诚实不需要理由说课稿

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1、科学教育出版社品德与社会四年级下册第一单元诚信是金第一课诚实，不需要理由说课稿诚实，不需要理由各位领导、各位老师，大家好！我是来自内江市第二小学校的陈鹏，今天我说课的课题是诚实，不需要理由。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标等方面来对本课进行说明。一、说教材诚实，不需要理由选自科学教育出版社小学四年级下册品德与社会中的第一个主题诚信是金的第一篇课文，包括“我不能说谎”和“没人会知道”两个部分，引导学生理解什么是“诚实。通过开展一系列活动，引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。二、说学情诚实是十分

2、可贵的个人品质，但要求四年级的学生做到事事“诚实”，处处“诚实”，是有一定难度的。孩子们或许会为了避免挨批评而撒谎，或许会为了得到某种利益而撒谎等。由于他们自制力发展水平还存在局限，对于自己的承诺也未必能说到做到，这将会影响他们未来的发展。三、说教学目标情感、态度、价值观目标：1.通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和生活体验，知道诚实是自尊自爱的表现，要爱惜自己的名誉。2.体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。3.懂得以诚为贵的道理。能力与方法目标：1.培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力。2.学生通过合作交流评价，回忆自己的生活经历、调查周围的人等方式，体会和深

3、悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。知识目标：了解诚实的含义和意义，知道诚实是中华民族的传统美德。四、说教学方法本课，我创设了多种多样的活动来展开教学，如：阅读、赏一赏、讨论交流、体验、辩论等。学生通过这些活动进行体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习，很好地完成了教学任务。五、教学重、难点了解诚实的重要意义，正确处理诚实与谎言的关系，从而懂得以诚为贵的道理。六、教学准备 1、学生：调查生活中有关“诚实”的现象；与父母做一次交流，坦白自己曾经犯过的错误，注意父母处理这件事的态度、语言

4、、行动。 2、教师制作多媒体课件。七、说教学过程及设计理念（一）设计情境，巧妙导入新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，我创设了第一个活动：赏一赏。学生欣赏完这个故事后，我马上追问学生，听了这个故事，你懂得了什么道理？由此，教师导入本课的教学主题：诚实，不需要理由。这样以故事导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又为学生初步感受“以诚为贵”做好了铺垫。（二）共话诚实，感悟体验体验是一种心智活动，是用全部的心智去感受、关注、评价某一事件、思想。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围的人等方式，才能更好地把一个陌生的、外在的、与

5、己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。所以，我请孩子们根据课前调查到的有关“诚实”的现象谈体会。教师相机赞扬孩子们勇于认错的诚实行为。为了加深学生的感悟，我创设了本节课的第二个活动：讨论交流。让同学们分小组讨论交流：什么是诚实？教师根据孩子们的回答并结合主题文一的内容进行总结。（三）情境对话，事例导行首先，我引导学生看教材第二页的两组情境对话，孩子们对照自我总结的诚实的含义进行交流：你认为诚实的行为还有哪些？我利用课件出示旁白对话引导学生。为更好地让学生体验、反思，自觉选择“我不能撒谎”和“在没染看见的时候，也要诚实无欺”这样的信条，并用实际行动去实现，我创设了如下活动：活

6、动一：读故事，谈感受。学生读教材中砍倒樱桃树的小男孩的故事，学生就故事和父亲说的话展开讨论。我引导孩子们交流：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？孩子们谈自己阅读故事的感受后，我及时出示课件，让学生齐读。此时，我再总结，让学生们在以上的讨论交流活动中明白文中所说的这一道理。活动二：当课文中的道理遇到了生活中的场景,教师要引导学生用心去感悟去体验,懂得以诚为贵的道理。所以，此时进行文中的交流活动诚实大考验把自己曾经隐瞒的错误说出来，你有没有这样的勇气？。活动三：角色体验，写建议。在现实生活中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。这是教材中学生的日记。学生看完日

7、记后，我提问：碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对？如果你是父亲，你会怎么处理？随后，引导学生书写自己的建议。这样让学生进行角色体验学习，加深对诚实的认识。活动四：讨论。由学生观看教材第四页女孩甲与乐乐的对话，四人小组讨论：乐乐该怎么做？你认为偶尔撒一次谎是不是没有关系呢？学生是学习的主人。这一环节，我给学生流出充分的时间，让学生在讨论中进行思考，认识到要对自己的行为负责，从而做出正确的选择。活动五：读幽默故事，谈感受。出示教材中的“小幽默”作业，孩子们谈谈读了这则小幽默，有什么感受？使孩子们明白诚实品质的可贵，一句谎言，就有可能失去别人对自己的信任。引导学生正确认识，避免存在侥幸心理。

8、（四）两难情境，践行诚实本课的第二部分内容是“没有人会知道“，主题是：诚实更深层的含义是在任何情况下都要对自己的行为负责，不作弊，不弄虚作假。但是，在生活中，有时候说一些善意的谎言反而能更好的解决问题,这是一个矛盾我把两方的观点设计成了一个辩论赛，先让学生写下自己的观点，再针对这个矛盾自由地辩论。学生辩论完毕后，我作总结。通过创设辩论活动，力求给学生正确的引导，在生活中学会正确选择。这样,既调动了学生学习的激情，又提高了学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。（五）总结升华，课后延伸至此，本节课的内容已经结束，但是生活中的道理来源于生活又高于生活，学生明白的道理还应拓展到生活中去，所以我送给学生们四句格言，让学生齐读，希望他们在生活中能够做一个诚实的人。结束语：各位领导、各位老师，我的说课到此结束,如有不当之处,敬请批评指正,谢谢大家!