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2、争取迎头赶上。不管怎样，教师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是教师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的理论才能和组织才能。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的.各种活动。写审美与表现自我评价需要注意什么?审美与表现自我评价注意一：推行关注全面开展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的开展，全方位、多角度考评学生综合素质，资料共享平台审美与表现自我评价及考前须知(s:/.)。审美与表现自我评价注意二：把“根底
3、性开展目的”和“学科学习目的”两个方面有机结合起来，把握根底性开展目的的道德品质、公民素养、学习才能、交流与合作才能、运动与安康、审美与表现六个维度和学科学习目的，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质开展状况。审美与表现自我评价注意三：科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业程度考试制度，与高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到详细明确、操作简便，表达多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。审美与表现自我评价注意四：注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生开展的重要构成，是检查根底性开展目的达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要根据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描绘学生的进步、潜能以及缺乏，必须准确、真实、全面并具有代表性。第 3 页 共 3 页
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