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1、桂林山水课程教案文章开头引用名句 “桂林山水甲天下” ，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游。”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。1. 学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2. 学习“从中心句入手”学课文的方法。3. 学会本课的生字新词，理解并积累词语。4. 有感情地朗读课文，背诵课文。1. 本
2、课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗 透”，最 后“再现整体，深化中心”。2. 教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3. 采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师 “扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。教学主要步骤：一、启发谈话，导入新课。同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢 ?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。二、直接
3、揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。1 、找出中心句，理解意思，说说作用。 ( 学生默读课文，找出并划出中心句 ) 。读后讨论交流，明确：(1) 中心句是：桂林山水甲天下。(2) 用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂 林山水天下第一。”(3) 这句话点明了全文的中心， 写出桂林山水的秀丽， 也抒发作者赞美桂林山水的感情。2 、围绕中心句，了解内容，理清思路。先指名读课文， 思考：文章围绕中心句写了哪些内容 ?是怎样一步一步写的 ?读后讨论交流，明确：(1) 课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。(2) 先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎
4、样的水，桂林的山又是怎样的山， 最后写游览桂林山水总的印象和感受。 ( 据此给课文分段，理清思路，按“总起分述总结”的方法分段。 )3. 第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下” ?课文写了漓江水的哪些特点 ?用什么方法写的 ?读后讨论交流，明确：(1) 大海的水 “波澜壮阔” ，很美 ; 西湖“水平如镜” ，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水” ，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水 “甲天下”。(2) 漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的静得让你感觉不到它在流动
5、。 写“清”是从“视觉”的角度写的清得可以看见江底的沙石。 写“绿”是用“比喻”把内容写具体的绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ( 结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。 )(3) 个别读，引读，要读出感情。 ( 特别注意三个 “啊”的读音：真静啊 nga. 真清啊 nga，真绿啊 ya)(4) 书面完成课后练习第一题的第一张表格。思考题是：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下” ?课文写了桂林山的哪些特点 ?用什么方法写的 ?自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：(1) 作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。(2) 再用生动的比喻描写出桂林的山内容仅供参考
《桂林山水》课程教案
