《复式条形统计图》教学设计[精选文档]

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1、复式条形 教学内容：教科 第110 111 例 2 及相 的“ 一 ”、“ 一 ”。教学目 ：1使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的统计图，能对统计结果进行简单的分析或解释。2使学生经历收集、整理、描述和分析简单数据的过程，培养数据意识，发展统计观念。3使学生在参与统计活动的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探究、与同伴合作交流的意识与能力。教学重 点： 使学生 复式条形 的特点，理解复式与 式 的异同，并能在有 、横 的 上用复式条形表示相 的数据。教学 程：一、 情境，引入新 1、 ： 在已 是12 月份了，天气越来越冷了， 到明年，慢慢就会到春天、

2、夏天 到夏天，我就想起我 学校上学期五年 做夏季校服 生的一件有趣的事。想不想听一听？上学期做夏季校服 ，是由学校 数据交 厂家的，因此，老 就想 一位同学去 数据。 小虎同学十分的 极，看！小虎不 了数据， 把数据制成了 。（出示 ）2、 复 式条形 ： 是什么 ？它由哪些部分 成？引 学生 察并 出其 构： 、日期、直条、 、横 、刻度、班 。 ：它的横 和 分 代表什么？刻度上每一大格代表什么？每个直条及上面的数据代表什么？（ 引 学生 条形 行 的复 ，同 复式条形 的学 做 ）3、 ：如果小虎把 幅 交 服装厂，大家 得好不好？引 学生 出不好，因 夏季校服是分男女的，此 只 全班人

3、数是不 的。小虎一想，是啊，就 厂家不就 出笑 啦。于是，小虎又 着第二次的成果来了。看！（出示 ）4、 ： 幅 做的棒不棒？如果学生 棒， 慢慢加以引 ：从 中你可以看出没班男生和女生各要做多少套校服 ？ ：不能看出来，那我 怎么 呢？此 ，我 只需 它加一个 注，我 就能很方便地看出来了。 个 注就是 例。 例可以区分不同 色直条所代表的意 。（出示最 ）5、 、复式条形 比（同 出示小虎的第一幅和最后一幅的 ） ：同学 察 2 个 ，他 有什么相同之 和不同之 ？生：它 均有 、日期 ：如果我 把第一个 叫做 式条形 ， 第二个就叫做复式条形 。 、复式条形 又有何区 呢？生答，教 出示

4、 件。 ：通 个例子，我 就 ，在遇到像男女 两个 目 ，我 更需要复式条形 。二、分析 1、 件出示例2 ：北京市、桂林市各季度平均气温 。（ 置 缺少 例的反 ） ： 个 完整 ？学生很容易能看出缺少 例，教 件出示 例 ：浅 色和深 色分 代表什么？生：北京市和桂林市 ：从 中你能得到哪些信息？学生 察并回答。 ：你能根据 幅 填写下面的复式 表 ？出示表格，学生独立完成。再反 填写 果。2、 出示 ：（ 1） 两个城市的平均气温，哪个季度相差最小。学生回答：第二季度，因 在第二季度 ，两种直条高矮最接近。（引 学生通 直条的 短来判断）（ 2） 北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林

5、市呢？生：北京市一三季度，因 它 直条高矮 殊最大。桂林市也是一三。（引 学生看同种 色的直条并会比 ）（ 3） 两个城市各季度的平均气温 化有什么相同特点？学生 ，引 其看出从第一季度到第三季度平均气温 慢上升，而到第四季度 快速下降。 （培养学生 的分析）追 ： 什么从第一季度到第三季度温度上升，而到第四季度下降，第三季度最高？三、 一 ，画 我 完复式条形 后，你想不想也做一名小小 ，来画一画呢？出示 趣小 表 ：从 表中你得到了哪些信息？学生回答。 ：在画 之前，大家回 一下， 的 ，我 要注意些什么？四、五、学生思考，可能会说出要有图例等，教师引导其认识到画图时应注意：两直条要靠拢，

6、每组中间间隔一列，直条也要在对应组的上面。师：那大家思考一下，我们在画时，可以先画什么呢？小组讨论交流。学生讨论交流，反馈交流结果。师：在实际操作时，我们可以先画顶线，再画边框，然后涂色（强调在涂色时，为了更方便，我们可以一直条用空白色表示，另一条可用斜线表示），最后标数字，同时可以检验我们画图的准确性。（课件演示电脑组直条画法）剩余的同学们打开书自己在书上完成。练习巩固1、 书 113 页第三题出示五年级一班同学本学期借阅图书情况数据。根据数据，完成统计图。师：图中图例已经给我们了，还缺少什么？（日期）学生独立完成。若不分上班学期和下半学期，统计图应该如何画呢？学生思考且相互交流，教师引导：

7、不分上下学期也就是这一学期，那我们还需要用复式条形统计图吗？不用我们该怎么画？（引导学生说出用单式条形统计图，并且每个直条表示每种书本学期借阅的总量）学生操作，并反馈结果回答问题1） 这两幅图有何不同？学生思考回答。2） 五年一班有40 人，上半学期、下半学期平均每人借了多少本图书？3） 本学期平均每人借了多少本？以选择题形式出现，强化方法，落化计算。2、 某商场第一季度冰箱、取暖器销售情况统计图（缺少图例）问：这幅图完美吗？生：不完美，缺少图例。师：这家商场真粗心，制作统计图时，忘了标注图例，那你能不能帮他添上吗？这里的蓝色和黄色分别代表什么呢?同桌可以思考交流一下，蓝代表冰箱，黄色代表取暖器。师：你是如何看出来的？一、二、三月是冬天，天冷，因此取暖器的销售量高，并且随着天气的转暖，销售量在下降。如果你是商场的老板，在4 月以后，你会多进哪种货物呢？生：冰箱，因为冬天过去，慢慢就会变热，进入夏天，取暖器销售就会下降，冰箱销售就会增加。总结今天的课，你学到了什么？学生自由讨论，回答。