树与根的对话读后感

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1、树与根的对话读后感 李小凡是这样培养全面和谐发展，培养快乐人生的；一个人想获得终生的快乐这个心灵的大门,一定是朝着有能力战胜自己的人开放着的，每一个爱孩子的父母,都必须是孩子快乐人生的传播者。不断向孩子播撒快乐的种子： 孩子，只要有善解人意的心灵,你就会站在快乐的行列中。 孩子，只要你能够挖掘自己的潜力，你就会赢得与生命一样珍贵的奖赏。 孩子，只要你学会优化自己的个性，你就会获得人生意义上的成功。 孩子，只要你是一个全面发展人格健全的人，未来的世界里你会拥有快乐的人生。 孩子,只要你学会终生学习的习惯,全面学习的方法,书本学习的兴趣，你就会有机会与成功见面,与快乐携手,于理想同行，与前途相伴,

2、创造人生辉煌。 其实快乐是需要本领的。 李小凡教育子女的激励语言使我受到了很大的启发,这种教育方法也适用老师教育学生。 第二篇：小苗与大树的对话读后感小苗与大树的对话读后感 小学生小苗与大树的对话读后感 小苗与大树的对话这篇文章，是我最喜欢读的。因为文章的每一段话,都包含着深刻的道理。 课文讲的是季羡林爷爷与苗苗的对话。主要说了21世纪的青年要中西贯通。古今贯通和文理贯通。让我们小孩起码要被两百首古诗和五十古文。闲人不是正课的书,但是书中都含有自己表达的知识。如彭公案可以教你成为一个正直的官员;水浒传可以洗礼你的灵魂。 我认为除了这文科理科要好,体育也要好。所以不止三贯通,还要加上运动贯通。

3、诉话说。书籍是人类进步的阶梯。粮食哺育的是身体,而书记哺育的是灵魂与精神。没有了书籍,人类将迷失了前进的目的;没了书籍,人类将保持着愚蠢无知的心态，让其它动物欺负。排挤,甚至灭绝都有可能。 窃读记读后感 窃读记这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事，她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。 文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”仔细想

4、想,这句话有着很深的含义。老师告诉我们，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说,书籍和粮食同样重要,因为书籍就是我们的精神粮食,它可以使我们增长知识,丰富我们的精神世界。可见,读书是多么重要啊寒假期间,妈妈让我每天去楼下的图书馆看上一两个小时的书,前两天我坚持了,但是后面我坚持不了。读了这篇课文,我想:这个小女孩想看书都看不成，而我能看书却不想看,差距有些大。所以我要珍惜可以看的好书。 这篇窃读记给我的启发很大。我要养成读书的好习惯。 读小苗与大树的对话有感 小苗与大树的对话是五年级的一篇课文。它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流。两人轻松、睿智的对话让我一下子懂得了许多。 首

5、先他们谈到了小孩该不该看闲书。季羡林认为，我们应该多看闲书，因为这样能提高写作水平。我们适当地看闲书能积累更多的知识，是一种不错的选择。但是，不能因为看闲书而耽误正课，尤其是像张钫那样上课看闲书，就更不敢恭维了。还有,完全不看闲书，一心投入到正课也是不对的。这样做，也许能造就一个尖子生，但永远无法造就一个博学多才的智者。所以,我们应该适当地读点课外书,做到课内课外两相顾。 还有,季羡林鼓励我们多积累古诗、古文。我觉得很有道理。因为它们是古人智慧的结晶，代代相传，可不能断在我们21世纪青少年的手里啊。不仅如此，多积累古诗文还可以陶冶情操，提升自我。 “大树”用丰富的内涵,教给了我们这些小苗很多很

6、多。真感谢“大树”。 读走遍天下书为侣有感 这几天,我们学了一篇课文,题目是走遍天下书为侣。我学了之后,深有感悟。这篇文章以假设开头,引出“以书为侣”的观点,然后用举例子的方法使我们心服口服。 从写法上讲，我又学到了一种新的开头方式。假设。假设可以让读者迫不及待地往下读。我还明白了，用举例子的方法来写,特别是举生活中的例子，更可以让读者赞成你的观点，从而达到心服口服。 从内容上讲，我更是多多益善。我更加深刻的体会到了“书如友，书似家”的道理。书是良师,可以给予你无限的智慧;书是一杯苦咖啡，只有你慢慢地去品,才能发现其中的奥妙；书是一把钥匙，有了它,你就可以打开属于你的智慧之门;书就是。在文中第

7、七节，作者还提到了她的读书方法：首先思考,然后品味自己喜欢的片段,还会寻找新知,再写写收获,最后想想作者的经历。而我读书,我会先读一遍，想想这本书主要讲了什么事；几个月后，我会把那本书再拿出来读,并写写读后感。而作者尤安艾肯做了五件事,可我只做了四件事。看来，我得再加一件事：记录好词好句。 学了这篇课文，我突然懂得了“书读百遍,其义自见”的意思。我还知道了,你永远都不能说“我把这本书读完了”，因为还有很多知识你没有领悟。 我的“长生果”读后感 这个星期我学了一篇课文,课题是我的“长生果”,看到课题,我就一直在想：“长生果是西游记里的人生果，还是现在的苹果呢。”读了课文后，才知道是书。 这篇课文

8、的主要内容是讲作者叶文玲小时候流光溢彩的读书生活。这篇文章里,让我印象最深刻的就是作者开始看学校图书馆里书的那一段。在文中,作者把图书馆丰富的图书比喻成磁石，让我觉得这个比喻非常贴切,并且这一段使我感觉到作者看书到了入迷的程度。 在这篇文章里，作者曾两次讲到自己写的作文,那两次的题目分别是秋天来了和一件不愉快的往事。我觉得写的比较好的是秋天来了那一篇。“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。”这一小段作文描写使我认为作者的比喻、拟人和排比写得特别好。并让我觉得作者很有主张,什么事情都往与众不

9、同的方 面去想,想象力超级丰富，这是作者身上的两大优点，而且，作者的构思别出心裁,是我最需要学习的一个地方。 返回文章的前半段，我觉得作者写自己看书囫囵吞枣,这我就不明白了，如果不看清楚就不可能吸收到书的全部精华啊。 语文 主备人：付瑞卿 马疃联办小学 语文学科 主备人:付瑞卿 马疃联办小学 语文学科 主备人：付瑞卿 第三篇。小树与大树的对话读后感看了小树与大树的对话这篇文章，我有很多想法，我认为读书要按自己的兴趣去读,要认真地去读，小树与大树的对话读后感。 我读书是用快速阅读法，一目十行地读,我能记住书里面的内容。别人读一本书的时间，我就能读两本，甚至更多本书。因此,我一假期能读完整整一箱子

10、的书。有些人可能不信，那么我告诉你,我每天有一个小时的时间读书,我能在这段时间里读完两三本书，一个假期下来,读完的书可不止一箱子哦。 读书是我的乐趣,我一读起来就没完，看完这本看那本,往往都是妈妈叫我好几次了我才能放下书。 读书要读自己喜欢的书,只有喜欢的书才能读进去，只有读进去才能感受到其中的乐趣。因此，我不会强迫自己去读自己不喜欢的书籍，读后感小树与大树的对话读后感。 我每次读完书后，都会想象一下书中的情景。读完三国演义,我的头脑里就会浮现出喊杀声震天的战场；看完西游记,我就会想象着孙悟空保护唐三藏经历九九八十一难,取得真经的场面。我还能发挥自己的想象，将我看过的故事再编写下去。我畅游在读

11、书的乐趣中 读过这篇课文，我更加认识到了要多读书，读好书。更加体会到了读书的乐趣，我要再接再厉，读更多的书。 第四篇:与幼儿教师对话的读后感读与幼儿教师对话迈向专业成长之路这本书犹如经历了一次思想交流与碰撞的美妙旅程，旅途中感受与领略着作者个人的独特的学术气质与专业精神。每读一章,仿佛将我带入了一个又一个思维的驿站，丰富、深刻、精辟而独到的对学前教育事业发展的观点、见解、思考以新的视角促使我重新审视目前的工作。以下重点就“幼教老师的成长”与“幼儿教育是专业吗。”等章节的内容，结合自身研训员工作,围绕“幼儿教师的专业发展与研训员工作”谈谈我的体会与思考: 一、本书中关于教师专业发展的深刻诠释 首

12、先，关于幼儿教师专业行为的阐述引发我对目前幼儿教师行为专业的关注。书中的一则关于处理孩子争抢三轮车的案例成为我反复品味并运用于新教师培训的经典案例。作者用专业的视角进行的缜密分析、深刻思考，引起我关于教师行为专业性的关注。目前,本区幼儿教师在工作中能否“运用高级缜密的知识，依据该知识作出判断并采用专业的行为准则”成为我关注的重点。 其次，关于幼儿教师专业发展阶段性的观点促使我反思自身的发展阶段。对 于教师专业发展阶段性的观点阐述了处于不同阶段的教师有独特的需求与要完成的工作。由此,联想起93年刚参到幼儿园工作时,正处于“求生阶段”的我时常会担心“今天孩子不要出什么安全问题”，有时甚至早上醒来会

13、害怕上班，害怕进活动室与孩子在一起当经历一年的实习工作后渐渐由习惯变得熟练起来，一些点滴的经验帮助我计划每天的工作。这时的我时常会因为“孩子经常来告状怎么办。”等具体的问题而烦恼,反应出“强化阶段”一些明显的特点与需求。随着进入“求新阶段”,在各方面开始成熟的我通过承担众多的公开活动、评优活动给予了更多实践、反思、交流的机会，从中不断创造使用教材、创新教学方法。一线工作七年之后,进入区教师进修学院工作的我成为了一名幼教教研员，在总结自身一线工作经验的基础上不断加强理论的充实，并思考“教师的专业水平如何提高”等问题。由此,反思我自身的发展阶段，更深刻地感受与体会了作者关于幼儿教师专业发展阶段性的

14、观点。同时，作为一名研训员,如何针对不同发展阶段的教师给予有效的支持与帮助将引发我更多的思考。 二、思考研训员工作与幼儿教师的专业发展 目前在课程改革的大潮中，研训人员太多的习惯失衡了:面对几 十、几百名教师讲解教材、大纲的习惯;在听课后把我们的想法一股脑儿给予教师的习惯；在几十所基层幼儿园中忙于奔波的习惯;只关注教学不关注教师的习惯因此,面临教师专业发展的新要求,研训人员接受着严峻的挑战，教学思想、经验、工作方式，甚至地位受到了巨大的冲击。 由此,在面对课程改革中几乎处于与广大教师同一起跑线的研训人员该如何应对，何去何从。研训工作理念与方式如何创新以满足课程改革、学校发展、教师发展的需要。通

15、过与幼儿教师对话迈向专业成长之路一书的阅读，给我不少启示与帮助。 （一)反思关于目前对教研(研训)员工作的评论 1、功不可没说 邹尚智编著的校本教研指导一书中提到,教研员在教育教学改革中功不可没，随着我国政治、经济的发展，教育教学改革的深入,教育教学工作经历了一个形成规范与不断创新的发展过程。当今,我国教研室已发展成一个集研究、指导、服务等多种职能于一体的教学业务与管理机构。在我国基础教育发展水平普遍较低的情况下,教师素质不高，教研员的确为我国的基础教育发展提供了强有力的支撑，作出了不可抹杀的成绩，如,改革开放以来，教研员在建立正常的教学秩序，执行国家课程计划和教学大纲，加强教学业务管理，组织

16、教育改革实验,开展教学研究和指导,总结推广教学经验，提高教师业务能力等方面，做了大量的工作,发挥了重要的作用。 2、发展滞后说 随着课程改革的进一步推进,教研工作仍沿用传统的一些理念与做法，有些专家认为教研员目前的状态已滞后于课改发展的需要。教学研究以考试为中心 考试研究冲击教研；工作内容行政化把教研员当成教育局的“机动部 队”、“秘书班子”；教研方式“教练化”教研员手把手地指导教师设计教案、教学方式,教师成为推行者、实践者;教学研究凭经验缺少学习、事务繁忙等，依靠多年经验只作为教学研究工作的组织者、管理者;教学研究功能异化目标模糊,出现“两张皮”现象,“形式主义”的做法等等。以上这些成为教研

17、员工作的弊端,影响课改工作的进程、教师的专业发展,显然教研员自身发展滞后。 3、效益未显说 网上看到这样一篇评论“教师培训=睡觉+锻炼。”,文中对目前某些教师培训的现状提出了批评：某工作第一年的新教师参加学校安排的教师培训，原本高兴地去却是满怀失望地回来。只因为作为新教师本想学习的如何面对学生，如何安排教学步骤，如何把握课堂等众多问题均无从解答却被培训者将大学学过的课程重新又讲了一遍而代替,而且因为培训时间有限远没有大学老师讲的细致与深入。于是，骑车锻炼、到地儿休息、上课睡觉就成为其参加培训的全部内容,而培训者所讲的并非其所需要的。之后，该教师起初为每周牺牲半天时间而愤愤不平的心态逐渐为了学分

18、、为了职称而“平和”,一学期过去，锻炼+睡觉一张值6学分的纸。而该教师再也不愿参加类似的培训活动，原因很简单,因为他认为教师培训不能提供最新的教育信息动态，不如上网；不能解决教师在教育教学中遇到的问题,不如请教身边有经验的老师这样效益何在。 高振千在新课程培训的效益一文中提出，有多少教研员在脚踏实地地干工作。有多少教研员自己已经学深学透新课程理念。有多少教研员具备新课程实践经验。不少人怀疑中国特色的庞大的教研员队伍的作用，主张取消教研员。 (二）从以上三种对教研员工作的不同评论来看，作如下的分析： 教研员是具有中国特色的教育业务领域专业人员,其作用与职能无法取 代。 正如功不可没说中的观点提到

19、的,在一定的时期教研员发挥的作用是一线教师或是高校研究人员所不能完成的。其既有专家的理论水平又有教师的一线经 验;既有领导的管理才能又有崇高的人格魅力。所以，教研员独特的作用是其得以在中国教育领域生存与发展的重要原因,其特殊作用与职能无法取代。 教研员在目前课程改革的背景下只有不断学习、转变、发展,以适应当前 教育发展、教师发展的需要，否则将被淘汰。 教研员的定位应是重新设计，应基于研、训之间的课堂教学实践直面基层广大教师群体,并有助于提高他们的教师专业化水平,能够引领基层学校的“校本培训”,逐步形成学习型组织。体现以下六种不同层面的角色: 角色一。研训员应是研究者。首先,由新课程的诠释者转变

20、为课堂与教学理论的研究者。在新课程中应不断自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结,研究课程,尤其是课程实施中的实际问题。将问题研究与课题研究相结合，将预设研究与生成研究相结合,将人文研究与专业研究相结合，研究教材、教育理论，研究幼儿、教师以教研、科研并举的思路开展活动，用科研的方法指导教研的行为，借鉴科研的科学性、严谨性、前瞻性等来开展研训工作。其次,由共性化课程的规范者转变为个性化课程的催生者。 角色二。研训员应是指导者。由教师教学水平的鉴定者转变为教师专业化自主发展的促进者。首先,要重构研训员与教师间的新型关系，变自上而下的鉴定式为教师双向互动、平等交流的探讨式，以真正促进教师的专业

21、化发展。其次，要更教学评价的新操作要领，变一课定论式为更多关注教师课堂教育教学实践的全程的发展。 角色三。研训员应是培训者。由单一枯燥、传统的培训转变为对象更具多元性,工作更具层次性，内容更具广泛性，形式更具多样性的培训。改变以往传统的培训模式,采纳促进与教师互动的培训模式,加强彼此的交流、了解教师的需要,做好课程理论与教师实践间的桥梁工作。 角色四。研训员应是管理者。由自上而下的集权式管理转变为放权式的无为 管理。应了解各园所教学管理并参与与推动园所的教学工作，包括：开设课程情况，教材使用情况,对课程管理情况，教学常规管理情况，教研活动开展情况,青年教师与新教师的培养情况等。将管理成为一种无

22、为管理,为园所教师提供发展与创造的空间,松绑放权,创设一个宽松的管理环境。 角色五。研训员应是服务者。由封闭式转变为开放式、全程式的服务。应为教师专业化发展提供全方位支持与服务,创设条件、提供机会，为教师的交流、展现搭建平台，并且提供资源,顺应第一线教师的需要。 角色六。研训员应是学习者。为了适应教育发展的需要,自身必须不断学习,如新课程理念，教育现代信息技术，现代教育管理思想等，使自己站的高才能看得远。 总之,与幼儿教师对话迈向专业成长之路将成为我日后工作中的好伙伴，也希望在每一次的阅读中不断有新的体验、新的收获。 第五篇：小苗与大树的对话读后感小苗与大树的对话读后感 (一) 一本好书，蕴含

23、着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊。 这篇文章以访谈录的形式，记叙了苗苗与季羡林老爷爷的对话，在谈话中,苗苗和季羡林都提出了自己的观点，并举了自己的事例，可以看出季羡林爷爷对新一代孩子成长的关爱。 古今中外有成就的人，都喜欢读书,与书结下了深情厚谊,并在不断的读书中提高自己,从而走上了成功之路。当然，读书要有选择的读,读好书,做到“开卷有益”。在读的时候，不能囫囵吞枣、马马虎虎的读,一定要认真读，反复读,读懂、读熟、读透,全身心的投入到读书之中。并讲究阅读的方法,才会有更多的收获。朱熹曾经说过“读书有三到,谓心到、眼到、口到”

24、。 我就是这样一个例子。每次读书,我都读好书，读对自己有帮助的、自己喜欢的书。有一次,我写完了作业，百般无聊。于是，我便拿起三国演义看了起来,虽然我已经看了很多遍,但我还是那么喜欢读，百读不厌。我读呀读,也不知读了多长时间，还在读。我沉醉于罗贯中的作品之中，全身心的投入到读书之中我一口气读完了这本书,抬头一看表,已是十点钟了。躺在床上,便呼呼大睡了。 我们就像一棵小树一样,羡慕大树的高大挺秀。其实，仔细想想，大树也是从小树成长到现在的，成长的过程是艰苦的，我们也要像大树一样,不断地吸取营养，来充实自己,而营养就来源于书。 让我们养成爱好阅读书籍的习惯，一生都与好书相伴吧。 小苗与大树的对话读后

25、感 (二） 在一个月光如水的夜晚，我读了小苗与大树的对话这篇课文。这篇文章是以访谈录的形式写的，主要写了苗苗向季羡林爷爷讲述自己喜欢读的书和自己偏科的情况，季羡林爷爷让苗苗多读书,多读课外书，早学外语多背古文,并要注意中西贯通、古今贯通、文理贯通。 读过这篇文章后，我体会到了读书时要读有益的书,这样收获才会更大，如果读了一些对身体和心理不利的书，那就适得其反,危害身心健康了。所以看书不但要选择有益的书,还要更多地涉猎其他方面的内容。同时我也体会到了不能偏科和要早一些背诵古文和古诗，如果我们在学习过程中偏科的话，就会像跷跷板一样,不均衡。现代科技的发展需要的是全面的人才，要想全面发展就不能偏科。

26、就比如每一节课,无论你喜欢不喜欢,都要认真地学。只有这样才能均衡发展。还有古诗和古文,都是古人的汗水和智慧的结晶,具有中华民族独特的精神和韵味。我们如果能早一点背诵一些,对于我们了解祖国的文化历史是有意义的。 这篇课文还让我感受到了季羡林爷爷对下一代的关心和指导。同时也看到了他的平易近人和在读书方面对下一代的指导和帮助。他提出的不偏科、多看书、多背古诗文，还要中西贯通和学外语，这才是2世纪的人才标准。 读了这篇课文，我感受到了大树博大的胸怀,小苗茁壮成长需要大树的遮蔽和呵护,总有一天我们都会成为大树的。希望这这个月光如水的夜晚,我能有更大的收获。 小苗与大树的对话读后感 (三） 万般皆下品,惟

27、有读书高”小苗与大树的对话一文中，季羡林爷爷说他最喜欢看书,因为文学家鲁讯曾经讲过：“要把文章写好最可靠的还是要多读书” 季爷爷说。“语文要好,数学也要好,还要培养文理贯通,古今贯通，中西贯通这三贯通的人才。”有的同学喜欢语文,不喜欢数学,这样就是偏科,对我们将来的发展不利。 季爷爷产。“学外语早学比晚学好,有些地方的人口音太重,学起来就有困难”。外语的发音跟母语有很大的关系，我认为季爷爷说的很对，我人应该从扎扎实实地学邹外语,将来可以去国外学习，学习他们的先进知识，来建设我们的祖国。 季爷爷还说过,古诗文的积累也很重要,一个孩子起码要背200首诗和50篇古文,我们的老师也要求我们天天背积累，俗话说得好:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 新的学期开始了,我要更加认真努力地读书,认真完成老师布置的家庭作业,多读有意义的课外书,做一个三贯通的优秀人才。真是“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书”。第 15 页 共 15 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。