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1、揠苗助长教学设计3 教学目标 会认1个生字，会写9个字。 正确、流利地朗读课文,默读课文，能把故事讲给别人听。 重点、难点在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学过程： 一、引入 、师：小朋友们应该都听过许多故事，今天,我们一起来学习一则寓言故事；;揠苗助长 （课件出示课题） 师：有没有听说过这则寓言谁能说说 （请一位小朋友讲) 师：看来小朋友们都多多少少了解这则寓言。 、揭题 师:今天就让我们一起来走进这个故事。 读课题:个别读 齐读 二、初读 、听课文录音 师：我们先来听一听这个故事 、自读课文 师:好听吗 师：赶快读一读这个故事，把生字读正确,难的句子
2、多读几遍。 、认读生字 学生领读 师:谁来当一下小老师，带小朋友们读一读这些生字 看生字卡,齐读生字 学生当小老师,领读词语 开小火车读生字、词语 三、深入学习课文 师:让我们来细细地看看这个故事是怎样发展的。 学习第一自然段 、出示第一自然段，请一个小朋友读一读 师:你知道了什么 师:种田人为什么要帮助禾苗生长 师:种田人巴望自己的禾苗长得快些,而禾苗长得如此之慢,他的心情怎样呢 （焦急） 师:哪里看出他很焦急 巴望：师:给它找个近义词吧。 (盼望) 古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：读出他的着急。师：今天看(明天看)天天去看。 一起读一读,读出他的着急。可是
3、一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。 师：读出他的焦急 好像:其实是长高了,只是(长得很慢）师：天天去看（禾苗好像一点儿也没长高)师：从一点儿你感觉到什么 师：他真是太（急了） 师:自己读一读第二句话（以各种形式多读几次）、把、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急 、师:一个人着急的时候,你猜猜他会有什么动作 师：再想象一下,他看着禾苗会怎么想呢他可能会对着禾苗说些什么呀 、师：这个人真的很急，在田边转来转去，读一读 师:这里有个词语，自己跟自己说话，是（自言自语） 师:那应该怎么读呢（轻一点）试试看（读一读这句话) 师:谁能来模仿一下他的样子再一起读一读 学习第二自然段 师:他想啊
4、想啊，你看他怎么了 (出示图片） （很高兴) 师:从哪里看出来的 (看图说） 师：我们看一下，他到底想出了个什么办法（出示图片) 师：你从这句话中感受到了什么,知道了什么 (1、筋疲力尽:很累，好象力气也用完了 、急忙跑到田里 、一棵一棵:生怕漏了一棵 、终于：说明他想了很久、从中午一直忙到太阳落山师:累不累 师：怪不得都怎么样了（筋疲力尽) 、往高里拔：拔得高，时间用得久 ） 师：谁能把刚才体会到的劳累用朗读表现出来 师:体会到了他拔禾苗累吗 个别读,小组读 师：虽然他很累，但他觉得自己累得怎么样，再看看图,他的表情 师：他看见禾苗这么高，他会怎么想 (出示图片） 师：他洋洋得意地夸起自己来
5、（出示图2) 师:他会怎么夸自己 （个别说) 师：把心里的想法说给同桌听听学习第三、四自然段 师:他这份好的心情啊,一直保持到了家里。他会对他的妻子、儿子怎么说呢 生说师：读一读,他是怎么说的（第三自然段)师:从他的话里你知道了 （生说）师：都感觉到他虽然累,但是很值得的。请学生读一读 师生合作读 师:今天,你气喘吁吁地，到哪里去了呀 生: 师：种田人那么高兴，他的家里人是不是也和他一样想呢（儿子不明白,十分奇怪) 师:第二天他去看,看到了什么（出示图片，学生看图说)师:是呀，禾苗都没精打彩了 师：看看,父子俩怎么样（出示图片） 师：这个孩子哭着说了什么 寓意学习 师：学到这里，老师想问问你们,种田人把禾苗拔高，为什么第二天会枯死 生自由回答 师:禾苗应该是怎么长的/(慢慢地) 师：一点儿一点儿长高 师:今天这个故事属于寓言故事，要告诉我们(一个道理） 师:这个道理呀,就是寓言的寓意。 师:这则寓言的寓意是什么 违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！ 齐读寓意师：我们不能违反禾苗的(生长规律） 师：违反了它的规律,急于求成，那会误大事。 在生活中我们也形容这些违反了事物的发展规律、急于求成的事情为揠苗助长。7
揠苗助长教学设计3
