人教版二年级数学下册数据收集整理第2课时教学设计

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1、人教版二年级数学下册数据收集整理第2课时教学设计人教版二年级数学下册数据收集整理第课时教学设计教学内容:教科书第3页例2及相关内容教学目标:1.在具体的情境中 数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用正字记录数据的优点,继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。2.通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息， 统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。：学会用正字记录数据。:感受数据中蕴含的信息， 统计的意义。教学过程：一、谈话导入师:学校要举办讲 大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢【设计

2、意图：积极创设和谐、宽松的学习氛围,激发学生的学习欲望。】二、自主探究1教学例2。师：请想一想用什么办法选好呢学生可能回答(互动点)：(1）我们可以举手表决。(2)我不同意你的方法,这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票,我来收。师:同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢学生可能回答：我们来统计选票数。师:怎么统计应注意什么学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票,有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督,其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计,不能出现错误，数据不准的话,还得重新唱票,那很麻烦。师：你的办法很好。请看我这有个同学统计的结果。( 示出书中第3页的记录结果)仔细观察，你发现了什么学生可能回答：我发现第一位同学是写正字纪录的,第二位同学是画radic;记录的,第三位同学是画记录的,而且他们都写得很整齐。师：请大家看一看,你认为哪种记录方法好呢为什么学生可能回答(互动点):(1) 我喜欢画ic;记录的，这样记录快。(2) 我喜欢画记录的好数。(3)我不同意你们的想法,我认为写正字记录的最好，因为一个正字是5笔,代表票,5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。师:你说得很有道理。你们都同意吗好下面大家把他们记录的数据整理好,填入教材第3页的表中。 3