诗歌鉴赏十看

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1、古诗鉴赏中的暗示一、意象暗示例例1:阅读下面这首古诗阅读下面这首古诗,思考思考:诗歌表达了作诗歌表达了作者怎样的思想感情者怎样的思想感情?(3分分)菊花菊花 元稹元稹 秋丛绕舍似陶家秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。此花开尽更无花。【参考答案】表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。例例2:阅读思考阅读思考:诗中首联诗中首联“一雁声一雁声”起着什么作起着什么作用用?(2分分)月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫 戍鼓断人行戍鼓断人行,边秋一雁声。边秋一雁声。露从今夜白露从今夜白,月是故乡明。月是故乡明。有弟皆分散有弟皆分散,无家问死生。无家问死生。

2、寄书长不达寄书长不达,况乃未休兵。况乃未休兵。以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。引出自以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。引出自己对远方亲人的思念。己对远方亲人的思念。二、背景暗示 例例3:阅读下面这首古诗阅读下面这首古诗,思考思考:诗中表现了诗人怎样的思想感诗中表现了诗人怎样的思想感情情?(3分分)柳柳 李商隐李商隐 曾曾逐逐东风拂舞筵东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。已带斜阳又带蝉。注注李商隐年轻时就考中进士李商隐年轻时就考中进士,朝气蓬勃朝气蓬勃,充满信心充满信心,然而由于然而由于党争倾轧党争倾轧,使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时使他长

3、期沉沦下僚。诗人写此诗时,妻子刚病故妻子刚病故,自己又将只身赴蜀自己又将只身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯。去过那使人厌倦的幕府生涯。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情文章是在表达清秋冷落的孤寂之情,但仅点但仅点至此至此,还未分析到位。作者写柳树还未分析到位。作者写柳树,实则写自实则写自己的心境己的心境,是托物言情的手法是托物言情的手法,注释有道注释有道:写此写此诗时诗时,妻子刚病故妻子刚病故,自己又将只身赴蜀自己又将只身赴蜀,去过那去过那使人厌倦的幕府生涯。可知使人厌倦的幕府生涯。可知,注释暗示了注释暗示了“寂寂寥寥”之源之源:抱负难全抱负难全,命运坎坷。命运坎坷。【参考答案参考答案】表达作者壮

4、志难酬、命途多舛的表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情伤感心情 例例4:阅读下面这首诗阅读下面这首诗,作者最后以沙鸥作喻作者最后以沙鸥作喻,表达什么情感表达什么情感?(3分分)旅旅 夜夜 书书 怀怀 杜甫杜甫 细草微风岸细草微风岸,危樯独夜舟。危樯独夜舟。星垂平野阔星垂平野阔,月涌大江流。月涌大江流。名岂文章著名岂文章著,官应老病休。官应老病休。飘飘何所似飘飘何所似?天地一沙鸥。天地一沙鸥。注注765年正月年正月,杜甫辞去严武幕府职务杜甫辞去严武幕府职务,生活失去依靠。生活失去依靠。五月五月,杜甫率家人离开成都杜甫率家人离开成都,乘舟东下乘舟东下,途经渝州、忠途经渝州、忠州时州时,写下这首诗。

5、写下这首诗。此句诗中前两句也表达了自己的不平与此句诗中前两句也表达了自己的不平与悲愤悲愤:我的名气我的名气,难道是因为文章著称难道是因为文章著称?年老体年老体弱弱,想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊沙鸥比喻自己的漂泊,如何可见喜悦之情如何可见喜悦之情?【参考答案参考答案】表达了自己漂泊无依的那种凄凉表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。寂寞之情。三、标题暗示 v例例5:颈联颇有韵味颈联颇有韵味,请揣摩表达的情感。请揣摩表达的情感。(2分分)喜喜外弟卢纶见宿外弟卢纶见宿 司空曙司空曙 静夜四无邻静夜四无邻,荒居旧业贫。荒居旧业贫。雨中黄叶树

6、雨中黄叶树,灯下白头人。灯下白头人。以我独沉久以我独沉久,愧君相见频。愧君相见频。平生自有分平生自有分,况是蔡家亲。况是蔡家亲。v作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情,因因为有标题为有标题“喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿”,可见作者对表可见作者对表弟相见频的感激弟相见频的感激,自己有自己有“喜喜”亦有悲。亦有悲。【参考答案参考答案】因为被贬沉沦因为被贬沉沦,亲人还来探望亲人还来探望,诗人自己感激而喜诗人自己感激而喜;而因为处境不佳而因为处境不佳,诗人自诗人自己面对亲人频见而愧。己面对亲人频见而愧。例例6:请赏析请赏析“万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山”中中“绕绕”

7、字的字的妙处。妙处。(3分分)征征 人人 怨怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。文章的标题是文章的标题是“征人怨征人怨”,而考生只分析到征途之回而考生只分析到征途之回转曲折转曲折,显然是忽视了题目的主题暗示。文章四句显然是忽视了题目的主题暗示。文章四句,不着一个不着一个“怨怨”字字,但处处扣之。四句分别是但处处扣之。四句分别是:怨征怨征调之频繁调之频繁,怨战争之紧张怨战争之紧张,怨戍边无归期怨戍边无归期,怨征途无尽怨征途无尽头。可见头。可见“绕绕”字不仅状景字不仅状景,还有言厌之情的作用。

8、还有言厌之情的作用。【参考答案参考答案】生动形象写出了地域之广阔生动形象写出了地域之广阔“万里黄河万里黄河”环绕环绕“黑山黑山”的情景的情景,以此状征途之回转曲折。表以此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的迷惘与厌恨。达了征人对战争不止的迷惘与厌恨。四、题材暗示 例例7:阅读下面这首诗阅读下面这首诗,思考思考:诗歌最后以景作结诗歌最后以景作结,有何作用有何作用?(3分分)从从 军军 行行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。高高秋月照长城。诗中写战士诗中写战士“边愁边愁”、“听不尽听不尽”,诗人在结尾处诗

9、人在结尾处轻轻宕开一笔轻轻宕开一笔,推出一幅推出一幅“月照长城月照长城”画面。此不仅画面。此不仅为衬情为衬情,更是引发读者想象更是引发读者想象:古老雄伟的长城绵亘起古老雄伟的长城绵亘起伏伏,秋月高照秋月高照,景象壮阔而悲凉。对此景象壮阔而悲凉。对此,读者也许会生读者也许会生发什么感想发什么感想?是无限的乡愁是无限的乡愁?是立功边塞的雄心和对是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨于现实的忧怨?于是于是,诗歌也就有了绵长的韵味。诗歌也就有了绵长的韵味。【参考答案参考答案】以景结情以景结情,映衬出边愁之缭乱之浓郁映衬出边愁之缭乱之浓郁，为读者留置广阔的想象空间为读者留置广阔的想象空间,使文章更加韵味绵长。

10、使文章更加韵味绵长。【十五从军征十五从军征】(汉乐府民歌)v十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。v道逢乡里人：道逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”v遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。v兔从兔从狗窦狗窦入，雉从梁上飞。入，雉从梁上飞。v中庭生旅谷，井上生中庭生旅谷，井上生旅葵旅葵。v舂谷持作饭，采葵持作舂谷持作饭，采葵持作羹羹。v羹饭羹饭一时熟，不知贻阿谁。一时熟，不知贻阿谁。v出门东向望，泪落沾我衣。出门东向望，泪落沾我衣。v本诗以本诗以_为主为主,用用_描写和描写和_描写刻画人物描写刻画人物.揭示了揭示了_,抒发了抒发了_.v诗中极言从军之久的句子是诗中极言从军

11、之久的句子是_.v主人公年迈力衰归来主人公年迈力衰归来,看到家乡是什么样子看到家乡是什么样子?_.v本诗以本诗以叙述叙述为主为主,用用侧面侧面描写和描写和景物景物描写刻画描写刻画人物人物.v揭示了揭示了常年征战的残酷现实常年征战的残酷现实,抒发了抒发了对常年征对常年征 战的不满和归家后孤独寂寞凄凉之情战的不满和归家后孤独寂寞凄凉之情.v诗中极言从军之久的句子是：诗中极言从军之久的句子是：v 十五从军征十五从军征，八十使得归，八十使得归.v主人公年迈力衰归来主人公年迈力衰归来,看到家乡是什么样子看到家乡是什么样子?松柏青青，坟冢累累，松柏青青，坟冢累累，野兔野兔野鸡乱飞，家野鸡乱飞，家中破败不堪

12、，成为野生动物生活的地方，因中破败不堪，成为野生动物生活的地方，因常年无人布满常年无人布满青苔青苔。诗歌的表达技巧 v1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、代、对偶对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。反复等。v2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。表达方式：记叙、议论、描写、抒情。v抒情：可分为直接抒情，间接抒情（抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒借景抒情情、托物言志托物言志；情景交融）。；情景交融）。v描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒

13、、白描合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。工笔；乐景写哀、哀景写乐等。v3、表现手法表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、想、照应、托物言志托物言志等。等。v4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、深入、过渡照应、伏笔伏笔铺垫等。铺垫等。v5、思想感情有：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、思想感情有：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守愤，坚守节操节操、忧国忧民等。、忧国忧民等。v6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意境优美、意味深长意味深长、耐人寻味耐人寻味、言近旨远、言近旨远等。等。