2、检查学生课前准备情况,让学生说说本班同学的人物特点及典型事例。 活动:我猜，我猜,我猜猜。(一人说性格说特点说典型事例
4、,其余同学猜猜他是谁。)四、评点习作,提示要点。 1、选取事例时,不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点，而且要注意事例尽可能富有新意。 2、要把所选的两件事写得具体,写得生动,就要把任务当时怎样做的,怎样说的,神态有什么变化写清楚,特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，要着重描写。 (1）写人物的神态和外貌不能千人一面,要富有个性特征。 （）写人物语言要防止成人化和理想化。 （）对人物动作的描写并不在于用了多少动词,关键是这些动词用得是不是恰当,这些动作是不是能很好地表现人物的特点,对这些动作的表述是不是清楚、连贯。 （4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。 （)叙写时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。 五、学生练习习作,教师巡回辅导。 六、我的教学反思:4
五年级语文教案习作2我的同龄人
