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1、组合创造技法的自学报告第八组一、学习背景节约能源，变废为宝是我们倡导的一个生活主题。面对地球能源的大量浪费 与紧缺，环保与节能成了当今世界上永恒的话题。但是总把这些大道理、大学问 挂在嘴边当口号是没有用的，需要我们切身去变废为宝。在这学期第二周开始创新实践课程，希望通过这个课程的学习提高我在创新 方面的能力，能够设计出自己满意的作品，达到我所期望的目的。上第一讲课时 我了解到这门课的目的是使学生在学习掌握创造性思维和创新技法的基础上，针 对工业设计、建筑、艺术设计等专业学生以生活中闲置物品为载体，通过创意模 型制作的创新实践活动，使学生心领手练，领略模型制作的无穷魅力与伟大创新， 了解现变废为
2、宝的创新方法，提高学生的艺术修养和创作能力，激发创新意识、 培养创新精神。在接下来的时间里分小组对课程内容进行了自学。我们选择的自学内容是组 合创造技法。在组合创造技法中重点学习了主体附加法。二、学习内容1、组合创造技法组合型创新技法是指利用创新思维将已知的若干事物合并成一个新的事物， 使其在性能和服务功能等方面发生变化，以产生出新的价值。以产品创新为例， 可根据市场需求分析比较，得到有创新性的新的技术产物的过程，包括功能组合、 材料组合、原理组合等。人类的许多创造成果来源于组合。正如一位哲学家所说：“组织得好的石头 能成为建筑，组织得好的词汇能成为漂亮文章，组织得好的想象和激情能成为优 美的
3、诗篇。”同样，发明创造也离不开现有技术、材料的组合。2、组合创造技法分类组合型创新技法常用的有主体附加法、异类组合法、同物自组法、重组组合 法以及信息交合法等。（1）主体附加法以某事物为主体，再添加另一附属事物，以实现组合创新的技法叫做主体附 加法。在琳琅满目的市场上，我们可以发现大量的商品是采用这一技法创造的。 如在擦圆珠笔上安上橡皮头，在电风扇中添加香水盒，在摩托车后面的储物箱上 装上电子闪烁装置，都具有美观、方便又实用特点。主体附加法是一种创造性较 弱的组合，人们只要稍加动脑和动手就能实现，但只要附加物选择得当，同样可 以产生巨大的效益。（2）异类组合法将两种或两种以上的不同种类的事物组
4、合，产生新事物的技法称为异类组合 法。（3）同物自组法同物自组法就是将若干相同的事物进行组合，以图创新的一种创新技法。例 如，在两支钢笔的笔杆上分别雕龙刻凤后，一起装入一精制考究的笔盒里，称为“情侣笔”，作为馈赠新婚朋友的好礼物；把三支风格相同颜色不同的牙刷包装在 一起销售，称为“全家乐”牙刷。同物自组法的创造目的，是在保持事物原有功能 和原有意义的前提下，通过数量的增加来弥补不足或产生新的意义和新的需求， 从而产生新的价值。（4）重组组合法任何事物都可以看作是由若干要素构成的整体。各组成要素之间的有序结合 是确保事物整体功能和性能实现的必要条件。如果有目的地改变事物内部结构要 素的次序，并按
5、照新的方式进行重新组合，以促使事物的性能发生变化，这就是 重组组合。在进行重组组合时，首先要分析研究对象的现有结构特点。其次要列 举现有结构的缺点，考虑能否通过重组克服这些缺点。最后，确定选择什么样的 重组方式。（5）信息交合法信息交合法是建立在信息交合论基础上的一种组合创新技法。信息交合论有 两个基本原理：其一，不同信息的交合可产生新信息；其二，不同联系的交合可 产生新联系。根据这些原理，人们在掌握一定信息基础上通过交合与联系可获得 新的信息，实现新的创造。3、主体附加法特点主体附加法是以某事物为主体，再添加另一附属事物，以实现组合创新的技 法。在琳琅满目的市场上，我们可以发现大量的商品是采
6、用这一技法创造的。如 在擦圆珠笔上安上橡皮头，在电风扇中添加香水盒，在摩托车后面的储物箱上装 上电子闪烁装置，都具有美观、方便又实用特点。在主体附加法的创造中，主体事物的性能基本保持不变，附加物只是对主体 起补充、完善或充分利用主体功能的作用。利用主体附加法进行创造，其内容是 丰富多彩的，因为不但一个主体可以附加多种事物，而且一个附加物也可以附在 多个主体上。4、主体附加法的运用主体附加法的运用，首先要确定主体附加的目的，可以通过缺点列举法全 面分析主体的缺点，然后用希望点列举法列出种种希望，再确定某种希望作为附 加的目的。其次，根据附加目的确定附加物。主体附加法的创造性很大程度上取 决于附加
7、物的选择是否使主体产生新的功能和价值，以增加其实用性。例如：电扇加定时器、电冰箱加温度显示器、彩色电视机上附加一遥控器、 带橡皮头的铅笔、含微量元素的食品等、红绿灯加白杠获专利。江苏省常熟中学的庞颖超发明了一种能够让色盲识别的红绿灯，在现行的纯 红绿颜色的灯中加入一些白色的有规则形状的图形。如红色圆形中间加入一条横 着的白杠，绿色圆形中间加入一条竖着的白杠，以此来让色盲进行识别。“我们 现在的交通灯都是红绿色，而那些有色盲的人不能分辩出这两种颜色，这就给他 们的生活带来了极大的不便。”为了证明这种不便性有多大，庞颖超列举了一个 数据：世界人口色盲占到了 5.6%。“有一次，我看到交警抓了一个闯
8、红灯的人， 结果发现他是色盲，分辨不出红绿灯，于是我就有了做这个红绿灯的想法。”例：杯子是用来盛水、饮水用的。那么杯子能革新吗？一位工程师用主体附 加法发明了磁化杯，在杯底及杯盖上各加一块磁铁，使杯中水磁化后，其溶解度 和溶氧量均有所提高。当人饮用磁化水后，有利于体内各循环系统障碍物的溶解 和排出，促成人体新陈代谢，从而具有保健功能。磁化杯的发明人在申请专利后， 利用一万元贷款、10 平方米的“厂房”办起哈尔滨磁化器厂，工厂迅速发展终于成为全国闻名的企业。三、学习心得作为一名当代大学生，我们深知仅仅学好书本知识是远远不够的，一定要争 取更多的实践机会，使所学知识和实际联系起来，提高自己的综合素
9、质。，整个 项目小组十分珍惜这次锻炼自身探究能力的宝贵机会，积极配合，严格按照先前 制定的探究计划开展学习，紧紧围绕“提高大学生的实践创新能力”的实践主题， 展开了一系列的自学探究活动。首先我们十分注意成员间的协调与合作，经常进 行小组讨论，遇到分歧我们也会及时向指导老师咨询，这样既保证了讨论的充分 和又提高了自学的效率。在文献搜集方面我们综合运用各种资源：在图书馆翻阅 书籍期刊、记录数据和摘抄资讯，在网络上搜索文献和调查报告，参考历年的调 查表和结果，得到了很多启发，思路也越发清晰。而且在这个课程中，我们再一次体会到了做事情不光要讲效率，还要追求质 高。二者少了哪个都不行。有个同学为了尽快学
10、习完成，结果学习过程中出现了 很多问题，以至于概念理解错误，而有的同学因为追求高质量，进度明显比大家 都慢很多，这样在课程自学时间结束时还没完成自学，也是不好的现象。所以做 事要胆大心细，做到高质量高效率。我们所进行的自学是组合创造法，开始的时 候我们认为是很简单的，能够很快的学习好，结果等到学习的时候我们才发现， 很多细节的东西是很麻烦的，需要我一遍一遍的去理解，去寻找最佳的理解方式。 在每一的步学习的过程中我们都要仔细的检查，因为前面的学习理解一旦出错， 后面的都会错得离谱，同时对所要用到的相关只是要熟悉能够有的大概的了解。总之，变废为宝这门课的这次自学让我们学到的不只是如何变废为宝，这只 是表面上的东西，更多的是在团队中该如何发挥好自己的作用，怎样提高团队的 效率。另一方面，在做事情的时候一定要认真负责，处理时要仔细，做事要讲究 策略、要有步骤，不能临时抱佛脚，不然到最后很难达到目标。自学过程中需要 我们发挥自己特有的创新能力，但现在的学生似乎缺少的就是创新精神，总是在 原来的基础上停滞不前，我通过此次的课程也发现自己很懒，不愿意去动脑进行 创新，以后的学习中我们必须努力的开动大脑激发自己的创新意识。最后感谢学校和老师为我们开设这门课程，通过本次自学我们不仅学到了很 多理论知识，也在此基础上体会到了创新的重要性。
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