孩子是脚教育是鞋读后感.doc

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1、孩子是脚教育是鞋孩子是脚教育是鞋孩子是脚教育是鞋1 当您彷徨在琳琅满目的商场中时是否曾经为了一双款式新颖、价位适中的鞋子而为之心动呢？很多时候当试穿的时候会发现这双鞋并不合脚。这时候，售货员准会适时地为您解除掉心头的疑虑“新鞋都这样，穿穿就好了。”也许一双鞋由新到旧，终究会有合脚的时候。但是实在不能为了自己喜欢而让自己的脚受那份委屈。近期，和大家一起阅读了孩子是脚，教育是鞋。这个比喻是多么地恰当。一双鞋不合脚可以转送友人，可以大方丢弃。但是，我们愿意用自己的孩子来磨合教育这双鞋吗？答案当然是：否。鞋子舒不舒适，脚最知道。老话是这么说的，多么粗浅而深入的道理。轮到我们在教育自己的孩子的时候，却又

2、总是犯缺点。别人家的孩子学英语，自己家的孩子不会，那简直就是被时代抛弃；别人家的孩子学钢琴，咱家的孩子就也得把哆来咪唱出个调调来；别人家孩子学舞蹈，自己家的孩子也需要练个压腿劈叉；自家孩子的命运和开展就完全掌握在别人家孩子的手掌心里。试问，您考虑过自己家的孩子终究喜欢这些吗？您家的孩子真的合适学习这些吗？把自己生得得意的小脚丫非得伸到一双并不合脚的鞋子里，您考虑过“脚”的感受吗？这个问题还可以再衍生一下。因为我们就是从事教育工作的人，也就是造鞋的工人。这么说我们的责任就更大了，任务也更加艰巨了。因为我们的鞋不止给自家孩子穿，还得给全班的孩子穿。买一双合适自己脚的鞋穿穿总不是件太难的事，而要让全

3、班的小脚丫都穿着舒适，那可就是一件大难事了。真的是找不到一双鞋能让全班所有的孩子都能穿，还要穿的舒适。在很久以前看过一幅讽喻教育的漫画，画中一个个小朋友顶着各种各样的小脑袋绝少有两个一样的，他们走进了一个叫做学校的地方。当他们再走出来的时候竟然所有的小朋友的脑袋都变成了一样的形状，而且大小也绝无两样。如今从这本书的角度来说，就是一双坚不可摧的鞋磨平了所有的脚。这当然不是我们教育的初衷，也不是我们所从事的教育工作的目的。教育的最高境界和最正确状态应该是为每个孩子打造一个不同的开展轨迹。班级中总有一些孩子显得格格不入，甚至是成为了一些老师眼中的“另类”。其实，每一个孩子来到学校承受教育的时候都应该

4、享有这样的权利，他们同样应该得到老师的尊重和平等的对待。这才是一双舒适的鞋。而不是，为他们箍上一双不适宜的鞋，还妄想让他们变得和其他孩子一样。假如如此，后果很可能就是一次失败的教育毁了孩子的童年。说了这么多，还是回归到这本书中来看。孩子的童年生活快不快乐除了家庭因素，我们所提供的教育也是相当重要的环节。所以，我乐做一名“造鞋人”，为每个来承受教育的孩子提供一双纯手工打造的只合适他一个人的“鞋”。孩子是脚教育是鞋2 上个月，在陈碧老师的推荐下，我阅读了李跃儿老师的一本书孩子是教，教育是鞋。读完这本书，我被书里的一个小篇章深深吸引并陷入了考虑怎样对待孩子？“什么是理解孩子，理解孩子并不是一件容易的

5、事情，理解孩子到怎样的程度，就代表了你作为一个老师的专业才能到达了怎样的高度。”看到这，不经反思，在生活中，不管是家长还是老师，我们总是说要理解孩子，给孩子开展的自由空间。但我们习惯上很难让孩子真正自由，尤其当孩子“吵得很”的时候。因此，理解孩子需要专业才能作为支撑，理解孩子需要“有专业度的爱”作为根底。作为一名幼儿老师，我们要努力不断地提升自我才能，用一颗宽厚平和、安静专注的心，坚决且信任儿童，那我们就会越来越有洞察力和理解孩子的才能。最后跟大家分享一句这本书里我个人最喜欢的话，“接纳孩子，即接纳孩子因不同的家庭文化所带来的不同的爱好、不同的个性和不同的穿着。接纳的含义就是，不试图把孩子改造

6、成你喜欢的样子。”是守那么，也是方法孩子是脚，教育是鞋教育家李跃儿形象地将孩子比喻成脚，教育方法比喻成鞋，而教育者那么是造鞋人。事实上造鞋人只有在充分理解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才可以制造出合脚的鞋子。同样，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成长机制的前提下才可以设计出合适于孩子的教育方法。“孩子是脚，教育是鞋”，这句话不仅是一种教育理念，更是一种从事教育的决心。作为教育者的我们，在孩子的教育当中，详细应该怎么做呢？书中“芭学园的老师守那么”这局部内容给我留下了深入的印象，它教给了我们方法。“守那么”中不仅告诉我们对待孩子应该有的态度，和孩子说话的

7、方式以及处理孩子出现的问题的方法，而且还有与同事和家长的相处方法，更有对老师自身修养提升的要求。细读守那么会发现，在幼儿园里老师会遇到的人或事，都不必迷茫，“守那么”无疑给了我们指引。也正因为“守那么”，芭学园里的老师尊重每个孩子的一言一行，对孩子的行为有的是尊重和理解，正是有了这样良好师生关系，如此安康的精神环境，孩子们可以和老师敞开心扉地交谈，可以表现出真实的自我芭学园让孩子们充分感受并体验自己的童年生活，积累利于其终身开展的成长经历，为其幸福人生掀开第一篇章，使孩子具有完好的人格和易于生存的根底才能。以后的教育中，希望自己深记“孩子是脚，教育是鞋”的教育理念，学习“芭学园的老师守那么”并

8、将其运用到自己的教育教学当中，努力，努力！孩子是脚教育是鞋3 作为一线的老师，工作中会遇到这样或那样的困惑。通过阅读孩子是脚教育是鞋一书，我认为，老师对孩子包办太多，导致他们像温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。我认为应该放手让孩子成为他自己，老师要成为守望者。反思自己平时的工作，我们对孩子的一切是不是包办太多？对孩子的呵护是不是太全面？我认为适当的时机应该学会放手，让我们的孩子在磨砺中成长。一、该放手时就放手，给幼儿充分的空间幼儿园各项活动是孩子身体开展、智力开展、性格品格形成的良好途径。可是，幼儿园的平安问题又是头等大事，我们该怎么办呢？首先，平安问题老师要时刻挂在心头，丝毫不能放松。但是，

9、请放在心上，不要挂到脸上，也就是所谓的内紧外要松，以免给孩子造成压力。然后，我们通过提供丰富多样的材料、设计富有情节的游戏活动、营造自由宽松的运动环境气氛让幼儿自由活动，但放手不等于放任。特别是户外活动时，可以事先周全考虑好环境、活动中的平安细节，准备充分，功课做足，老师和孩子就可以轻松愉快的一起活动了。有了老师的参与，孩子会玩的更有趣，更开心。幼儿的体能得到开展，情商也得到培养。二、老师要适时介入，帮助幼儿安康开展在组织活动时，老师不是放任孩子去玩、去闹，而要有详细的平安要求、游戏规那么。在活动之前先提出要求，让幼儿知道怎样玩。幼儿活动的过程中，老师的观察指导、要适宜，当孩子需要帮助时老师才

10、能出现。多数时候老师站在孩子的身后，做守望者，给孩子创造解决问题的时机。孩子玩完后，老师要及时组织幼儿总结评价活动，让幼儿讨论哪些地方做得好，哪些地方还需努力。老师把握好活动前、活动中、活动后的环节，孩子在玩的过程中学会规那么。只有这样。孩子的“玩”才是平安的、快乐的、有效的，孩子的开展才是安康的。三、学会自我保护，让幼儿幸福成长爱孩子是母鸡都会做的事情。作为老师应该怎样爱孩子？是值得大家考虑的问题。幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作首位，进步幼儿的自我保护意识和才能。所以在教育活动中，我们要增加必要的生活课程，对幼儿进展自我保护教育。幼儿自我保护意识增强了，幼儿发生平安事故的概率就小了。例如在户外活动前，老师先幼儿正确使用器械，掌握游戏规那么和动作要领等。幼儿自我保护才能和平安意识增强，学会自我保护，才能幸福成长。可能这期间要经历一个漫长的过程，但我们不能因噎废食，因此对孩子进展自我保护和生命教育是项常抓不懈的工作。作为老师我们应该作孩子成长路上聪明的引领者。但凡孩子自己能解决的问题，应该放手让孩子自己去评判、去解决。允许孩子犯错误，让孩子在一次次的失败中自己总结经历教训，犯错误是孩子成长过程中的必修课。老师只有做个有心人，充分发挥幼儿自主才能，适时指导，让幼儿成为最好的“自己”幼儿才能快乐安康的成长。第 7 页 共 7 页