小学语文教师优秀读书的心得体会范文（通用5篇）.doc

《小学语文教师优秀读书的心得体会范文（通用5篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师优秀读书的心得体会范文（通用5篇）.doc（22页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学语文老师优秀读书的心得体会范文通用5篇小学语文老师优秀读书的心得体会范文通用5篇小学语文老师优秀读书的心得体会1俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢小学语文老师。一本书刊或杂志可以成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息

2、、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过小学语文老师获得了，因此我一次次走近它。如今，做为一名小学语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些实在详细的帮助，小学语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时小学语文老师推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也翻开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和理解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对

3、学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等根底上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，小学语文老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所打破、有所创新时，都是小学语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学语文老师也一定将与我携手同行，共同成长，共创将来!小学语文老师

4、优秀读书的心得体会2对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把新课程标准学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和搜集；要牢记验证新课程标准和检验教材的实验任务。课程改革理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。新

5、课标要求全面进步学生的语文素养，要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习。在教学理论中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学形式，主要采取了以下几点做法：1、认真学习新课程标准，深化领会语文课程标准的精神本质实在转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。通过教学任务的完成，全面进步学生的整体语文素养；注重进步学生的语文理论才能，积极倡导、促进学生的主动开展，拓宽学习和运用知识的领域；注重联络生活、跨学科

6、的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。我努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。2、从整体上把握教材，把课程标准学习与教材教法研究结合起来钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以备在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找准到达课程标准提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。经过一番阅读分析p ，我总结出二年级教材主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，于是在教学中，

7、我引导学生通过多种形式来识记生字词。在教学语文时，我注意每组教材在内容上的联络，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。在阅读教学中，首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上指导学生读出感情，利用多种形式来读，并鼓励学生独立考虑，质疑问难，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。3、准确把握教科书编辑思想的根底上，我从本班本校本地的实际出发根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读、写、听、说和综合理论活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，

8、创造性地开展各种活动，增加学生语文理论的时机，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文、用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体进步。在教学中，我充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动，采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课堂教学，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文，用语文。4、新课改改变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态当学生平等、互尊的情感得到满足时，才

9、会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我注意确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进展”，将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必须围绕主题进展讨论，让他们有准备的时间。在理论工作中，我不断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新相貌。5、老师不是万能之人。作为老师应该放下架

10、子向学生学习使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是平等对话，老师参与学生的合作中，让每个学生都有时机说话，学会合作，增强自信。有时，那些发言不积极的学生，并非他们的思维不活泼，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习积极性，鼓励他们积极思维，勇于发言，防止置身于课堂学习之外的“看客”出现。从如今施行课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动承受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学

11、习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。6、新课程的教育理念，使我们认识到“语文的外延和生活的外延”相等人们的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书、报刊、杂志，都是学习语言的材料。因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，汲取最鲜活的语言。生活是一本开放的大书，是知识的泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，教诲他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，启发他们的想象与创造，树立正确的人生观，大到时事政治，小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，细细体

12、味，逐步形成自己独特的见解。7、平等对话新课改改变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进展“将师生关系”理解为愉快大百尺的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做。1给学生时机。比方在教学世纪宝鼎一课时，让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍世纪宝鼎。学生也以游客的

13、身份提出问题。通过这样的学习，不仅考察了学生搜集的资料，培养了学生表达才能。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步理解世纪宝鼎。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话到达交融，学生在轻松的气氛中学到了知识，学会了学习。再如：教学詹天佑一课时，发散学生思维。想想说说假如是你，会设计什么样的铁路。学生说出很多S型、T型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢？进一步分析p 人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的时机。2虚心请教。老师不是万能之人。作为老师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管

14、是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。3合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有时机说话。学会合作，增强自信。8、创设情境探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用一定的“诱因”激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。比方：教学向往奥运一课时，布置了这样的作业：给奥运冠军的一封信让学生大胆想象，把我们对奥运的向往，对奥运冠军的崇敬表达出来。由此体会体育冠军的来之不易，来激发学生的爱国情怀。9、展示成果评价探究结果，具有共享学习成果，鼓励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之

15、间、小组成员之间对探究的成果也进展了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进展了质疑，对来自各方的观点进展了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深化、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，老师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用合适自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。擅长表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化装扮演会；心思细腻。10、教学要面向全体学生我们应当“尊重学生的个体差异语文课程标准”。有时，那些发言不积极的学生，他们的思维并非不活泼，只是他们不擅长口头表达而已。我

16、们就要想方设法调动他们的学习积极性，鼓励他们积极思维，勇于发言。如今，随着现代化教学手段在日常教学中的普及应用，充分利用这些设施来调动学生学习的积极性，防止置身于课堂学习之外的“看客”出现还是可以做到的。比方，可以让全班所有的学生把对某个问题的看法和见解都写出来，然后老师根据详细情况抽调局部学生的作业，放在实物投影或投影仪上打出来，再进展评讲。这样口头发言和书面表达相结合，就可以较好地面向全体学生，尽可能地防止“看客”的出现。11、采用学生自主、合作、探究式的学习方式。从如今施行课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动承受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅

17、使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。但我们在提倡尊重和强调学生的主体作用的同时，我们并不能完全抹杀老师“传道、授业、解惑”的职能。阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”那么，就让我们给学生一个探究的阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用“探究”这一支点去“撬起”整个知识王国吧！本学期在语文教学中，我努力改良课堂教学，力争获得较好的成绩，顺利地完成语文教学任务，今后还要取长补短，学习新的教学经历，努力改良教学方法，为更

18、好地完成语文教学任务而努力奋斗。小学语文老师优秀读书的心得体会3做为一名小学语文老师，特别是乡村语文老师。我更加希望能在教学方面得到一些实在详细的帮助。小学语文老师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深化地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，小学语文老师为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如12期的“问讯处”栏目中，有一位老

19、师问了这样一个问题“作文修改中常用哪些修改符号？”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感谢令怡老师，非常感谢小学语文老师。小学语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜欢。燕子是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、得意，春天的美

20、妙。我读了贺秀丽老师的一支春天的赞歌时，对自己以往的教学进展了反思。我虽然是对燕子这一课非常的熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联络学生的生活经历，没有从孩子的生活入手，增强课的兴趣性，作业设计也是不够开放性。我想再次教学这一课的时候，我的课堂肯定是会焕发出以前没有的光荣。同时小学语文老师推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和理解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文老师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长

21、的摇篮。在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过小学语文老师汲取。小学语文老师非常朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等根底上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信

22、心的起点。“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读小学语文老师这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以小学语文老师为导航，在教学上有所打破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学程度。小学语文老师优秀读书的心得体会4一提起名师，人们总会油然而生一种高山仰止的崇敬之情。精妙的教学设计，扎实的教学根本功，深沉的人文素养在读了窦桂梅的著作优秀小学语文老师一定要知道的7件事后，我内心地震撼了-在成为优秀老师的路上，窦老师除了自身的天资聪明外，也曾付出了多少的艰辛与努力！她的成长历程再一次印证了这样一个道理：宝剑锋从磨砺出，梅花香

23、自苦寒来。如何成为一名优秀的语文老师？我想这是每一个语文老师都希望知道的事情。窦老师无疑是优秀的，她认为优秀的语文老师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进展专业探究。读了窦桂梅的优秀小学语文老师一定要知道的7件事，我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤，最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用“执着”二字形容已经不够了，用她自己的话说是一种“热爱”，是的，因为“热爱”而愿意放弃许多，因为“热爱”而愿意为他付出。看完本书，我应该更深化地考虑怎样做一名语文老师了。本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。第一件事：认识语文的本质我们应该“敞开怀抱，品味母语的味道，体会

24、母语的性情-给自己一个时机，感动于母语，感恩于母语。”结合国教科文组织从2000年起，把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，于世界7000多种语言当中，每年有70种归于吞没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，假如我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无意识”。我也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最根本的语言操守。第二件事：学生，教学的全部意义一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次绝望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能

25、给呢！”这真是够挖苦的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒！”之类的“闹”课。我们做老师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些老师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的老师率先学会倾听学生的声音。第三件事：读书，我们必须的生活这一点是窦老师一直以来的提倡，“人胸中久不用古今浇灌，那么尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”阅读读书，我们

26、必须的生活时，我似乎看到了身为副校长的窦老师，在繁重芜杂的工作之余，充分利用点滴闲暇，坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、人民教育、读者、随笔都是她生活的伴侣。会前会后，旅行途中她都会拿出书来，作一次精神的短暂遨游。读书，让窦老师“腹有诗书气自华”；读书，让窦老师在教育教学上底气十足，挥洒自如；读书，让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素，永葆青春，永远美丽！读书，我们必须的生活。只有通过读书，才能找到自己的精神家园。更同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。无论如何，身为语文老师的我们都要为儿童文学作品保存一个特殊的位置，和学生一道在阅读中呼吸。第四件事：拥有面对文本的力量给

27、我感受最深的是窦老师对教材解读的深化认识。上好语文课是每一位语文老师最最重要的工作，但教过多年书的语文老师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当我们真的要选出几篇好好精讲的时候。却又不知何去何从，觉得无从下手；或是好不容易选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的；回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出原因在哪，看完窦老师的“拥有面对文本的力量”一章节，心中豁然开朗：我们缺乏的是对文本深化的解读。手捧教科书，为自己，更为学生，我们必须怀着忠诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的宏大财

28、富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材？这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本终究说了什么？第二，文本想说什么？第三，文本可以说什么？第四，文本应该说什么？阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。第五件事：公开课，生命试练的地方公开课，生命试炼的地方一章，窦老师以详细的案例，记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地要求上公开课，向众多的老师、领导、专家展示自己，既展示出自己的优势，同时也将自己的缺乏暴露在众目睽睽之下。肯定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否认、批评同时也存在。甚至有时，被批评得“体无

29、完肤”，感觉自己“不可救药”、“没长进”。可“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”痛定思痛之后，窦老师能有选择地承受中肯的批评、意见，加以考虑、改良，不断地进展“熔炼”。而她也在“公开课”这一“熔炉”中，获得了“熔炼”成功的喜悦与欢乐！上公开课，真的是“痛而后快地成长。”每一位老师都有过这样的心理：害怕别人听课。怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完成教学任务，怕自己课堂设计不完善，怕自己不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕自己的缺点暴露出来。窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她一直认为公开课是老师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的“利息”，专家、领导的指点不知比自己的单打

30、独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话。宁静的读书只是点滴的积累，而公开课的“利息”，会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。第六件事：朗读、语言与写作的素养读完朗读、语言与写作的素养一章，更让我感慨、敬仰窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后，她都会作有关的记录，作为练笔。课前备课时，她会在深化钻研教材后，写一些题外话，彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话，记叙自己的教学思路。课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观点，以及自己对教学的深化反思，常年累月，这已成了她的习惯，如吃饭睡觉一样不可缺少。经常的写作，不但让窦老师“妙笔生花”，更让“写作”这辆推土机，将窦老师的思维推向纵深

31、开展，去开垦灵魂深处最富饶之地！对于语文老师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢？伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，老师各方面的风采和谐地交织在一起，外化为丰富而富有魅力的立体形象，语文老师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着美丽安康的上方驰去。我决心努力进步自己朗读、语言与写作的素养。窦老师说的很清楚，为什么老师要用笔静静地记录自己？是因为在写作过程中会不断发现和生成新的“我”。苏霍姆林斯是这样说的：“每一位老师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是考虑及创造的泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及理论根底。”对于语文教学，我能认真研读教材，与同年级的语文

32、老师交流教法，上完课后，我也会经常反思自己的教学目的是否达成，今后要注意些什么问题，但就是没有及时动笔写出课后反思，结果一到要写年度论文、期末写教学总结、教学反思时，就得挠头扣脑，半天蹦不出一个字来，往往把自己搞得筋疲力尽的。第七件事：修炼你的激情、思想与风格。拥有激情与思想，才会形成优秀老师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光荣。一直以为优秀老师离自己还很遥远，所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的优秀小学语文老师一定要知道的7件事。初读这本书，觉得优秀老师平时做

33、的事和我们普通老师没什么两样，可越是深化书中，越是觉察自己离优秀老师更遥远了。一名优秀老师做的远比我这普通老师更勤，想的远比我这普通老师更深，付出的远比我这普通老师更多。对照窦老师，我看到了自己的差距，自己的缺乏，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀老师，但我愿意不断完善自己，成为一名真正合格的小学人民老师！小学语文老师优秀读书的心得体会5一直以来，我对古诗文等经典都是断章取义，鲜学鲜用，用过即忘。即使教毕业班复习古诗文，也是如此应付。毕业班过后，一切诗文皆忘。为此常信誓旦旦，要利用假期恶补，要与学生齐积累可是总搁浅于半途。试思缘由，皆因无内需。今听杨淑芝教授讲座，单不

34、说内容，仅从其年愈七旬，口齿明晰，头脑清明，就令人感慨万千。老太太国学经典娓娓道来，坚涩难懂的周易，经她旁征左引，日渐明晰。相似育人的教育教学理论渐渐浮出水面。相似、易简、德圆的过程中成人成己。阴阳自然之间随姿顺势、以愚诱智，做水一样的老师，行水一样的教育，研天地之学问看似高深莫测的教学论竟然有深沉的文化底蕴做支撑。厚德载物之理原来如此。边听边记，更在不停百度，这些耳熟的经典似曾相识，却不明其真正的含义。脑袋还停留在上句，杨老师已引入新句。只有不停搜索网络，搜索大脑的每个角落，不然自己跟不上杨老师的步伐。看似与教学无关的经典，却蕴藏深化的哲理，听着听着，蓦然有种众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的感觉。这或许正是国学经典之魅力。随着教学之路上的不断前行，我越来越觉得汉语之博大精深，故开场探寻汉字树中字根字。因古汉语不扎实，故边看注释边听史记。因感古诗词之精妙，故下载诗词歌赋，闲来随看随悟今与杨教授相比，甚感汗颜。为用而学怎比杨老博学专攻之大义？国学之德在于明，国学之魅在于省，国学之魂在于承由点及面，深研之，必有成！第 22 页 共 22 页