计算机辅助设计

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1、课程设计报告课程：计算机辅助设计 专业：计算机科学与技术 年级：2009级课题： 手压阀 教师：侯荣涛二0二年一月手压阀的实体绘制小组成员姓名学号班级孙孟楠2009130801209计科1班汤献2009130801309计科1班邢洪涛2009130801409计科1班陈振2009130801509计科1班陈海东2009130801709计科1班设计描述实物名称：手压阀说明：手压阀是吸进或排出液体的一种手动阀门。当握紧手柄向下压紧阀杆时，弹簧因受力 压缩使阀杆向下移动，液体入口与出口相通。实体零件及任务分配见下表。序号名称材料件数制作者1球头胶木1邢洪涛2手柄201邢洪涛3销 4*14GB91-

2、8614销钉201陈海东5阀杆451汤献6锁紧螺母Q235-A1陈海东7阀体HT/501陈振8填料石棉19弹簧60G-VA1孙孟楠10调节螺母Q235-A1孙孟楠11胶垫橡胶1汤献阀体绘制:阀体部分比较复杂，通过分割成几个小部分进行绘制，然后合并起来。第一步，练习画二维图：阀体的三视图。涉及了对图层的运用，练习了删除，镜像，偏移, 修剪，延伸，打断等操作，平时学习到的知识得以充分利用。,_ 7/Af/AXitItM1 1 1nA工3：第二步，将阀体分为五块，先不考虑中间的镂空部分。1长方体：画一个105*25的长方形，并将长方形转化为面域，选中长方形，绘图建模 拉伸，输入50，得到一个长方体。

3、视图动态观察自由动态观察，选择合适位 置查看，得到下面的图像。建模旋转，以左侧直线为对称轴，旋转180度。3右侧为一个圆柱。底面半径为15,高为58。长方体和半面圆柱体，上部为两个耳板，长方体和圆柱的画法同1, 2步骤，耳板中也可以分成两个长方体和一个半圆柱，半圆柱的中心为一个镂空的 圆，画出一个地面半径为5的圆柱，放置于圆柱中心，修改一一实体编辑差集，即可得 到镂空的圆环。5将几个部位按尺寸拼装到一起，修改实体编辑并集，选中全部，得到如下立体图第三步，绘制阀体的内部结构。1绘制如下图形在地面和顶面的圆柱体表面添加螺旋线：绘图一一螺旋，指定圆心，绘制相关尺寸的螺旋线。 同时，画出扫掠夺面域，沿

4、着螺旋线进行扫掠，如下图所示：2绘制一圆柱，并增加相应的螺旋线，方法同上第四步，生成内部空腔。将上图与第二步得到的阀体调整到如下位置:做差集后，视图一一视觉样式一一真实，动态查看得到如下:分别将左右两侧的内腔按同样的方法做好，效果图如下:第五步，画支撑杆。剖面图：阀体完成。弹簧制作过程步骤1：画一段螺旋线，根据尺寸要求，底面和顶面直径22,圈高9,圈数8.5。步骤2：画一个小圆，直径为4.步骤3：将圆扫掠螺旋线。点击“绘图”- “建模”- “扫掠”。选择对象“圆”，扫掠路径 “螺旋线”。切换到三维视图：（西南等轴测）步骤4：点击“视图”- “视觉样式”- “真实”。点击“视图”- “消隐”。调

5、节螺母制作过程:步骤1： 画一直径为48的圆，之后画一正6边行外切与这个圆。步骤2：将正6边行在Z轴拉伸高度12.步骤3：制作两个圆柱。一直径32,高26.一直径25,高10.步骤4：将两个圆柱做差集。步骤5：制作螺纹。先在空白处画一等腰直角梯形，并将它转换为面域。画一长度为2的直 线，偏移1.08，画30度角的两条线相交，打断去掉多余部分则留下要的梯形。画一螺旋， 直径32,高度10,圈高2.将梯形扫掠螺旋。之后将其移动至多边体上。17阀杆的制作:（1）打开Auto CAD 2007,选择正交和对象捕捉,正雯极殖对象捕捉琬以交点为圆心，10为直径画个圆。以圆和竖轴的交点为第一个起点，画圆的切

6、线，长度为64 0（4）关闭正交选项，打开极轴选项，右击选择设置，选择增量角为45度,极轴角设置 増量角aS45（5）更具要求画出其余两条线。(6)选择修剪以3条线为边界。，按ENTER，修剪出四(7) 在绘图里面选择面域。选择对象，按ENTER。(8) 在绘图里选择建模，在建模里选择旋转。选中对象，输入命令旋转360度|指定旋转角度或起点角度(ST)心皿:3旳ENTER(9)在视图里选择三维视图中的西北等轴测胶垫的制作:(1)打开Auto CAD 2007,选择正交和对象捕捉,正辺极釉对象捕捉兩(2) 以交点为起点，画一个长度为2的线段。(3) 以线段的第 2个端点为起点，画个长为13.5的

7、线段(4) 以第2条线段的第2个端点为起点，画个长为10.5的线段(5)按要求画出其余两条线段(6)选中一线线段，然后按 ，将选中的线段删除掉(7)在绘图里面选择面域。选择对象，按 ENTER。(8)在绘图里选择建模，在建模里选择旋转。选中对象I按ENTER.然后选择对称轴，输入命令旋转360度|指定旋转角度或起点角度pT) 3 60ENTER.(9)在视图里选择o维视图中的西北等轴测手柄的制作:(1) 打开Auto CAD 2007，选择“三围建模”环境，在“绘图”中选择“构造线”建立一 个规范的绘图坐标。(2) 道具里面点击“长方体”，在绘图中点击，进行长方体的绘制，按规定的尺度进行绘制。

8、 绘制两个不同规格的长方体。日X1 -p o八 y U 4 Qri 1 m rm m 1 Im 绘制一个圆柱体(4)三者进行“并集”运算。(6)“交集”合并。(7)选择圆球，在手柄的上段会出圆球。（8）拼接后的实体为:锁紧螺母绘制:1、打开Aut oCAD2007，新建.dwg文件2、选择“多边形”边数为6,半径为15,外接接于圆画出六边形，选择建模中的“拉伸”, 拉伸高度为8。3、选择俯视图，选择“建模”里的“圆柱体”，圆心为六边形中心，半径10,高度9。4、以同样的方法画一个半径为5.5,高为20的圆柱体，并要求圆柱体能贯穿原先的图。5、选择“修改”弓“实体编辑”弓“差集”，分别依次选择六

9、边形拉伸的图形、大圆柱体、 回车然后选择小圆柱体再回车6、选择“视图”弓“视觉样式”弓“真实”，选择5中图像7、选择操作菜单“视图”一“三维视图”一“俯视”8、 选择“绘图”一“螺旋”，命令行窗口提示“指定底面的中心点：”，键入“0,0,0”并回 车，命令行窗口接着提示“指定底面半径或直径(D)：”，键入“ 12”并回车，命令行窗口 接着又提示“指定顶面半径或直径(D)：”，直接回车，命令行窗口进一步提示“指定螺旋 高度或轴端点(A)/圈数(T)/圈高(H)/扭曲(W)： ”键入“h”并回车，命令行窗口最后提示“指定螺旋高度或轴端点(A)/圈数(T)/圈高(H)/扭曲(W)：”，键入“9”并回

10、车。9、在空白处画一个如下图的等腰梯形，要求下底为1.5,高1.08，两底角为60度，并将它 转换成面域。操作菜单“绘图”一“建模”一“扫掠”，命令行窗口提示“选择要扫掠的对 象：”，点选这个面域并回车，命令行窗口接着提示“选择扫掠路径或对齐(A)/基点(B)/ 比例(S)/扭曲(T)：”，键入“b”并回车，命令行窗口又提示“指定基点：”，捕捉并点击面 域1.5mm长的边的中点，命令行窗口最后提示“选择扫掠路径或对齐(A)/基点(B)/比例 (S)/扭曲(T)：”，点选螺旋线，螺纹就形成了。9、操作菜单“修改”一“三维操作”一“剖切”，命令行窗口提示“选择要剖切的对象：”, 点选螺纹并回车，命

11、令行窗口接着提示“指定切面的起点或平面对象(0)/曲面(S)/Z轴 (Z)/视图(V)/XY/YZ/ZX/三点三点：”，键入“z”并回车，命令行窗口又提示“指定 剖面上的点：”，键入“0,0,0”并回车，命令行窗口接下来提示“指定平面Z轴(法向)上 的点：”，键入“0,1,0”并回车，命令行窗口最后提示“在所需的侧面上指定点或保留两 个侧面(B)：”，在螺纹的上部点一下，螺栓下端多余的螺纹就被切除了。10、操作菜单“修改”一“三维编辑”一“并集”，依次点选螺栓杆和螺纹后回车，螺栓杆 和螺纹变成了一体。至此，三维锁紧螺母就绘制完成了，操作菜单“视图”一“视觉样式” 一“真实”，再操作菜单“视图”

12、一“动态观察”一“自由动态观察”，将三维螺栓转动到合适的角度，就可以看到自己的作品了。11、输入命令“render”可以得到渲染后的图像。销钉绘制:1、综合使用“修剪”、和“删除”等命令、将图形编辑成如下图所示状态2、使用快捷方式BO激活“边界”命令，将复制出的轮廓体选取为闭合的多段线边界，并删 除源对象。3、选择“视图” T “三维视图” T “西南等轴视图”命令，将当前视图切换成西南视图。 将变量SURFTAB1的值设置为24，SURFTAB2的值设置为6。4、选择“绘图” T “建模” T “网格” T “旋转网格”命令，将边界旋转为网格。5、选择“视图” T “消隐”命令，将当前模型进

13、行消隐着色。6、将底面半径为5,长为41.5的圆柱部分用“绘图” T “建模” T “圆柱体”来代替。并 按照平面图在改图的俯视图中画一个半径为2,长为20的圆柱体。7、操作菜单“修改”一“三维编辑”一“差集”点选底边为5的圆柱体，回车，再点击底 边为2的圆柱，回车。8、至此，销钉就绘制完成了，操作菜单“视图”一“视觉样式”一“真实”，再操作菜单“视 图”一“动态观察”一“自由动态观察”，将三维螺栓转动到合适的角度，就可以看到自己的作品了。9、输入命令“render”可以得到渲染后的图像。设计总结:陈振：通过本次课程设计，使我越来越深入掌握AutoCAD软件的使用，从以前的一知半解， 慢慢到熟

14、练地绘制一些二维三维的图像。在前进的过程中，遇到了许多困难，在同学们热情 的帮助下，一一得到解决。这次设计是大家一起完成的，没有大家的共同努力，是不可能取 得最后的成功的。在刚开始的时候，对立体图像无从下手，不知道从何画起，花了很大的功 夫看完了平面图的画法，学习到了很多东西，才知道以前的学习太过微不足道，没有把充分 利用时间来完成学习任务。在经过了二维平面图的绘制后，开始着手三维立体图的画法。开 始时，对于实体的理解不够明确，导致对实体的并集差集操作一直完成不了。经过多次反复 研究后，终于学会了实体的绘制。这次设计中，对螺旋线的尺寸规格还不太掌握，画的图像 中不够标准，在以后的时间里，我会尽

15、快掌握螺旋线的绘制。孙孟楠：通过一段时间的学习，我对AutoCAD有了一定的了解，我也掌握了 AutoCAD的 一些基本操作，虽然只有短短几十个学时，但是对我来说收获很大，所以学习AutoCAD是 我这学期的一大收获。尤其是通过这一次的实际动手操作，让我对这门课，AUTOCAD这 个软件有了更加深刻的了解与心得体会。把书本上的知识运用到了实际操作中。实际操作中 与团队之间的互相讨论商讨，促进了知识的理解。以后会多实际操作，争取进一步掌握。汤献：通过本次实验，我对AutoCAD所学的知识有了更深的认识，同时也对书上的至少进行了一次复习，把学到的知识用到实践运用中。这次实验，使我对AutoCAD

16、2007这个 软件有了更深的认识，对里面的各个控件也更为熟悉了。我觉得只有先对AutoCAD有兴趣, 然后在通过实际训练，才能够真正把我们的知识学以致用。邢洪涛：通过本次实验，我对AutoCAD所学的知识有了更深的认识，同时也对书上的至 少进行了一次复习，把学到的知识用到实践运用中。这次实验，使我对AutoCAD 2007这个 软件有了更深的认识，对里面的各个控件也更为熟悉了。我觉得只有先对AutoCAD有兴趣, 然后在通过实际训练，才能够真正把我们的知识学以致用。陈海东：通过本次的课程设计，使我深深地体会到理论联系实际的重要性。平时课堂上学习 到的知识，只是使我们在感性上对某些知识点有些了解

17、，而且有些知识点抽象不易讲解与理 解，通过自己动手操作后，不但巩固了课堂上所学习的知识，而且能够更长久的记忆。在课 堂上学到的知识，过的时间久了就忘记了，而这次实际操作得到的知识更加牢固。在前两 天的设计过程对软件各常用功能有一个比较清晰的认识。这次的课程设计使我也真正意识到 那句“看一百遍不如做一十遍”的真实含义。课堂上学习的知识，信息量大而杂，学习久了 不运用就易忘记，而且学会了理论知识并不一定能运用好，只有通过自己亲手操作才能使理 论与实践达到较好的结合，才能达到良好的效果，真正的学到知识。通过这次实际操作，我 摸索到很多自己不知道的东西以及运用到了许多老师课程上没教过的知识。特别在设计过程 中有许多的快捷功能是我们平时用的少甚至是从来没用过的，通过查阅资料以及与同学们的 交流讨论知道了很多快捷键的使用，很有成就感。在做课程设计的时候也遇到了很多的问题，但是通过和同学的讨论以及收集相关的资料都得 到了较好的解决，这也提高了我们解决困难的能力，加强了同学之间的交流。总体来说，这 次课程设计让我受益匪浅。