王安石变法导学案

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1、天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。王安石导学案王安石变法的结果和影响湖北省襄阳市第五中学张吉炎一、导入： 回顾王安石变法的主要内容，并分析其历史作用（合作探究1：穿越时空，角色体验）在回顾王安石变法主要内容的基础上，分析当时社会不同阶级、阶层的反响。请你选择一个角色，设想当时的情境并进行体验。1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？（均输法、 青苗法、市易法、方田均税法、免役法等）2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？（青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、保马法）3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？（将兵法、保甲法、保

2、马法、置军器监等）4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？（联系实际，学习经义策论）二、过程： 王安石变法的结果和影响（合作探究2：王安石变法的结果）对于中国古代改革者及改革的结果，有人借用“鱼死网破” 这个成语来形象比喻，并将其结果从好到坏分为四种类型，即“鱼”不死“网”不破型、“鱼”死“网”不破“型鱼、”不死“网”破型和“鱼”死“网”破型。如果按照这种分类，那么王安石变法属于哪种类型呢？（说明：一般“鱼”指改革者， “网”指改革）。提示：对于王安石及变法的结果，史学界较盛行的看法是王安石被罢官，变法总体上失败。（合作探究3：结合材料，分析王安石变法失败的原因）变法期间，黄河流域

3、发生蝗灾和旱灾，一些守旧官僚乘机大作文章。有个叫郑侠的小官，令人画了一幅“流民图”，描绘灾民的疾苦状况。 他将这幅画呈送神宗，攻击新法造成民不聊生。朝廷的守旧官僚也群起诬蔑王安石。甚至太皇太后和皇太后，也哭着要求宋神宗废除新法。图一百姓的反对图二司马光等的激烈反对保守派抵制新法图三图四皇后、太后的“哭诉”神宗后迫于压力罢免了王安石（归纳汇总 ）王安石 法失 的 具体原因 ：触犯大地主、 大官僚利益， 遭到激烈反 ； 行 程中用人不当，引起民 不 ；宋神宗在 法后期的 及其去世，使保守派重新得 ；在指 思想上，偏重开辟 源， 背了客 律；且 行 于急 。其中第一点是主要原因。根本原因： 没有改

4、封建土地制度和封建剥削制度， 不能很好地解决社会根本矛盾， 没得到广大 民的支持。（能力提升 ： 合材料和所学知 价王安石 法）材料一：，“使仲淹之言得用， 安石之口可塞神宗 然有志，不遇范仲淹而遇王安石，世道升降之会， 治体得失之几， 于是乎决矣引用小人自安石始盖安石之法犹出于所学，章子厚（惇）之法将托安石以 私怨耳，至蔡京 又托 述以奉人主（徽宗）之侈心耳，愈 愈下，所以致中原之 也。” 中宋大事 卷一“夷考宋政之乱，自神宗始。神宗之以 怨于天下、 于后世者，非有奢淫暴虐之行，唯上之求治也已亟，下之言治者已 。”“国民之交敝也，自苛政始。苛政 ，足以病国 民，而尚未足以亡惟是苛政之 ，众

5、不 ，而主 之者， 理不 而求 于 ， 急引与己同者以 援，群小乃起而 之”“是安石之法，未足以致宣、政之 ，唯其 引 惠卿、 、章惇、曾布之群小，以授 罔上之秘 于（蔡）京， 安石之所 亡于宋者此 。” 王夫之宋 材料二：“若乃于三代下求完人， 唯公庶足以当之矣以不世出之杰，而蒙天下之 ，易世而未之湔者，在泰西 有克林威 ，而在吾国 公。”梁启超王安石 “王安石是中国十一世 的改革家。”列宁（参考要点）1、性 ：是一 地主 挽救 治危机而 行的富国 兵改革。2、 步性： 法增加了政府的 政收入，加 了国家的 事力量，在一定程度上改 了北宋 弱的局面。 法促 了社会 的 展， 客 上有利于社会

6、 步。 王安石勇于改革和敢于斗争的精神， 得肯定。3、局限性：王安石 法是封建地主 北宋 治危机而 行的改革运 ，他不可能从根本上 脱封建 治危机。 法是以 地主 的 治 出 点， 民的 境没有根本的改 ， 担依然沉重。（探究与思考 ： 法 后世的启示）（ 1）改革是 史 展的要求和 物，是革除社会弊政，促 社会 展和国家 盛的重要手段。（ 2）改革不是一帆 的，因此，要求改革者要有超乎常人的勇气和胆 ，行 要 决 底， 要注意用人。三、拓展和运用 ：（ 思 拓展 ：比 商鞅 法和王安石 法的异同）（ 1）相同点：目的是富国 兵， 是 整生 关系；改革有最高 治者的支持；内容都触 了旧 力的利

7、益； 法者最 被 官或 死。（ 2）不同点：商鞅 法王安石 法背景社会大 革封建社会中期面 治危机根本目的确立地主 治挽救封建 治危机性 地主 封建化改革地主 自救运 果成功， 后世影响很大失 （知 运用 ：高考回眸）【 史 史上重大改革回眸】 （ 2010 山 ） 材料，回答 。材料一以 求天下之士，而无学校养成之法；以科名 叙朝廷之位，而无官司 之方。王安石本朝百年无事札子材料二苟不可以 天下国家之用， 不教也，苟可以 天下国家之用者， 无不在于学。王安石上仁宗皇帝言事 （ 1）据材料一，概括 明当 北宋在人才 用上存在哪些弊端。（ 4 分）（人才 拔以重 ，官 升迁重科名 。）（ 2）材料二体 了王安石怎 的教育思想?在 一思想指 下，王安石是如何改革科 考试的 ?（ 6 分）（教育思想：注重实际运用。改革措施：改革科举考试的内容，废除诗赋记诵，注重经义策论，重新修订儒家经典为教科书。）2012 6