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1、13 n en in on一、教学目标：1、学会后鼻韵母 n en in on和整体认读音节 yin ，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 n enin on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。四、教学时间：3 课时n、in第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母 n enin on和yin 认读音节，读准音，认清形，正确书写
2、。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yn、dn、yn、zhn，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习 ana.读准 an的音。师指着图 1 读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音
3、拼出来的。 （“羊”是由声母 y 和韵母 an拼出来的）出示n，告诉学生把“羊”的韵母 n读的平声就是n的读音。将n和n的读音比较，告诉学生 n叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音n组成的。教师师范，知道发好鼻尾音n。知道发准 n的音。告诉学生n的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学n的四声：出示n、n、n、n 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视，相机指导。a.读准 en 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 en与“灯”的韵母发音的联系。联系 en的发音。（先发 e 的音，紧接着发n的音。）b.学习 en的四声。c.
4、四人小组反馈合作学习的情况。5、学习 in 、on。a.读准 in 和on的音。看图读准鹰（y n）和钟（zhn）。提问：鹰（ yn）和钟（zhn）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in 和 on各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing 、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛 in 、on 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递
5、员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、 o、i、u、和尾音 ng 发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节y n。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing 的读音一样。学生组词，学习yin 的四声。如：yn（英雄，老鹰），yn（欢迎、萤火虫）、yn（电影、影子）、yn（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母 n en in on。2、指导书写yin 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时教学目标：1、学习生母与 n en inon组成的音节。2、学会儿歌彩虹 。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设情境
《angengingong》教学设计1
