《记梁任公先生的一次演讲》

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1、第 二 课 时 旁 注 他 便 用 手 指 敲 打 他 的 秃 头 知 识 渊 博博 闻 强 识个 性 的 动 作 ，率 真 的 性 格随 时 引 证 许 多 作 品 ， 大 部 分 他 都 能 背 诵 得 出他 记 起 来 的 时 候 ，我 们 也 跟 着 他 欢 喜他 真 是 手 之 舞 之 足 之 蹈 之 ，有 时 掩 面 ， 有 时 顿 足 ，有 时 狂 笑 ， 有 时 叹 息 。 从 侧 面 表 达 对 老 师的 崇 敬 之 情自 由 洒 脱 ，生 动 有 趣 ，感 情 投 入 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？（ 学 会

2、作 旁 注 ）讨 论 、 展 示 、 点 评 要 求1、 讨 论 时 间 ： 5分 钟 讨 论 方 式 ： 小 组 内 部 讨 论2、 展 示 顺 序 ： 第 4、 5、 6组 每 一 组 一 位 代 表 上 台 书 面 展 示 展 示 要 求 ： 写 要 点 ， 书 写 工 整3、 点 评 顺 序 ： 第 7、 8、 9组 每 一 组 一 位 代 表 ， 依次 上 台 书 面 点 评 点 评 要 求 ： 踩 点 给 分 ， 每 个 要 点 0.5分 。 满 分为 4分 。合作探究 四 、 到 清 华 大 学 演 讲 的 人 不 计 其 数 ， 但 他 们却 没 有 给 作 者 留 下 什 么

3、 印 象 ， 为 什 么 梁 启 超却 能 留 下 深 刻 的 印 象 呢 ？ （ 学 会 作 旁 注 ）首 先 是 因 为 梁 任 公 的 演 讲 非 常 有 特 点1.开 场 白 :独 特 （ 谦 逊 、 自 负 ） 2.声 音 : 沉 着 有 力 ， 洪 亮 又 激 亢 （ 沉 稳 睿 智 ）3.内 容 : 随 时 引 证 许 多 作 品 ， 且 能 背 诵 ， 对 所讲 的 戏 曲 和 古 诗 非 常 投 入 ， 紧 张 之 处 ，便 成 为 表 演 。 （ 博 闻 强 识 学 识 丰 富 ）4.演 讲 的 表 情 : 酣 畅 淋 漓 ， 变 化 多 端 （ 感 情 丰 沛 ) 其 次

4、 是 因 为 梁 任 公 这 个 人 非 常 有 特 点1.外 貌 : 身 材 短 小 精 悍 ， 秃 头 顶 ， 宽 下 巴 ， 肥 大 长 袍步 履 稳 健 气 质 风 神 潇 洒眼 神 光 芒 四 射 （ 潇 洒 自 信 ）2.神 态 : 左 右 顾 盼 ， 光 芒 四 射 （ 生 动 有 趣 ） 3.语 言 : 旁 征 博 引 （ 风 趣 、 博 闻 强 识 ）4.动 作 : 手 之 舞 之 足 之 蹈 之 （ 自 由 洒 脱 ） 总 之 ， 梁 启 超 是 一 个 有 思 想 ， 有 个 性 ， 感 情 丰沛 ， 沉 稳 睿 智 潇 洒 ， 热 心 肠 而 又 谦 逊 的 学 者 形

5、 象 。 课文除了描写梁启超的肖像、神态、语言、动作外，为什么还记下了作者自己的感受、评论？找出这些内容，感受其作用。4段 ： “ 这 样 谦 逊 同 时 有 这 样 自 负 的 话 是 很 难 得 听 到的 其 效 果 可 能 反 要 差 一 些 。 ” 6段 ： “ 我 在 听 先 生 这 篇 讲 演 后 约 20余 年 顿 时 忆 起先 生 的 这 首 诗 。 ”7段 ： “ 他 敲 头 的 时 候 我 们 也 跟 着 他 欢 喜 。 ”8段 ： “ 听 讲 的 人 不 知 有 几 多 泪 下 沾 襟 了 ！ ”9段 ： “ 听 过 这 演 讲 的 人 不 知 要 强 烈 多 少 倍 ！

6、 ”作 用 ： 在 叙 事 中 插 入 作 者 的 感 受 、 评 论 ，起 画 龙 点 睛 的 作 用 ， 从 侧 面 衬 托 了 梁 启超 先 生 的 演 讲 魅 力 之 大 。 的 一 次 演 讲记梁任公先生梁先生的肖像、神态、语言、动作（细节）作 者 的感受评论描写描写演讲时感情强烈正面侧面 演讲是文章记叙的重点，但文章的开头并未写演讲，这样写有何作用？ 反 映 了 梁 任 公 人 品 、 修 养 出 色 ， 学 问 出众 ， 受 青 年 学 子 景 仰 ， 通 过 鲜 明 对 比 反 映 其演 讲 的 成 功 。 从 这 些 简 略 的 文 字 中 ， 可 以 得 知 ： 梁任 公

7、在 政 治 领 域 和 学 术 领 域 都 是 能 人 、 高 师 。 以 政 治 业 绩 为 陪 衬 ， 突 出 其 学 术 上的 威 望 和 影 响 。 意 谓 此 等 能 人 、 高 师 演 讲 ，必 定 是 有 分 量 的 。 此 处 为 下 文 具 体 描 写 演讲 情 景 张 本 。 本文写梁任公为何只谈学术造诣而不谈政治作为？思 维 发 散 梁 任 公 在 政 治 领 域 和 学 术领 域 都 有 很 高 的 威 望 ， 两 方 面都 可 大 书 特 书 。 但 作 者 毕 竟 是一 个 文 人 学 者 ， 关 心 学 术 有 甚于 关 心 政 治 ， 写 学 术 人 物 比 写

8、政 治 人 物 更 得 心 应 手 。 再 说 梁任 公 在 中 国 现 代 政 治 史 上 也 是一 个 有 争 议 的 人 物 ， 但 其 学 术地 位 却 是 一 致 公 认 的 。 也 许 梁任 公 的 学 术 造 诣 为 政 治 声 名 所淹 没 ， 正 值 得 为 之 撰 文 彰 显 。 箜 篌 引 出 自 汉 乐府 诗 ， 记 叙 了 一 个 悲 惨壮 烈 的 故 事 ： 朝 鲜 水 兵 在水 边 撑 船 巡 逻 时 ， 见 一 个白 发 狂 夫 提 壶 渡 江 ， 被 水冲 走 。 他 的 妻 子 劝 阻 不 及 ，悲 痛 欲 绝 ， 取 出 箜 篌 对 着江 水 反 复 吟

9、唱 。 一 曲 终 了 ，她 也 投 河 随 夫 而 去 。 朝 鲜水 兵 回 家 向 自 己 的 妻 子 丽玉 讲 述 了 这 个 故 事 ， 丽 玉援 引 故 事 中 的 悲 情 ， 创 作了 这 首 歌 曲 ， 听 过 的 人 无不 动 容 。关 于 箜 篌 引 背 景 知 识 补 充 公 无 渡 河 ， （我劝您不要渡河， ）公 竟 渡 河 ！ （您却最终还是渡河了！） 渡 河 而 死 ， （您渡河而死，）其 奈 公 何 ！ （我能拿您怎么样呢！） 王 国 维 曾 评 价 这 十 六 字 构 成 中国 诗 坛 最 悲 壮 凄 惨 的 一 幕 ， 是 用 血 写成 的 ， 任 公 先 生

10、 讲 这 首 诗 时 这 般 感慨 :这 是 一 种 “ 明 知 山 有 虎 ， 偏 向 虎山 行 ” 的 执 著 精 神 。 桃 花 扇 主 题 ： 借离 合 之 情 ， 写 兴 亡 之 感 ，即 借 悲 欢 离 合 谈 国 家 兴 亡之 事 。 高 皇 帝 ， 在 九 天 ， 不 管亡 家 破 鼎 。 那 知 你 圣 子 神 孙 ，反 不 如 飘 蓬 断 梗 ！ 关 于 桃 花 扇 桃 花 扇 是 清 初 作家 孔 尚 任 经 十 余 年 苦心 创 作 ， 三 易 其 稿 写出 的 一 部 传 奇 剧 本 ，历 来 受 到 读 者 的 好 评 。背 景 知 识 补 充 该 诗 是 杜 甫

11、生 平 第 一 快 诗 杜 甫 是 一 位 忧 国 忧 民 的 诗 人 ， 长达 八 年 的 “ 安 史 之 乱 ” ， 致 使 国 家 动荡 不 安 ， 百 姓 流 离 失 所 ， 此 时 诗 人 听说 战 乱 终 于 平 定 ， 自 己 盼 望 多 年 的 安定 和 平 终 于 到 来 ， 自 然 喜 极 而 泣 。 关 于 闻 官 军 收 河 南 河 北 背 景 知 识 补 充 结 合 补 充 的 背 景 知 识 ， 试 分 析 第 8段 中 梁任 公 先 生 两 次 哭 的 原 因 是 否 一 样 。 不 一 样 。 第 一 次 哭 是 因 为 痛 恨 统 治者 昏 庸 无 能 ， 致

12、 使 百 姓 陷 入 战 争 苦 难 中而 痛 心 疾 首 。 第 二 次 是 因 为 战 乱 终 告 结束 ， 百 姓 总 算 告 别 颠 沛 流 离 的 生 活 ， 国家 走 向 稳 定 的 期 盼 终 于 实 现 而 哭 ， 这 是喜 极 而 泣 ， 突 出 地 反 映 梁 任 公 先 生 忧 国忧 民 的 情 怀 。 文 章 结 尾 处 说 “ 有 学 问 ， 有 文 采 ， 有 热 心 肠 的 学者 ” ， 此 处 的 “ 热 心 肠 ” 该 如 何 理 解 ？（ 1） “ 热 心 肠 ” 指 梁 先 生 感 情 真 挚 丰 富 ， 善于 把 自 己 的 喜 怒 哀 乐 表 现 在

13、人 们 眼 前 ， 不 做 作 ，不 掩 饰 。 比 如 ， 他 在 讲 桃 花 扇 时 ， “ 痛 哭流 涕 而 不 能 自 已 ” ， 讲 杜 氏 时 “ 于 涕 泗 交 流 之中 张 口 大 笑 ” 。（ 2） “ 热 心 肠 ” 还 指 梁 先 生 是 一 个 怀 有 炽 热爱 国 心 的 人 。 他 用 他 的 学 术 、 他 的 人 格 魅 力 感动 了 困 惑 中 的 学 生 ， 指 明 了 他 们 的 学 路 。 正 如文 章 所 言 除 了 当 时 所 受 的 感 动 之 外 ， 不 少 人 从此 对 于 中 国 文 学 发 生 了 强 烈 的 爱 好 。 因 此 ， 文 中

14、 的 “ 热 心 肠 ”并 非 指 热 心 帮 助 他 人 ， 而 是 指梁 任 公 用 他 的 一 腔 热 血 和 满 怀的 爱 国 热 忱 和 他 身 上 所 具 有 的学 术 魅 力 和 人 格 魅 力 来 感 染 人 ，教 育 人 。 大 约 在 民 国 十 年 左 右 我 很 幸 运 地 有 机 会 听 到 这 一 篇 动 人 的 演 讲不 少 人 对 于 中 国 文 学 发 生 了 强 烈 的 爱 好（ 删 “ 大 约 ” ）（ 一 次 ）（ 产 生 兴 趣 ） 这 种 现 象 在 那 时 是 无 可 厚 非 的 ， 因为 当 时 白 话 文 刚 刚 兴 起 ， 用 字 和 语 法

15、 并不 规 范 。在 阅 读 文 章 的 过 程 中 ， 你 有 没 有 发 现文 中 有 不 合 乎 现 代 语 法 规 范 的 “ 病句 ” ？ 1、 写 人 要 凸 显 个 性 ,要 抓 住 能 体现 人 物 性 格 的 细 节 。2、 从 肖 像 、 语 言 、 动 作 、 神 态 等多 种 角 度 描 写 。 3、 叙 事 中 要 带 有 强 烈 的 情 感 ， 叙事 与 抒 情 相 结 合 。 本文对你的写作有什么启示吗？ 课 后 作 业 从 肖 像 、 语 言 或 神 态 等 方面 对 你 所 熟 悉 的 一 个 人 进 行 刻画 。 要 求 写 出 人 物 个 性 ， 突 出人 物 风 貌 。 字 数 800字 左 右 。