三年级英语上册全册教案（冀教版三起）

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1、三年级上册英语全册教案（冀教版）L e s s o n l H e l l o!教学设计 年级三 1学 科 1英 语 1主备教师1 *复备教师课题L e s s o n l H e l l o!课型新授教材分析本单元的教学内容主要以学校生活和数字教学为主线。本课主要认识新朋友:Danny,Jenny和 L iM ing,并和他们学习如何介绍自己，如何与别人打招呼。学情分析从这一年开始，学生就正式接受英语学习了，一定要注意培养学生的学习兴趣，让他们对这门学科产生好奇，从而喜欢，再到学好。教学目标知识与技能目标：1.认识本课的三位新朋友：Jenny,Danny,Li Ming;2.与熟识的人见面能

2、主动用Hello/Hi打招呼；3.听懂，会说，并运用句型Whafs your name?My name is_.进行口语交际。情感态度与文化意识目标：学生运用英语语言Hello/Hi与熟识的人主动礼貌地打招呼和交流，增加了学习英语的自信心，产生了浓厚学习的兴趣。感受到英语文化与汉语的不同。学习策略目标：学习在小组合作中进行学习活动。教学重点难点分析教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：h e llo/h i你好2、掌握新句子：两 会（会听、会说）：Whafs your nam e?你叫什么名字？My name is_.我的名字是_ _ _ _ _ _。教学难点：Whats your

3、 nam e?你叫什么名字？My name is_.我的名字是_ _ _ _ _ _。教学策略分析课前准备教师录音机，课件，头饰。学生教学活动过程设计（第一课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动热身（Warmup）用 Hello/H i向学生打招呼问好启我介绍问学生你们喜欢英语课吗，为什么学习英语，说一说你知道的英语。用 Hello/H i向老师打招呼问好.学生回答第一节课让学生感受到轻松愉快的氛围，和老师一起做游戏消除紧张的情绪。说明我们现在要学习一门新课程了，介绍英语的相关知识。NewConceptsDemonstrate1 .Introduce:LiMing Jennyand D

4、anny利 用 头 饰 和 名 字 卡 片 介绍 Li Ming Jenny andDannyT：look!This is LiMing.Say Hello to LiMing.2:介绍 Danny and Jenny（同 上）T:把 图 片 贴 在 黑 板 上，板书 Hello!Hi!Ss:Hello,Li Ming!利 用 头 饰 介 绍 三 个 新朋 友，符合学生的认知规 律，低年级学生对头饰 感 兴 趣，接受起来比较 容 易。练 习 帮 助 学 生 认 识 三个 人 物。2.示范Hello!Hi!.（利 用Li Ming和Danny的头饰做对话）L：Hello!My name is L

5、iMing.D:Hello!My name isDanny.板 书（:Hello!Hi.）T：say hello to yourfriends.S s:跟 老 师 认 读 几 遍。SI:helloS2:hi.3.示范Whats yourname?My nameis.利用头饰做对话D：Hello!My name isDanny.Whats yourname?J:Hi!My name isJenny.（板 书）教 授 几 遍。找 学 生 回 答。学 生 跟 老 师 读。互 相 练习。通 过 对 话 让 学 生 感 知，认 识 句 子What5s yourname?My name is.的 用 法。

6、4.StudentBookT:Open your book,let9sread after the tape学 生 跟 读 录 音。录音为学生提供了准确、地 道 的 语 音、语 调、语 速，模 拟 表 演 对 话，培 养 了 学 生 的 动 口、动脑的能力.5.Practiceand presentT:Practice with yourpartner.T;Who wants to present?T：Lets practice with yourown name.Practice and present.（利用 头 饰 表 演 对 话）小 组用自己的名字练习对 话。和 同 伴 交 流 练 习

7、 对 话，有 助 于 培 养 学 生 的 合作 意 识，同伴之间练习对 话，可以互相纠正发音。鼓励学生灵活运用语言，引导学生把语言运用 到 生 活 中。6学唱歌曲:WhafsT:Lets sing a song:Whats Your Name?学 生 边 唱 边 做 动 作。（教 师 编 排 动 作，提高学生对英语学习的兴Your Name?利用自己的名字改编歌曲ClassClosing（利用录音机教会新歌曲T：Can you sing this songwith your own name?1.总结今天你学到了什么？2.总结名字怎么写3.Homework:read lesson 1 and

8、sing thissong to your mother andfather.S：总结今天的学习内容。Ss:写自己的英文名字。趣。）帮助学生回忆新知识。总结自己在每一个环节的表现，从知识的掌握，课堂的表现等几方面来做评价，体现学习的策略。板书设计Lesson 1:Hello教学反思本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。通过本节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。但也有些不足之处：首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同的引导和帮助。没有很好地做到因材施教。没有很好地照顾到差的

9、那部分学生，课堂教学不是很完善。其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的思考和改善。再者，没有充分发挥课堂评价的作用，在教学中忽略了对孩子们的鼓励和赞扬，我觉得这是一个非常重要的环节，它对课堂教学的成败起着至关重要的作用，孩子们是需要老师给他们信心和力量的。以上是这堂课的教学反思。在今后的英语教学中我要不断积累和探索，不断地完善课堂教学，扬长避短，使每堂课都上得很好。L e sso n 2 B o y,G irl a n d T e a che r 教学设计 年级三 学科 英 语 主 奈 教复备教师课题L e sso

10、n 2 B o y,G irl a n d T e a che r课型教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册L e sso n 2:B o y,G irl a n dT e a che r,内容是单词 b o y g irl te a che r 和如何运用 W ha t s his/he rn a m e?H is/H e r n a m e is _ _ _ _ _.这些和学生的学校生活有着密切的联系，是学生很感兴趣的内容。学情分析三年级的学生刚刚开始学习英语，学生对于英语的学习既好奇又感兴趣，但是没有语言能力，因此在课堂教学中尽量能联系生活实际，运用多种形式激发和保持学习兴趣。让学生敢说

11、、多说,并感受学习英语的快乐。教学目标知识与技能目标：1.学生能听懂、会说和认读以下词汇：b o y,g irl和te a che r.2.学生能理解并口头运用下列句子:T his is a _ _ _ _ _.W ha t,s his/he rn a m e?H is/H e r n a m e is _ _ _ _ _ _ _.情感态度：激发学生学习英语的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口，乐于进行语言的学习和交流。学习策略目标：在学习中集中注意力，培养模仿跟读的习惯，大胆运用所学知识交流的习惯教学重点难点分析1.听懂、会说和认读单词b o y ,g irl ,te a c

12、he r。把所学的单词用到T hisis a _ _ _ _.2.会 对W ha t is his/he r n a m e?句子进行回答。教学策略分析课前准备教师多 媒 体 课 件、卡 片、学生名字卡教学活动过程设计（第一课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动S te p IC l a ssO pe n in g.1.G re e tin g s.T:H e l l o,b o y s a n dg irl s.L e t s b e g in o urcl a ss.F irst l e t,ssin g a so n g.2.R e vie wL e t s sin g a so

13、 n g.T he te a che r sin g sG re e tin g s.S in g a so n g a n d cl a pthe ha n d s.动 听 的 英 文 歌 曲 有助 于 调 动学生学习的积极性，同时歌曲中 出 现 了 上 节 课 所学课文中的句子，有助 于 学 生 复 习 和 进S t e p IIP r e s e nt a t i o na nd p r a c t i c et h i s s o ng a g a i n a nda s k s t h e s t u d e nt sT:W h a t?s y o u r na m e?1.Le a

14、 r n t h e ne ww o r d s:b o y,g i r la nd t e a c h e r.”T:(p o i nt t o a b o y)_(na m e)i s a b o y.Bo y,b o y 板书T h i s i s a b o y.(Li Mi ng卡片)Li Mi ng i s a b o y.T:R e a d t h e w o r d s o neb y o ne.T:Al l t h e b o y s s a y“He l l o T:P o i nt t o s o m e b o y sa nd s a y s:T h i s i s a

15、b o y.”T:T h i s i s a b o y.T h i si s a g i r l.依 次 学 习g i r l和t e a c h e r.2.P r a c t i c eP l a y a g a m e.S t a ndu p a nd r e a d q u i c k l y”3.Le a r n W h a t sh i s/h e r na m e?Hi s/He rna m e i s _ _ _ _ _ _.”T:T h i s i s a b o y.He l l o.W h a t s y o u rna m e?T:O h,h i s na m e i

16、 s(P P T)T h i s i s ab o y,t o o.W h a t s h i s na m e?Hi sna m e i s Li Mi ng.(R e a d t h e s e nt e nc e sa f t e r m e)T:(P o i nt t o Li Mi ng s c a r d a nd a s k)W h a tJs h i s na m e?P r a c t i c e i n p a i r s.S s:My na m e i s _ _ _ _ _.Li s t e n a nd d o a c t i o ns.S t a nd u p a

17、nd r e a d t h ew o r d s l o u d l yS I:My na m e i s _ _ _ _,R e a d t h e s e nt e nc e st o g e t h e r.S I:S 2:S 3：P r a c t i c e i n p a i r s.一步学习。每学完一个单词，设计一些小活动让孩子们进行简单练习，既复习了本课所学的单词又激发了学生学习兴趣。利用学生最感兴趣的活动-游戏来复习巩固所学单词，既活跃了课堂气氛又激发学生的学习兴趣。先让孩子整体感知新授知识然后通过卡片问答、同桌练习、全班回答、个别T:W h o w a nt s t o

18、s h o wu s?T h e t e a c h e r a s k s s o m es t u d e nt s：W h a t s h i sna m e?T:T h i s i s a g i r l.(P P T)W h a t s h e rna m e?He r na m e i sJe nny.T:(P o i nt t o Je nny sc a r d a nd a s k)W h a tJ sh e r na m e?P r a c t i c e i n p a i r s.T:W h o w a nt s t o s h o wu s?T h e t e a c

19、h e r a s k ss o m e s t u d e nt sq u e s t i o ns:W h a t sh e r na m e?T h e t e a c h e r a s k s t h eq u e s t i o n,t h es t u d e nt s a ns w e r.S h o w t h e d i a l o g u eAns w e r t h e q u e s t i o nst o g e t h e r.O ne s t u d e nt a s k s.T h eo t h e r s t u d e nta ns w e r s.O n

20、e a s k s a nd o nea ns w e r s.R e a d t h e s e nt e nc e st o g e t h e r.S I:S 2:S 3：P r a c t i c e i n p a i r s.S h o w t h e d i a l o g u e.Ans w e r t h e q u e s t i o nst o g e t h e r.As k a nd a ns w e r.O ne s t u d e nt a s k s.T h eo t h e r s t u d e nt a ns w e r.O ne a s k s a nd

21、 o nea ns w e r s.回答、生生互问互答对新授知识进行了学习操练，使学生更好地掌握知识。这个环节的设计符合三年级孩子学习英语的认知过程，通过不同形式的问答更好地掌握了本课所学的日常用语。S t e p i nCo ns o l i c a t i o n1.S i ng a s o ng“W h a t s h i s/h e rna m e?”2.Me m o r y g a m e a nds h o w.S i ng a s o ng t o g e t h e r.P l a y a g a m e运用熟悉的旋律，把W h a t ,s y o u r na m e?的歌

22、词进行改编，复习了本课知识，与开课的歌曲进行了呼应。运用学生们喜欢的形式一游戏复习所学知识，调动学生们的学习英语积极性。让学生们快乐的学习英语。S t e p IVCl a s s Cl o s i ng2.Ho m e w o r k:1.Li s t e n t o t h e t a p ea nd i m i t a t e .2.Int r o d u c e y o u rf r i e nd s.对于三年级学生听音模仿作业是很必要的，这样可以排除语音障碍。板书设计Lesson 2 Boy,Girl and Teacherboy girl teacherW h a t,s h i

23、s na m e?Hi s na m e i s _ _ _ _ _ _ _.W h a t s h e r na m e?He r na m e i s _ _ _ _ _ _ _.教学反思Le s s o n 3 Ho w Ar e Y o u?教学设计 年级三 学科 英 语 主 备 教 师复备教师课题Le s s o n 3 Ho w Ar e Y o u?课型新授教材分析本课是冀教版 英语第一册第一单元第3 课，介绍一些最基本的日常交际用语和简单的词汇，学生对冀教版新起点的教材虽比较陌生，但在一二年级时他们已经接触到了一些交际用语和词汇。学情分析本册书教学对象为三年级学生，他们活泼好动

24、，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，处于对英语学习兴趣最高的阶段。教学目标知识与技能：通过本课的学习学生可以听、说、读 句 型 H o w ar e y o u?I m fin e,t han k s.词汇 s cho o l,des k,chair,bo o k；可以唱歌曲 H o w A r e Yo u?；学生能在生活中运用句型H o w ar e y o u?T m fin e,t han k s.What s t his?I t s a情感态度：教育学生要懂礼貌，主动问候他人。学习策略：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受到学习英语的乐趣，学习兴趣高涨；通

25、过学生和老师的照片创设场景，让学生自己积极参与，锻炼和提高学生用英语思维和表达的能力。教学重点难点分析教学重点：让学生听、说、读句型H o w ar e y o u?I m fin e,t han k s.词汇 s cho o l,des k,chair,bo o k；可以唱歌曲 H o w A r e Yo u?教学难点：学生能在生活中运用句型H o w ar e y o u?T m fin e,t han k s.What s t his?I t s a教学策略分析课前准备教师板书词汇图片，单词卡片，多媒体。学生教学活动过程设计（第1 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.C

26、l as s O pen in gan d Review:2.N ew C o n cept s(-)H o w ar e y o u?I m fin e,t han k s.Us e t he bo o k an dm u l t im edia(多媒体)Sin g a s o n g t o get herI n t r o du ce t he n ews en t en ces by t hepho t o s o f t hefo r eign s t u den t s.P r o vide differ en ts it u at io n an d l ett hem k n

27、o w Whats it u at io n wil l t heySt u den t s s in g.L o o k at t he pict u r esan d s ay s o m e im po r t an ts en t en ces:This isa-*,her/his n am eis.St u den t s s ay “H i”“H el l o”“H o w ar ey o u?师生齐唱歌曲，将 注 意 力 迅 速集中到课堂来，同 时 复 习 前 两课的句型。精彩有趣的图片中，学生更积极主 动 地 用 英 语思维和表达。由学生身边的事情引入新授，亲切而自然。P r

28、act iceu s e t hes e s en t en cesSay H o w ar e y o u?”m fin e,t han k s ”t odiffer en t per s o n s indiffer en t s it u at io n.Wat ch an d fo l l o w it.提供不同的情境让 学 生 明 白 在什 么 情 况 下 运用这些新句型。让学生在听、说、理解的基础上达到认读的目的。N ew C o n cept s (二)What s t his?I t s a s cho o l/des k/chair/bo o k.P l ay t he m

29、u l t im ediaan d l et t hem wat chan d fo l l o w.What s t his?I t s a.1)L o o k an d l is t en.2)Read t he wo r dsWat ch an d fo l l o w it.运用实际生活中的物品来帮助学生理解新词。Us e t he B o o k an dM u l t im ediaP l ay t he m u l t im ediaan d l et t hem wat chan d fo l l o w.1)Us e t he car ds t opl ay a gu es

30、s in ggam e.G u es s an d t r y t oan s wer.Pair work.L o o k an d an s wer用图片猜词的游戏引入新授句型和单词，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。P r a c t i c e2)Show some pictures topractice.3.Teach the song:How are you?P l a y t h e t a p e.Class ClosingHomework：Use new sentences withyour classmate.Sing the song to yourfamily.板书设计L

31、e s sHo w Ar e Y o u?W h a t s t h i s?W h a t s t h i s?W h a t s t h i s?教学反思本课是冀教版小学N u m b e r s的 第 三 课Ho w /绍”和“询问对方姓名学生日常生活中最常见学 法、情 景 教 学 法、游l i s t e n等形式来调动学一步提高学生对英语的动，大 胆 开 口，主动模彳生综合语言运用能力的整 节 课 讲 下 来，大进 行 交 流，但是也有值;我认为比较成功的地方单 词、句型学习反馈效确 的 应 答，并能灵活运1生 说 得 比 较 多 的 是“F ib a d”一句运用得比较言 环 境

32、尚 不 成 熟，需要.性 比 较 高。通过简笔画,“苹 果 蹲”游 戏，反 响，法和小组合作拓展了学趣，培 养 学 生 积 极 主 动J自信，促进学生综合语总 之，在这次课当在以后的教学当中我应更 大 进 步。Stand up and sing together.在轻松愉快的歌曲中来巩固练习新 授 句 型。作业使学生能够在课下做到对新知识的再次巩固。o n 3 Ho w Ar e Y o u?I m f i n e,t h a n k s.I t s a d e s kI t s a c h a i rI t s a b o o k三 年 级 英 语 上 册 第 一 单 元S c h o o

33、l a n d4r e Y o u?的 内 容，本课在上节课学生自我介”的 基 础 上，学 习“h o w a r e y o u?和一些的 学 习 用 品 类 单 词。这节课我采用了直观教戏 法 等 教 学 方 法，采 用p a i r w o r k、g a m e、:生的积极性。最 终 落 实 到 了 情 感 目 标 上，进学 习 兴 趣，培养学生积极主动地参与课堂活仿，引 导 学 生 积 极 的 与 他 人 进 行 合 作，促进学发 展。部 分 学 生 能 够 认 读 三 会 单 词，能用重点句型得 我 反 复 思 考 改 进 的 地 方。就 这 节 课 而 言，：首 先，知 识 目

34、标 和 情 感 目 标 完 成 的 比 较 好，果 较 好，学 生 大 都 能 对H o w a r e y o u?作出正用，但 需 要 注 意 的 的 是，在 交 际 问 答 时，学m e ,t h a n k y o u .,I m s o r r y.n.N o t少，我 分 析 的 原 因 是 学 生 接 触 英 语 较 少，语之 后 多 谢 扩 展 课 外 知 识。其 次，学生的积极和 游 戏 的 环 节 调 动 了 学 生 的 积 极 性，尤其是较 大，活 跃 了 课 堂 气 氛。最 后，多种评价方生 的 能 力，进一步提高学生对英语的学习兴地 参 与 课 堂 活 动，大 胆 开

35、 口，主 动 模 仿，建立言 运 用 能 力 的 发 展。中我找到了自 己 的 不 足 和 今 后 的 前 进 方 向。该 不 但 努 力，不 断 的 思 考，取 长 补 短，争取Lesson 4 Numbers 15 教学设计 年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 4 Numbers 15课型新授课教材分析本课是三年级上册第一单元第四课，主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材为学生提供了教室、校园等场景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课分为四部分，第一部分主要是教授学生5的数字，使学生了解名词的单复数形式。第二部分是c h a n t,使学生在趣味中巩固第一部分的数字。

36、第三部分是常用的问候的语句。第四部分是一个情景表演，使学生将英语运用到生活中去。学情分析三年级孩子刚刚接触英语，对英语不太熟悉。因此在教学中要利用一些游戏调动学生的积极性。利用学生熟悉的教室，学习用具创设情境，使学生能够快速接受新知。句子是学生学习过程中的一个难点，本节课，我创设情境，采用小组合作的形式突破难点。教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列数字：o n e、t w o、t h r e e f o u r、f i v e2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。3.学生能够理解如何使用下列语句问候他人：H i.My n a m e i s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.W h

37、a t s y o u r n a m e?My n a m e i s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.H o w a r e y o u?N i c e t o m e e t y o u.4.学生能理解指令:G o!S t o p!5.学生会唱歌谣：O n e b o o k,t w o b o o k s6.在情境中培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点分析1.学生能听懂、会说和认读下列数字：o n e、t w o、t h r e e f o u r f i v e2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。3.学生能够理解如何使用下列语句问候他人：H i.My n a m e

38、i s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.W h a t s y o u r n a m e?My n a m e i s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.H o w a r e y o u?N i c e t o m e e t y o u.教学策略分析运用情境教学法创设情境，使英语贴近学生的实际生活，引起学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。通过合作学习，培养学生合作学习，在合作中理解和运用本课所学句型。课前教师课件准备学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学教学活动设 计环节教师活动学生活动意 图1.G r e e t i n g边听边唱歌曲H o w a r e y o

39、 u?通 过 上 节Warmingup播放歌曲H o w a r e y o u?让学生边听边唱歌。课 所 学 歌曲 进 行 问候和热身，使 学 生 集中注意力。增 强 学 生学 习 英 语的兴趣。2.复习单词 b o o k,c h a i r,d e s k,看幻灯片的图片，读单词，复习句通 过 复 习复习句型 W h a t s t h i s?If s a型。单 词 为 本课 的 新 知做铺垫。用旧 知 识 引入新知识，便 于 学 生理解。二.Presentation1.通过图片向学生介绍5五个数字。看图片。运 用 直 观教学法，使学 生 理 解五 个 数 字的 中 文 意思。2.教授

40、新单词。师范读。跟读，开火车读单词。三 年 级 学生 刚 刚 接触英语，需要 教 师 多示范。3.在黑板上四线三格里写出每个单词。学生在英语本上写单词。教 师 示 范书写，规范学 生 的 书写，使学生养 成 良 好的 书 写 习惯。4.幻灯片出示名词的单复数形式，学生找不同。5.游戏：每个人准备五本书，当老师念到相应数字，举起对应的书。6.播放录音，学唱书中c h a n t o7.介 绍 新知:N i c e t o m e e t y o uo用汉语向全班解释：当第一次遇见某人时，应 该 说N i c e t om e e t y o u。教师领读。8.播放录音，跟读。9.同桌两个人，分角

41、色朗读对话。10.小组活动。假设今天是开学第一天，运用所学对话问候新同学。根据教师所给单词，找出单词之间的不同点。准备书，做游戏。听录音，唱歌。学习新知，跟读。听录音，跟读。分角色朗读对话。小组合作练对话。学 生 通 过自己发现，寻找规律，体现了“先学后教”的教育理念。利 用 游 戏的 形 式 寓教于乐，激发 学 生 的学习兴趣。利 用c h a n t等 多 种 形式 与 学 生进行互动，让 学 生 在轻 松 的 环境 中 学 习英语，爱上英语。听 录 音 跟读，有助于培 养 学 生正 确 地 发音 习 惯 和正 宗 的 语日。分 角 色 朗读对话，培养 学 生 合作意识，使学 生 敢 于开

42、 口 说 英语。创设情境，让 学 生 在情 境 中 学会运用所学知识，做到活学活用。11.游戏。教师用动作示范指令：Go和 Stopo学生听到Go的口令后，开始在班里问候同学；当听到Stop的指令后，立刻停下。根据指令，做游戏。中节对印戏本学歌游习所力。在复课话象，o ClassCloth教师随意指同学，说数字进行接力。做游戏。在游戏中结束本节课的教学，使课堂气氛活泼。ing板书设Lesson4 Numbers 15Whats this?one 1Its a.two 2Nice to meet you.Nice to meet you,too.three 3four 4five 5计教学本课运

43、用了多种学生喜爱的教学手段，如做游戏，唱歌等，激发了学生的学习兴趣。采用引导-自学-拓展的方式，突破教学重难点，降低学习句子的难度，很好的激发了学生的学习兴趣和自信心。在教授名词单复数时，我采用“以学为主”“先学后教”的教学理念，让学生自己寻找不同，再告诉其这是单复数的变化，使学生更好理解。反思Lesson 5 How Many?教学设计 年级三年级学 科 英 语 主备教师复备教师课题Lesson 5 How Many?课型新授课教材分析本单元主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材为学生提供了教室、校园等场景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课是在第四课的基础上对数字进行复习巩固。本课一

44、共四个部分，第一部分是要学生学会用英语问“这是什么？第二部分是操练第一部分所学句型，第三部分是通过“How many?”的句型，复习巩固第四课所学的5数字。第四部分是让学生运用身边的文具创设情境，进行句型操练。学情分析学生在第四课已经学习了5的数字，有了一定的基础。教学中要利用一些游戏调动学生的积极性。利用学生熟悉的教室，学习用具创设情境，使学生能够快速接受新知。句子是学生学习过程中的一个难点，本节课，我创设情境，采用小组合作的形式突破难点。教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列词汇：pencil,pen,ruler,crayon,pencil box2.学生能理解并口头运用下列问答语句：Wh

45、at s this?ItJ s a _.How many _do you have?I have _.3.学生能理解英语中名词的单复数形式。4.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。5.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学重点难点分析1.学生能理解并口头运用下列问答语句：What s this?t，s a _.How many _ do you have?I have _.2.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。3.学生能理解英语中名词的单复数形式。教学策略分析利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力。通过任务型教学方式

46、，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。课前教师课件准备学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学教学活动设 计环节教师活动学生活动意 图Warming1 .G r e e t i n g一 一 H e l l o,b o y s a n d g i r l s.-N i c e t o m e e t y o u!一 一 H o w a r e y o u?-I a m f i n e,t o o.T h a n k y o u!-H e l l o,M i s s L i u.一N i c e t o m e e t y o u,t o o.-F i n e,t h a n k s.A

47、 n d y o u?采用一些简单的问候语，拉近与学生之间的关系，缓解气氛。up2.听唱 c h a n t o听唱c h a n t o利 用 chant活跃课堂气氛，帮助学生进入学习状态。给学生学英 语 创 造轻松愉快的气氛。_3.R e v i e w n u m b e r s拿着扑克牌带领学生复习数字。复习数字。复习数字1、2、3、4、5,并提前渗透新知识。Presentation1 .课件出示：p e n,p e n c i l,p e n c i lb o x,r u l e r,c r a y o n 等单词，教师拿出相应实物。学 生 跟 读 R e a d t h e n e

48、 wwo r d s a f e w t i m e s.大小声读，结组读，男女生读。直观呈现，便于理解，并采用多种方式练习读单词。2.听录音跟读听录音跟读。3.教 师 拿 出 实 物，问 学 生：W h a t s t h i s?幻灯片出示两个句子。学生跟读句子。两人一组，教室中的实物练习对话。运用根据教室中的实物，运用实物练习对话，加深印象。4.游戏：3 0 秒的时间记忆写有单词的单词卡片，3 0 秒后教师把写有 单 词 的 单 词卡片倒扣 在 桌子上，并打乱顺序。招一名同学随机指一张卡片问W h a t s t h i s?对方回答I t s两名同学一问一答，做游戏。利 用 游 戏的形

49、式，及巩 固 了 单词 还 强 化了句型。寓教于乐，激发 学 生 的学习兴趣。5.介绍短语和句子：H o w m a n y?H o wm a n y _ _ _ _ d o y o u h a ve?Ih a ve _ _ _ _.学生跟读句子。男女读，小组读。6.P a i r W o r k两人一组，练习对话。两人一组，练习对话。通 过 练 习对话，巩固句型。7.学习书中第三部分。播放录音，学生跟读两次。听录音，跟读。回归课本，解决生词。8.两个人一组，两个人一组，一个同学拿着铅笔、蜡笔等文具，手背后，运用 H o w m a n y p e n c i l s d oy o u h a

50、 ve?句型提问，另一一个同学猜他手中有多少笔。一问一答，做游戏。运 用 游 戏的 方 式 进一 步 巩 固句型。9.出示书中第四部分游戏，解释游戏规则。一问一答接龙进行游戏。进行接龙游戏。运 用 游 戏结 束 课 堂教学。使课堂 气 氛 轻松活跃。.Homework1.F o l l o w t h e t a p e a n d r e a d t h et e x t 3 t i m e s.2.I n t r o d u c e wh a t t h i n g s a r e i ny o u r s c h o o l b a g t o y o u rf r i e n d s.

51、完成作业。作 业 体 现分 层 教 学及 开 放 式原则，由学生 根 据 自身 情 况 选择 一 项 或两项完成，巩固新知板书设L e s s o nP e nP e n c i lP e n c i l-b o xR u l e r5 H o w M a n y?-H o w m a n y b o o k s d o y o u h a ve?I h a ve o n e b o o k.Crayon计教学本课运用了多种学生喜爱的教学手段，如做游戏，唱歌等，激发了学生的学习兴趣。采用寓教于乐，让学生在游戏中学习英语。但是游戏设置过于多，容易分散学生的注意力。反思Lesson 6 Numbe

52、rs 610 教学设计 年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 6 Numbers 610课型新授课教材分析本单元主要围绕一些常用语和数字进行编排的。教材为学生提供了教室、校园等场景，贴近学生的实际生活，便于学生理解。本课是在第四课的基础上对数字进行继续学习。在学习中要注意名词的单复数形式。第二个是一首英语歌曲，这首歌的操作性很强，可以让学生边唱边表演。学情分析学生在第四课已经学习了5的数字，有了一定的基础。教学中要利用一些游戏调动学生的积极性。利用学生熟悉的教室，学习用具创设情境，使学生能够快速接受新知。句子是学生学习过程中的一个难点，本节课，我创设情境，运用唱歌，游戏等多种教学

53、手段突破难点。教学目标1.学生能听懂、会说和认读下列数字：s i x,s e v e n,e i g h t,n i n e,t e n2 .学生能理解并口头运用下列短语和句子：G o o d-b y e/B y e.S e e y o u l a t e r.3 .学生能唱本课歌谣：O n e,t w o.H o w a r e y o u?4.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。5 .学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学重点难点分析1 .学生能理解并口头运用下列短语和句子：G o o d-b y e/B y e.S e e y o u l a t e r

54、.2.学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。3 .学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。教学策略分析利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力。通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。课前准备教师课件学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学教学活动设 计环节教师活动学生活动意 图ClassOpeningandrevie1.跟 电 子 白 板 唱 歌 曲H o w a r ey o u?跟唱歌曲。师生共同演唱，并做动作，缓解紧张情绪，为下一步的学习营造一个轻松、愉快的环境，并为下面的提问做铺垫。w2.G re e

55、 t a n d re v i e w运 用1、2节课所学对话与学生进行问候。师生互相问候。课前师生会话，既可拉近师生间的距离，复习了旧知，又可培养学生在真实语言情景中进行自由交际的能力，使学生快速融入到英语学习中。3.幻灯片出示广5几个数字，结合手指，对五个数字进行复习。复 习 旧 知识 的 同 时引 入 新 知识，为教授新 知 识 做铺垫。4.结合图片，运 用H ow ma n y?句型进行问答。看图片，进行问答。复 习 上 节课 所 学 单词和句型。-1.教授新单词。幻灯片出示五本书，教 师 问H ow看幻灯片回答问题，跟读新单词。新 授 环 节Newconeeptsmany books

56、 are there?再 力 U 上一本书，教师示范“six”读法。依次法教授7-10o男女读，大小声读。中使用PPT直观展示词型和词义，吸引学生的注意力，有助于学生理解，激发学生学习兴趣。2.播放书中录音，听录音，跟读。听录音，跟读。听录音跟读，培养学生正确地发音方法。有助于学生形成优美纯正的语音语调。3.游戏：幻灯片快速出示数字。根据幻灯片，快速念出显示的数字。用快速出示的方式巩固复习数字，从出示阿拉伯数字到出示单词，从每次出示一 个数字到同时出示两个数字，使难度层层递进，从会说上升到认读。4.练习：(1)教师随机说出数字，学生用手指比出相应数字。听音，用手指比出相应数字。听音用手指表示，

57、复习巩固所学数字，为下一环节做铺垫。5.学唱第二部分chant o学唱chanto拍手唱儿歌的形式深受学生活堂巩课师句时作指七度学理知既课也本教半字动手对限助固课落了氛了队前数的为涓大帮巩本。喜跃气固知将唱手改出最地生解识6.幻灯片出示各种物品，学生猜价格。看图，猜价格。本环节旨在让学生学以致用，用学过的数字数一数教室里常见的物品，将所学知识融入到日常生活中。7.幻灯片出示书中第三部分图片,运用How many?句型进行问答。两个同学看图运用How many?句型进行问答。8.幻灯片出示书中第四部分，教师讲解 Good-bye,bye 和 See youlater的区别和中文意思。两名同学练习

58、对话。9.同学之间进行练习。三.Classclosi1.运用 Good-bye,bye 和 See youlater和教师进行下课问候。2.听录音，模仿录音读课文。3.运用所学数字，用英语播报家人的电话号码。完成作业。听音模仿读课文，有助于学生形成优美纯正的语ng音语调，同时 复 习 巩固 本 课 知识。读一读父 母 的 电话 号 码 让学 生 感 受到 学 以 致用的乐趣。板书设计Le s s o n 6 Nu m b e r s 6 1 0s i x 6s e v e n 7e i g h t 8 Ho w m a n y?n i n e 9 It s _ _ _ _ _ _.t e n

59、1 0 Go o d-b y e.By e./Se e y o u l a t e r.教学反思本课运用了多种学生喜爱的教学手段，如做游戏，唱歌等，激发了学生的学习兴趣。采用引导-自学-拓展的方式，突破教学重难点，降低学习句子的难度，很好的激发了学生的学习兴趣和自信心。在教授名词单复数时，我 采 用“以学为主”“先学后教”的教学理念，让学生自己寻找不同，再告诉其这是单复数的变化，使学生更好理解。Le s s o n 7 My Fr i e n d 教学设计 年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 7 My Friend课型新授课教材分析在第一单元中，主要学习了和学校数字有关的内容，

60、围绕与学习相关的话题展开教学，学习人物名称以及他们之间的一些事情。本单元围绕“朋友和颜色”的话题，重点学校如何向别人介绍自己朋友和提问颜色的句型，并且复习第一单元知识点。本课主要学习介绍朋友互相认识的句型“，this isHe/She is m yfriend.”及新朋友互相问候的礼貌语。另外学习字母A-D 的书写笔顺及字母大小在四线三个中的位置。情析学分到目前为止，部分学生还不能准确地读出26个字母，但是他们对英语都持有浓的兴趣，兴趣是学好一门语言的前提。教学目标1.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。2.正确认读字母下面的例词。3.能够正确地认识和运用句型：J

61、enny,this is Wang Hong.She/He is my friend.Nice t meet you.学点点析教重难分教学重点：字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。难点：恰当地运用股性向别人介绍自己的朋友。学略析教策分情景教学法小组合作课前准备教师ppt课件，音频学生复习 Whaf s your/his/her name?句型教学活动过程设计（第_课时）学节教环教学活动设计意图教师活动 学生活动Stepl Class Opening andreview1、Class Opening Greeting2、ReviewPlay a game What s

62、yourname?”用 Hello.My name is what s your name?-what is her/his name?-Her/His name is -How are you?-1 m fine,thanks.等句型，引导学生小组内互相问答。先师生问答，然后改为生生问答。Step2 Presentation1.Show a conversation.教师让两名学生来到自己身边，进行如下对话。T“I have two friends,A andB.But they don t know eachother.w然后，教师指着A对B说：B,this is A.He/She ism

63、y friend.”引导 A 和 B 说：a Hi/Hello,Nice to meetyou.”2.Read and practice.Li Ming has a friend,he wantsto introduce her to Jenny.Let s look how he says.观看教学光盘，思考李明是如何介绍他的朋友的。This is Wang Hong.She is myfriend,(write the sentenceon the blackboard.)Watch again.How does Jennyintroduce Danny to Wang Hong.第二次观

64、看光盘，思考詹妮是如何把丹妮介绍给王红的。Wang Hong,this is Danny.He s my friend,(write thissentence on the blackboard.)教师领读内容，布置小组任务，让学生在小组内自由结组联日上述对话内容。然后小组展zKo学生运用学习过的句型进行问答。学生运用所学习过的句型问好。观看教学光盘，思考李明是如何介绍他的朋友的。进行对话练习巩固提高学生所学句型，调动学生积极性。通过对本班学生的介绍，使学生更易于接受。通过观看光盘，吸引学生注意力。通过设置问题引发学生思考，让学生集中注意力。学节教环教学活动设计教师活动学生活动意图3.（出示朋

65、友照片）T：I h a v e m a n y f r i e n d s.L e tm e i n t r o d u c e t h e m t o y o u.Cl a s s,t h i s i s .Sh e s m yf r i e n d.Th i s i s .H e,s m y f r i e n d.This is.Shes my friend.This is.Hes my friend.4.L e t s s i n g!L i s t e n t o t h e s o n g a n d l e a r nt o s i n g.We c a n d o a c t

66、i o n s t os i n g t h i s s o n g.5 .Pl a y a g a m e（PPT）T:Wh i c h l e t t e r i sm i s s i n g?S:D.T:D i s m i s s i n g.D 消失了，大家看看剩下的字母是什么？S：A B CT:A B C猜测，猜不出教师提示：中国农业银行（图）T：下图看看消失了什么？S：A 和 DT：那我们看看现在出现的单词是什么？S：B B CT：l o o k,t h i s i s B B C.T：Ne x t i s S：CDT：C D是什么有人知道吗？（附图）6.虽然只有四个字母，却可以表示很多意思，所以说字母是很重要的。既然字母这么重要，我们就要把它学好，下面我们就开始学习写字母，看看谁写的好。l e t t e r sI n t r o d u c e t h e f i r s t f o u rl e t t e r s A a,B b,Cc,D d.I n Ch i n e s e,e x p l a i n t h a t e a c hl e t t e r h a