小学数学教研的活动总结范文（通用6篇）.doc

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1、小学数学教研的活动总结范文通用6篇小学数学教研的活动总结范文通用6篇小学数学教研的活动总结1202_年5月25日上午，xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自xxx的业务教干以及骨干老师共65人参加了活动。本次联研活动的主题是让口算成为一种才能，首先由育才小学本部的陈文芹老师执教两位数加两位数的口算，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种根底上进而向学生浸透转化法，整节课学生不但灵敏掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算才能的培养，也充分感受数学思想方法的浸透。整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，

2、知识才能情感体验大丰收;第二节课由南道回民小学的文明老师执教的口算与技巧，文老师一开场就给学生设置了悬念。老师和学生进展比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进展口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极考虑、站得高，挖得深，数学思想方法的浸透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并可以正确的进展口算。两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。接着与会的各校老师展开了热

3、烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为加强口算培养，让口算成为一种才能的专题报告。小学数学教研的活动总结2一个学期匆匆而过，我校数学组根据学期初的方案努力抓好老师队伍建立;以提升办学品位为目的，加大校园文化的建立;以校本教研为抓手，促进老师专业化开展;脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面进步。现就本学期工作做一简述：学习理论知识，进步教科研才能1、本学期我校数学老师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作态度、学生作业、老

4、师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。2、老师育人的整体意识得到进步，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，进步认识。3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早筹划，起到了教研促进步的目的。常规考核，精细化管理进步成效1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思;作

5、业布置精心合理，修改准确，反应纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写标准，使学生养成良好的书写习惯。从而到达了作业练习的意义和目的。2、在学校的部署安排下，继续开展推门课、展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进展“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分表达集体智慧，集思广益，进步老师的授课质量，进步课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。3、学校领导不定期进展随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位老师听课15节。特色教研，充分发挥每个人的才能教研活动中大家积

6、极发言，讨论剧烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分表达了本次活动要求“人人参与、共同进步”的主旨。对这样的教研活动形式，老师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼进步老师的业务才能，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。集体备课后，李荣慧老师对这节课进展了做课，全体数学老师听课，并再次讨论总结。老师对9加几这局部内容的教学有了更进一步的认识。小学数学教研的活动总结3在元旦期间小学数学老师们迎来了202_年的最后一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进展，首先是张组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比拟有特

7、色的数学老师介绍了一下自己的成功经历，最后是老老师精彩的说课、上课评课。对我们刚工作的老师来说是一次珍贵的学习时机，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。进步自身的专业素养。本来我认为我们每一个数学老师都有足够的才能去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如进步口算才能，驾驭课堂的才能等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自

8、己的课堂教学，从而不断地进步课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目的让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。重视评价，关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下，比拟一下后就此完毕，而是一个综合体学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生承受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。小学数学教研的活动总结4为进步我校教育教学程度，全面推行素质教育，整体提升老师素质，根据我校的统一安排,我们数

9、学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满完毕。现将活动情况小结如下：本次活动共7人参加，由教诲处统一安排，教研组分别组织评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位老师高度重视，积极参与，团结协作，为全校老师提供了展示、交流、学习的平台。另外，全部同科老师以及其他科局部老师都参与了听课，并及时组织讲课老师和听课老师进展评课，对每一堂课的优点和缺点进展了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课情况总结如下。课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，实在抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少老师上出了自身的特色

10、，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。一、教研组从以下三个方面对老师的课进展了综合评价：一教学根本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。2、板书字体工整，书写标准，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学施行、学生学习，操作纯熟。3、专业根底知识扎实，知识面广，驾驭教材才能强。4、课堂教学组织有序，能灵敏解决课堂教学中出现的问题，应变与调控才能强。二教学目的：1、教学目的全面、详细、明确。能从知识、才能思维品质、思想教育等方面表达。知识目的有量化

11、要求，并表达学科特点。2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。三教学过程方法：1、教学思路明晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目的。2、引导学生积极参与课堂教学，表达学生主体作用，使学生乐于探究，思维活泼，会质疑、交流、合作，主动获取知识。3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分表达学生学习的过程。4、面向全体学生，分层教学，表达差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有进步。二、各位老师公开课的优点及建议：张继元主任：在长方体体积一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经历，创设情景进展教学，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调

12、动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析p 才能、运用数学知识解决实际问题的才能。老师课前准备充分，教学引导自然，课堂构造完好，由浅入深，层层递进，知识点设计连接，重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼，少而精；能纯熟运用现代教育手段，充分发挥现代教育设备，扩大了课堂教学容量，老师特别注重学生细节的训练。赵云艳老师：在认识平面图形一课的教学中，从学生的生活实际引入，整体教学，过渡自然，流程明晰，层次清楚，构造合理，环节紧凑、课堂气氛活泼，恰当运用学具教具，变抽象的知识为形象生动的数学活动，学生易于承受，注重学生动手才能的训练，师生配合默契，学生学习的积极性高。教学语

13、言生动，引导特别耐心，教态亲切、自然大方。建议：加强组织教学，学生学习习惯坐姿待加强。李天柱老师：在摆一摆一课中，课前指导学生准备了足够的学具，教具学具直观充分学生易于感知1平方厘米，1平方分米终究有多大，这个环节做的好；注重了学生动手操作才能培养；注重以学生为主体，让学生充分动起来，指导学生去学习，教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，效果较好。整体教学流程表达了“以老师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。建议：课堂构造有点松，铺垫时间有点长，发现规律的过程有点快。韩毅老师：在比例尺的应用一课的教学中，较能纯熟运用现代教育手段，发挥现代教育设备的效能，扩大了课堂教学容

14、量；课前准备较充分，课堂构造完好；师生互动做的较好；注重学生独立解题才能的的训练；课堂问题预设和课堂细节做的好，根本做了精讲多练，通过大量的练习，从练中获取知识和和解决问题的经历。建议：教学语言平乏，不够生动精炼；练习形式单一，应该多样化，要有变化。三、对今后教学的几点建议：需要说明的是，以下几点不仅是这次公开课中出现的问题，而且是普遍存在的一些问题，在此一并说明。1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的考虑时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题详细化，在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。在教学过程中，我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，

15、老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担忧完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因此提出问题后给学生考虑的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说，熟能生巧。在课堂上，我们必须按照高要求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。在教学过程中，局部老师的课堂容量比拟小，一节课下来，内容太少；还有就是

16、思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应该由学生说的做的老师代办了，让学生提出问题、解决问题的时机太少。这样会严重浪费时间，降低课堂效率。3、对学生答复下列问题后的点评要到位。多鼓励是对的，但鼓励要用到当处，要有利于鼓励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于答复不出或答复错误的学生，假如启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比方提问的是记忆的内容，老师可不可以提示两个关键字；假如是需要学生解释的内容，可不可以提示给学生一些观点或公式。在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于答复好的学生喜形于色，也给予了热情的鼓励和表扬；在学生答复下列问题“卡”住时，缺少必要的

17、启示、点拨。对于答复差的同学根本上简单化处理，让其坐下了事，缺少鼓励与鞭策。4、课堂要突出重点，打破难点。在备课中，我们必须明确哪些是大纲要求必须掌握的知识和必须形成的才能，哪些是学生不易掌握或容易出错的地方；在课堂上要如何突出重点、打破难点。这就要求我们不仅要研究教材，更要研究高考以便把握学生学习规律和方向。我们发如今日常教学中，个别老师重点不是很突出，难点打破也存在问题，不是迎着重点难点上，而是有绕着重点难点走之嫌。一节课下来，学生收获甚微，课堂效率极低。5、备课注意细节，进步应变才能。在课堂上，有时会出现我们意料不到的问题，比方课件出了问题，或者学生提出了一个我们答复不了的问题，再或者我

18、们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样考虑是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要进步应变才能，而应变才能只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭才能，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。遇到突发问题之后，个别老师明显慌张，不知所措，甚至干脆对所出现的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的才能。希望今后要有意识地锻炼自己。6、教学语言、板书设计要合理、标准。毫无疑问，老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是标准的，老

19、师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写标准与否对他们的成绩有很大的影响，因此，建议老师们特别是数学老师要有标准的学科语言、认真“板演”解题过程。假如老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢？希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书标准化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。7、重视学科思想的浸透。不同学科有不同的学科特点，我们要根据本学科的特点，指导学生学习方法，比方教给学生拆析概念的方法、相近易混知识点比拟的方法、相关新旧知识联络的方法、抽象理论联络实际的方法等。要指导和帮助学生学会构建知识体系，实现知识网络化、系统化。这样不仅有利于学

20、生全面系统地掌握知识、进步才能，而且有利于学生把握重点。这次活动的开展，既锻炼了老师的队伍，又为进步教学质量奠定了根底；既反映出了老师较高的根本素养和业务程度，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比方课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进展合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进展深化的讨论，并不断改良！以上不妥处请老师们批评。谢谢！小学数学教研的活动总结5我校数学教研组在校教研室和学校教诲处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探究课堂教学新形式，认真学习先进的教育教学理论和

21、新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为进步我校的数学教学质量做出了一定的奉献。一、积极参加各类培训与组织理论学习首先，每有外出参加培训学习的时机，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过屡次外出培训学习。不仅有市教研室、区教研室组织的青年老师培训、骨干老师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有局部老师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的老师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。其次，学期开场，教诲处都将学习新课程标准作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升

22、华。这学期，学校教诲处统一下发了小学数学课程标准的重要内容，由教研组组织各组员进展了研读，边读边划边书写研读后的考虑、体会。二、教研活动方式我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：主题式：发现教学过程中的问题进展研讨。我校数学教研组在教诲处组织领导下，定于周二下午办公时间在教诲处进展主题式教研活动。除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动完毕再共同确定下次交流主题，以便各位数学老师可以充分的考虑准备。比照式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干老师周国良老

23、师带着两位新参加工作的数学老师参与数学教研，组织了屡次听课、评课活动。数学教研组在教诲处组织下进展了低年级组数学老师和高年级数学老师的同课异构数学教研活动，并确定老师进展了试讲。评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教诲处的指导下，组织了以青年老师为主赛课活动。有时集中于中心小学进展，讲课完毕后及时组织评课交流活动；有时那么由教诲处郑主任带着教研组成员到村小组织听课评课活动。案例分析p 式：组织听课后进展针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与老师进展案例分析p 交流活动。三、数学教研组各组员成绩

24、近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经历，教研活动有所完善和开展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，教学成绩都有了明显的进步低一步，我们将重点培养青年老师、新老师，提供更多的时机让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干老师要心贴心、手把手的帮助新老师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。小学数学教研的活动总结6一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组工作继续坚持以_理论及“三个代表”重要思想和科学开展观为指导,以实现的中国梦。积极推进根底教育课程改革的实验工作，加强老师校本培训，全面进步老师专业素质。以课改为核心，注

25、重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是新课程的执行者，来理论新课程，施行新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强老师新理念的学习，促进老师角色、课程意识、才能构造的更高的提升。1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而老师是施行新课程的根本主体。因此，我们实在认真组织老师开展了校本培训工作，每单周进展一次以校辅导，双周以组辅

26、导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变老师的理念。 不断进步认识，深化和开展，积极投入教学理论当中，表达课改的新理念;同时，每位老师都认真做好记录，及时反应小结，交流心得感受，从而不断促进老师专业素质的开展。2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的才能，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以根底教育课程改革为核心，实在抓好教材研究分析p 工作。尤其对实验年级的教材认真进展了分析p 。同时还组织各任课老师也对教材进展全面分析p 、交流。大家畅所欲言，积极讨论学习

27、，对教材要有选择、加工的才能。这样，促进了老师间互相商讨、学习、共同开展进步教学才能，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以老师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探究教学新形式。组织开展了教学案例分析p 工作，着重分析p 成功之举和败笔之处，鼓励老师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，理论认识再理论再认识，逐步反思理论中的得失，不断地总结经历、不断提升自我。对于优秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析p 讨论、交流。各位老师都写

28、好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学开展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探究，合作交流的才能培养。要擅长创设情境，激发学生学习的情趣。二、积极推进课程改革，全面进步教学质量。课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正表达“三维目的”。因此，我们非常重视课堂教学的研究，不断施行新课程改革。1、组织老师进展了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经历，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进展评析，认真分析p ，找原因，找差距，定措施，并和老师进展学术讲活，真心交流、协商、学习，共同进步促进。同时，创立了老老师和年青老师搭对互帮小组，从而使我

29、校的教学质量有所进步。2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进展了课堂教学大联评活动。要求老师教学中必须表达课改的新理念，创立自己的教学形式。首先，老师人人登台，人人参与，每位老师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进展公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创立新课程教学形式，促进本校的教学程度的进步。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都表达了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探究，合作交流的才能培养。同时注重评价鼓励，注重练习形式的多样性，层次性，兴趣性的设计。最后，再次对年青老师的教学进展追踪、调查、

30、指导、评价，使其不断进步教学程度。3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分表达课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探究，参与教学的才能。学校领导非常重视亲自组织进展校本培训，研讨，采取定目的、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进展了专题讲座研讨;其次，各位老师分别进展了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研气氛。这样有利于不断借鉴、理论、创新，形成自己的教学艺术。本学期，在学校领导的大力支持及本组老师的努力和配合下，教研组的活动开展的有声有色。教研组的活动和工作也促进了数学老师素质的进步，促进了理论经历到理论的升华，同时也进步了我校的数学教学质量。第 20 页 共 20 页