连乘、乘加、乘减教案[文档]

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1、教学内容 : 连乘、乘加、乘减教学要求 : 使学生掌握小数的连乘、 乘加、乘减的运算顺序， 能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学用具：投影片若干张。教学过程：一、激发：1、口算。1.020.20.45 0.60.80.1250.759 00.250.40.0670.10.10.080.850.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12560307852504200 让学生说说每道题的运算顺序； 得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再

2、算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样， 这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、尝试：1、出示例 6：学校图书室的面积是 85平方米，用边长室 0.9米的正方形瓷砖铺地 ,100块够吗？2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书： 0.90.9100=81（平方米）（100块不够）4、那 110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.9 0.9 110(2) 0.8110+110=0.81 110=8.1+81=89.1(平方米 )=89.1(平方米 )4、(2)

3、是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习： P.11页的“做一做”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么？三、运用：1、P.14页7题 出示：50.4 1.951.83.76 0.2525.8 50.40.10.09425.8 5.0425.894 怎样判断它对不对？先看它的运算顺序是否正确；再看它的计算结果是否正确。 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。 集体订正。2、看谁算得快。 (分组比赛 )19.46.12.33.254.767.818.10.923.933、P.14页9题四、体验：今天都学了什么？五、作业：P.13页5题P.14页6、8题六、课后反思：