心得体会在岗在位在状态

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1、心得体会在岗在位在状态 在岗教学实践心得体会 千家峒学校 卢志盛 小学作为人生的第一站,第一个受教育的地方,对我们一生所起的决定性作用是相当关键且巨大的。小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,德育必定是先行者。 记得一位教育专家说过。人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分，也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子

2、成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在，时时处处遍洒甘霖。 一、学校“健全学校德育管理系统” 学校教育“以人为本”，育人“德育为先”。德育是素质教育的灵魂,是学校各项工作中的首要工作,是现代化教育的一个重要组成部分,是育人的基础。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。 学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程，这就需要设置德育工作的管理机构,组成合理的、高效能的管理系统。学校德育组织系统应包括党、团组织、学校德育领导小组、教导处、年级组、班级等,此组织系统既要有德育决策指挥层，又要有德育的具体执行层。学校德育组织中每一个组织成员要认识

3、到自己所进行的工作对贯彻党和国家的教育方针，完成学校德育基本任务，实现社会主义培养目标所具有的重要作用和意义。 二、教师“桃李不言下自成蹊” 法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生

4、其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候,我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静,干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间。一天我在讲台前批阅教参,感到很多同学都时不时的在偷看我,突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌呀。从此开始,讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨,我不再站在讲台上监督同学,索性自己专心看书、学习,不出几天,同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的,孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句

5、话：“桃李不言下自成蹊”。 “其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙,开学第一天,我便让学生吃了闭门羹,当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了,我有些歉疚,心想以后可再也不能迟来了。从那天起，我便每天早早到教室，打扫打扫卫生，批改批改作业，于是我们班的同学也养成了早早到校,自主学习的好习惯，甚至大家似乎在跟我比着谁更早到校学习呢。每当别人从我们班门口过时,都会暗暗赞叹孩子们的努力与勤奋,殊不知,这可是我和孩子们之间的秘密呢。 三、家庭“家校结合齐力合一” 在小学生活中,真正有效的德育应该是在日常生活中的渗透与贯彻，把这种道德行为化

6、为发自内心的自觉行为。为使学生具有一个良好的品质，也不可忽视家庭对学生的影响。在几年的德育工作中，我总结了“三个结合”的经验,其中之一就是“学校教育与家庭教育、社会教育相结合”。家长是成人,不少家长的学识水平、工作能力、对事物的观察认识能力不低于我们教师，教师与家长的关系是平等的。在教育学生方面，彼此是伙伴关系，而不是教育者和受教育者的关系。我们在履行指导家庭教育职责时，没有理由不把家长放在主体地位。只有位置摆正了，家长有了主动性、积极性，才能使我们的工作真正有成效，才能真正使学校教育与家庭教育相结合。有了这样的新的理念认识,我们在家庭教育指导过程中有了新的方式。 “望子成龙”“望女成凤”,这

7、是家长的普遍愿望。这种愿望的基础是出于亲子之爱,爱之深、望之殷。父母对子女的爱是一种天性,这种爱的伟大之处在于无私地给予。而无私地给予并不能改变爱具有交流性的特点。爱的正常交流,才能真正“赋于生命以光彩和魅力”,使爱的双方得到心理上、情感上的充分满足,从而使生活充满阳光和幸福。父母爱子女的同时，总希望也应该得到子女爱的回报,得到子女的孝敬。孝敬父母又是中华民族的传统美德,历来有“百善孝为先”之说。考虑到最贴近学生实际和家长的心理需求，我们决定以“感恩父母弘扬孝道”作为传统美德教育的楔入点。学校多次举行孝亲活动,比如名人演讲、孝道征文、孝亲诵读赛等等，受到社会一致好评。 一个学生一个家庭一个社会,记得在“小手拉大手，革除陋习”的活动中我认识了这个关联图,我明白图的根本是学生，学生的基础教育在于我,我必须借助学校这个平台将每一位孩子培养成才,才能不辜负学校和家长对我的信任。德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。 第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。