《短文两篇-日月》课件

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1、短文两篇短文两篇-日月课件日月课件短短文文两两篇篇 巴巴金金 日日 月月 知识能力目标1、了解神话传说、了解神话传说“夸父追日夸父追日”“嫦娥奔嫦娥奔月月”。2、了解课文内容。、了解课文内容。3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。4、理解作者对人生、对生活的一种希望、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。和信念。巴金巴金 生于生于19041904年年1111月月2525日，原名李尧棠，祖籍日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。曾于曾于19491949年出席第一次全国年出席第一次全国文代会，当选文联常委。

2、此文代会，当选文联常委。此后的后的5050余年中，先后担任上余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为联副主席。他的著作被译为多种文字。多种文字。19821982年至年至19851985年相年相继获得意大利但丁继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博文大学荣誉文学博士、美国文学艺术士、美国文学艺术研究院名誉院士称研究院名誉院士称号。号。代表作品：代表作品：学术界公认巴金的创作有两个高学术界公认巴金

3、的创作有两个高峰，第一个高峰是在峰，第一个高峰是在19491949年前，巴金年前，巴金写出了诸如写出了诸如灭亡灭亡、“激流三部曲激流三部曲”家家、春春、秋秋“爱情三爱情三部曲部曲”雾雾、雨雨、电电。长。长篇小说篇小说寒夜寒夜及短篇小说及短篇小说神神、鬼鬼等等2020多部中长短篇小说。这些多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。了巴金在现代文学中不可动摇的地位。巴金的第二个创作高峰是在巴金的第二个创作高峰是在“文文革革”之后，他用了之后，他用了8 8年时间写了年时间写了150150篇篇随想录随想录，计有，计有4242

4、万字。万字。写作背景：写作背景：本文写于抗战时期的本文写于抗战时期的1940年，当时中年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。预习预习给下列给下列色色的字注音的字注音.旸旸谷（谷（）一一撮撮灰（灰（）皓皓月（月（）姮姮娥（娥（）解释下列词语。解释下列词语。皓月：皓月：露台：露台：旸

5、谷：旸谷：给下列给下列色色的字注音的字注音.旸旸谷谷(yng)一一撮撮灰灰(z zu)皓皓月月(ho)姮姮娥娥(hng)皓月：明亮的月亮。皓月：明亮的月亮。露台：晒台。露台：晒台。旸谷：古书上指日出的方。旸，旸谷：古书上指日出的方。旸，日出。日出。解释下列词语。解释下列词语。整体感知整体感知朗读课文，联系特定的时代背景，朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。初步感知作品。课文包含了哪两个神话传说课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎么看？对这两个物的行为，你是怎么看的？的？对这两个人物的行为的评价，各抒己见。对这两个人物的行为的评价，各抒己见。“夸父不量力，欲追日影，逐夸父不

6、量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。之于旸谷，渴死。”山海经山海经“羿请不死之药于西王母，羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。姮娥窃之，奔月宫。”淮南子淮南子日品读探究品读探究品读日，研讨 1 1、作者写、作者写“日日”，却用主要篇幅，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？来赞美飞蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征生命的美好人格的象征，作者写的虽然，作者写的虽然是是“日日”，但主要表达的

7、却是飞蛾努力，但主要表达的却是飞蛾努力追求追求“日日”，追求光和热的行为，追求光和热的行为。2.2.“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美为什么值得赞美？因为飞蛾为了追求光和热，将身子因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。行为。3 3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了什么作者忽然笔锋一转，说起了“为为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？因为前面所说的夸父和飞蛾都是为因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面

8、的铺垫而产生的，目的是引出后了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。这是作者理想中的人格。飞蛾；夸父飞蛾；夸父品品（扑火；追日）（扑火；追日）人人我我（舍弃生命）（舍弃生命）（愿做飞蛾）（愿做飞蛾）悟悟追求追求光明光明而献身而献身品品小结：小结：月月品读品读月月，研讨研讨 1 1、月亮在文中带给的突出感觉、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出是什么？你是通过哪些描写体会出来的？来的？最突出的感觉是最突出的感觉是寒冷寒冷。譬

9、如：譬如：“我望着明月，总觉得我望着明月，总觉得寒寒光冷气光冷气侵入我的身子。侵入我的身子。”“月光月光冷冷的很的很”“望见望见落了霜落了霜的地上的月色，的地上的月色，觉得自己衣服上也觉得自己衣服上也积了很厚的霜积了很厚的霜似似的。的。”2 2、“月的光是死的光月的光是死的光”表达表达了作者怎样的思想感情？文章一再了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的地写月的“冷冷”“死死”有什么含义有什么含义？表达了作者对光和热的一表达了作者对光和热的一种向往和渴求种向往和渴求.“冷冷”“死死”感情色彩强烈，形象地传达出感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。作者对黑暗现实的不满和憎恨。3.3

10、.为什么作者在为什么作者在月月的末的末尾引用尾引用“姮娥奔月姮娥奔月”的传说？的传说？因为姮娥也是为了某种理想，因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。自己的人格理想。月光月光冷冷死的光死的光嫦娥奔月嫦娥奔月改改 变变 小结小结 飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？这三者是不是有相似之处呢？飞蛾扑火，飞蛾扑火，“终于死

11、在灯下终于死在灯下”，但，但在生命的最后一刻，总算在生命的最后一刻，总算“得到了光，得到了光，也得到了热也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到。由飞蛾作者进而联想到夸父夸父“追赶日影，渴死在旸谷追赶日影，渴死在旸谷”，与飞，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，也是为了某种理想，为了也是为了某种理想，为了“使这个已死使这个已死的星球再生的星球再生”。他们为了自己的追求，。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。不惜。探究总结 日 月 发光、发热 冷冰、死光飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月姮娥奔月 不如不如 死死 生生 轰轰烈烈轰轰烈烈 寒冷寒冷、寂寞、寂寞（对光明的强烈追求）（对光明的强烈追求）（对生者的期望）（对生者的期望）人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。结束结束