《Unit4Myhome》教学设计

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1、PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计（一）指导思想与理论依据本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。（二）教学背景分析教学内容分析 : 本节课是小学英语 PEP 四年级上册第四单元第一课时学习 Let s l

2、earn 和 Let s do 的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。学生情况分析 : 学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常对话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂主要以激发学生的学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学方式与教学手段：运用教学课件，采用多媒体教学前期教学状况，问题及对策：个别同学由于胆小，不敢回答问题，主动性不强。于是采用多种游戏，及鼓励措施，提高同学们的积极性，让所有的同学都成为课堂的小主人。（三）

3、教学目标与重点，难点教学目标：1、能听、说、认读study, bathroom , bedroom , living room , kitchen等单词并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说welcome to my home !并能简单描述自己的房间。3、能听懂 Let s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4、学唱歌曲“ My home ”。5、培养学生 家的 ，鼓励学生大胆 想自己未来的家居。教学重点、 点分析：1、 学生在 言的学 中和活 中听、 、 生 。2、能按照 Let s do 中的指令做出相 的 作。（四）教学 程与教学 源 一、 Warm-up教 与学生 行日常

4、，如：T: Hello ! Boys and girls.Ss: Hello Miss Wang.T: Are you happy ? How are you ?Ss: Im fine, thank you.二、 Preview（1）听歌曲：“ My home”（2）教 准 出一些文具，帮助学生复 句型“ What can you see on the desk?I can see an eraser , a ruler , a pencil box” “Where is the?It s in/on/under ”.三、 PresentationLet s learn（ 1）教 先出示猜 G

5、uess：Who is she ? 依次出 件，引出主人公 Amy. 从而揭示 ， This is my home ,welcome to my home!（2）由 Where is Amy ? Is she in the living room ? No, sheisnt. 一系列的 句引出 living room.（3）用同 的方法学 study, kitchen , bedroom ,bathroom 些 。（ 4）采用拼 ，升降 ，开火 ，小 等方式完成 些 的 教学。（ 5） 学生听 音，跟 Let s learn 部分的 。然后打乱 序，要求学生 听 指，力求学生做到“眼到、手到、

6、口到、心到”。（6）游 ：看 反 快教 吧各个房 的 片 在黑板上，然后把全班学生分成两大 ，每 出一个学生，比 看 反 快。比如，教 ： kitchen, 学生迅速跑到老 黑板前， 先碰到 的卡片， 就是 者。也可以 教 ，学生迅速 起相 的 卡片，看 的反 快。Let s do（1）教 件出示Let s do的 片，然后通 一系列的 作 学生理解watch TV,和等指令的含 。（2）学生听 音， 听 做Let s do 部分的 作，教 鼓励学生自 作。（3） 件出示： Go to the ( ) ， have a nap / watch TV / read a book / take a

7、 shower 个句型。（3）游 ：配 游 教 把 kitchen , bedroom , living room， bathroom , study 些 呈 在幻灯片的A ，把 read a book, watch TV, have a nap , have a snake , take a shower些 出 在幻灯片的B ， 学生根据口令将A,B 两 行配 ，最先正确配好的这学生 利者。四、巩固与 展（ 1）做本 元 Let s learn 部分活 手册配套 。（ 2）游 ：听音画画教 口令， 学生画画。Draw a big house.Draw a study in it , colo

8、ur it red.Draw a living room ,colour it blue.（3）游 ：小小 学生自己 一套房子，并布置各个房 ，在各个房 里画上一些学 的物品，涂好 色。学生一小 位介 自己 的房子，比一比 是最棒的 。教 可以 学生参考使用下列的 言：Look at my It s pink . Its very big. It has板 ：Unit 4My homeStudy , bathroom , bedroom ,Livingroom, kitchenIssheinthe（ living room ）? Yes, she is./ No, she isnt.Gotot

9、he（living room） ,（Watch TV / read a book / takea shower）（五）学 效果 价 本 学生学 趣足， 极参与 堂教学，整体效果不 ，但是也存在不足之 ，个 学生有点 ，不敢回答 ，怕老 同学笑 。我 然及 用眼神、 言 行鼓励，但是做的 不到位。在以后的教学中我将 努力，抓住学生的 光点 行及 鼓励，激 学生学 英 的 趣，增加学生学 英 的自信心。（六）教学 特色 明与教学反思 中感 教 ，好 力我 性学 依省 英求利度的活和据地。 学用、教 提新掌不学生 主，高 握多 做音 途 程英听是到机思径学知 、 “， 下生水准 多言眼多和 平的一 的到媒大展身出精技、学、胆 体 神能多 手 合 ，的 ，到 践 科从。、 片、言大学激所多言口等提运胆安 以写学到 高用 排在、 、学跨能践教生本多是心生文力，学的 培到听化 内学 ，养”，意使极容 的不理。 参， 五解，和言与合趣 官、指形学，理中并表，成 共 培我用达 自的同 养能、技学主 合教良 并能生程作学好 以的 成与任合 听能 交 学教力 力学流， 材 ，指的生开 和主不， 形帮展 学 是多程成助形、生 做。 学式丰的不 在极生多富特能的 在 生多知快点活的任情堂作