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1、师带徒教学设计和反思二师带徒教学设计和反思二My New Teachers My New Teachers教学设计杜泽小学林丽学生特点分析p ：本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓重，并且擅长表演,将学生5人一组分为3组，便于课堂合作学习及活动、可以用英语进展简单的交流。教学内容分析p ：人教版PEP课标小学英语五年级五年级上册(Unit1 My New Teachers)教学目的：1.才能目的：(1)能运用所学词汇简单描绘自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have anew English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.(2)可以
2、询问并介绍学校里老师的情况，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong.(3)可以听瞳一些描绘人物特征的简单对话。(4)可以听懂、会唱歌曲晰Neu，Teacher-，并能灵敏交换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2.知识目的：(1)能听、说、读A、B局部Lets talk和Letsread的四会单词和Ss：Nice to meet you！(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you ag
3、ain.What grade are you in now?Ss：Were in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess！Whats the topic of Unit 1?2.Presentation(新课呈现)(l)老师出示Lets start局部图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new
4、 teachers?引导学生根据情景图的提示描绘新老师。然后老师说：今天我们将学习怎样描绘新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师?(2)出示Lets learn局部的图片，向学生介绍说：They are Sarahs teachers.Describe these teachers.引导学生结合预习局部答复出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等-一教授新词，使学生正确理解、认读。音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Lets try局部
5、录音内容如下：Boy：Whos your English teacher?Girl：Whos your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：Whats he like?Girl：Whats he like?Girl：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin.Who are the two men they are talking about?Lets talk(1)老师播放Lets learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。老师说：这位胡老师又瘦又矮，我
6、们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?出示Lets talk局部的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后老师分别说出老师姓氏：Mr Ma/Miss Liu.这时先不要求学生描绘这些老师，可把该项任务放到对话教学之后。(2)听录音，跟读Lets talk局部的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而录音中的人物说的是math teacher。(3)老师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进展描绘，可利用句型：Whos this man/woman?Whats he/she like?进展操练，先由老师示范，再结对或分小组进展。Good to know此局部
7、为选学内容，要求学生理解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉1.每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。假如能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。2.全班同学和诸位老师面前，进展演讲。3.由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进展评价。4.选出表现较好的同学，予以奖励。七、教学反思：本单元主要是通过情景会话，议论老师的样子，来让学生学习单词：old short thin tall strong young funny kind等。教学设计合适与学生身边的人物相联络，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。到达描绘不同图片人物的要求。利用一些活动来稳固知识。老师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进展结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。MSN中国大学网第 5 页 共 5 页
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