《紫藤萝瀑布》

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1、 宗宗璞璞 紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布 陕县一中陕县一中 张伟涛张伟涛 宗宗璞璞 紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布 学习目标：学习目标：1.理清思路，品味语言。2.体会感情，感悟生命。预习检测预习检测1.给下面红色的字注音.迸溅 挑逗 琼浆 伫立 伶仃 沉淀2.根据意思说出词语.盘绕横卧着的虬龙.()观察脸色来揣摩对方的心意（）形容鲜美的酒.（）忍不住笑.（）搜集资料，简介作者 1928年出生，原名冯钟璞。年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，著名哲学家冯友兰之女，1951年年毕业于清华大学中文系。其小说毕业于清华大学中文系。其小说弦上的梦弦上的梦三生石三生石曾获全曾获全国优秀短篇、中篇小说奖国优秀短篇、中

2、篇小说奖;另外另外创作了大量的游记、散文。创作了大量的游记、散文。1981年出版了年出版了宗璞小说散文选宗璞小说散文选其其中中西湖漫笔西湖漫笔、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布、丁香结丁香结、水仙辞水仙辞、三松堂断忆三松堂断忆等，清雅脱俗，等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。文化气息。宗宗璞璞 写作背景写作背景 宗璞一家宗璞一家,在在“文化大革命文化大革命”中深受迫中深受迫害害,“疑惑和痛楚疑惑和痛楚”一直压在作者的心头。一直压在作者的心头。本文写于本文写于19821982年年5 5月，当时作者惟一的小弟月，当时作者惟一的小弟身患绝症身患绝症,生死未卜生死未卜.

3、作者非常悲痛作者非常悲痛(1982(1982年年1010月小弟病逝月小弟病逝),),徘徊于庭院中徘徊于庭院中,见一树盛开见一树盛开的紫藤萝花的紫藤萝花,睹物释怀睹物释怀,由花儿从衰到盛由花儿从衰到盛,转转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒,于是写成此文。于是写成此文。赏花品语言赏花品语言 1 1.在下面的括号上填上一个词，理在下面的括号上填上一个词，理清文章的思路。清文章的思路。（）花）花 （）花）花 （）花）花 2.2.从文中找出你认为描写紫藤萝从文中找出你认为描写紫藤萝 之美的段落或句子之美的段落或句子,放声朗读放声朗读,感悟藤感悟藤萝萝之美之美.3这

4、株紫藤萝带给作者怎样的感受这株紫藤萝带给作者怎样的感受？花瀑花穗花朵忆花悟人生忆花悟人生 人会遇到很多不幸，花也一样嗅人会遇到很多不幸，花也一样嗅着紫藤萝淡淡的芳香，作者的思绪又回到着紫藤萝淡淡的芳香，作者的思绪又回到了十多年前，那么十多年前这株紫藤萝是了十多年前，那么十多年前这株紫藤萝是什么样子？什么样子？紫藤萝历经浩劫，由当年的稀零如紫藤萝历经浩劫，由当年的稀零如今又重新焕发勃勃生机，在前后对比中，今又重新焕发勃勃生机，在前后对比中，作者感悟到了怎样的人生哲理？作者感悟到了怎样的人生哲理？思花得哲理思花得哲理 课文开头说课文开头说“我不由得我不由得停住了脚步停住了脚步”，结尾结尾时说时说“

5、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉不觉加快了脚步加快了脚步”说说我为什么停住了脚步说说我为什么停住了脚步又为什么加快了脚步？又为什么加快了脚步？2.2.作者由花写到人，由赏花写到对生命的作者由花写到人，由赏花写到对生命的感悟，这是一种什么样的写法？感悟，这是一种什么样的写法？3 3作者从紫藤萝身上，得到了启示，获得了力作者从紫藤萝身上，得到了启示，获得了力量。那么自然界的一花一草一木或其它现象给你量。那么自然界的一花一草一木或其它现象给你带来了哪些启示？走进大自然带来了哪些启示？走进大自然,去发现去发现,去感悟去感悟.课外延伸课外延伸人们往往赋予花木以

6、象征意试搜集几种植物，托物言志。人们往往赋予花木以象征意试搜集几种植物，托物言志。莲花：莲花：牡丹：牡丹：康乃馨：康乃馨：百合：百合：郁金香：郁金香：梅花：梅花：菊花：菊花：向日葵：向日葵：象征纯洁高尚象征纯洁高尚象征富贵象征富贵象征母爱象征母爱象征神圣纯洁象征神圣纯洁象征幸福胜利象征幸福胜利象征坚韧自强象征坚韧自强象征高雅亮节象征高雅亮节象征朝气阳光象征朝气阳光向日葵向日葵爬山虎爬山虎白白杨杨树树喇喇叭叭花花请你选择一种植物，请你选择一种植物，发挥联想，借景抒情。发挥联想，借景抒情。拓拓展展迁迁移移赏图言志赏图言志畅所欲言畅所欲言 生命中会有磨生命中会有磨难，但磨难终会难，但磨难终会过去，愿我们每过去，愿我们每个人的生命都像个人的生命都像一朵朵小小的紫一朵朵小小的紫藤萝花，努力张藤萝花，努力张满自己的风帆，满自己的风帆，绽放自己生命的绽放自己生命的异彩，为生命的异彩，为生命的长河增添光彩和长河增添光彩和芳香。芳香。