2010年高中化学 富集在海水中的元素—氯优质课观摩评比暨教学改革研讨会说课稿2 新人教版必修1

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1、第二节 富集在海水中的元素氯（第一课时）说课稿一、 教材分析、 教材的内容、地位和作用本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节，这是在学习了第一章“从实验学化学”工具性知识、第二章“化学物质及其变化”理论指导性知识之后，是第三章“金属及其化合物”常见无机物及其性质等知识的继续。进一步介绍元素化合物知识和研究方法，是认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础。氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。课本上选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究。通过这节课的学习，逐渐养成良好的“学习方法”，为指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习奠定基础。2.教学目标制定根据：课程标准必

2、修1主题3的要求：通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。知道氯气的主要物理性质，比如颜色、气味、密度、水溶性、毒性等。掌握氯气的主要化学性质，熟悉与钠、铁、铜、氢气、水、氢氧化钠、盐等反应的实验现象、能书写相关的化学（或离子）方程式。学会从史料获取科学知识，通过设计实验方案体验研究物质性质的方法，提高准确记录、整理分析、得出结论的能力。了解海水中含有丰富的化学资源，树立资源观。观看微型实验，增强环保意识。3.教学重点与难点教学重点：认识氯气的化学性质。教学难点：记录实验现象、整理分析得出结论的能力。二、学情分析学生已有知识：在初中学

3、习了氧元素的性质，而在高一通过前三章内容的学习，掌握了用实验的手段来探究学习化学，初步能运用离子反应和氧化还原反应等理论来指导学习。学生特点：我所任教的学生是市重点中学学生，知识基础比较好，参与课堂活动比较积极活跃，但耐心不够，观察、实验记录方面能力欠缺。由于我校所处地是美丽的滨海小城市，几乎所有的学生都有海边生活的经历，对大海有很深的感情。但并没有真正的了解它，但却很渴望去了解。三、教学方法与策略：教师：演示实验、引导讨论、分析讲解等。学生：观看实验、分组讨论、完成学案等。教学手段：多媒体、投影、课堂实验等。四、教学过程分析教学环节教学活动设计意图环节1创设情境引入新课1通过展示本土优美的万

4、宁市石梅湾图片、乐东莺歌盐场、洋浦千年古盐田等，以及生活、生产中含氯物质的图片与文字资料。2引入新课。板书 一、活泼的黄绿色气体氯气1了解海水中丰富的化学资源，知道氯元素的重要性。创设含氯物质在生活中广泛应用的问题情境，产生亲近感，不惧怕氯元素。2激发学习化学的兴趣，引导学生自觉、主动、深层次的参与学习的过程环节2 阅读史料 认识物理性质1展示一瓶氯气，学生阅读第82页的“科学史话”，完成“思考与交流”中的问题并小结氯气的物理性质。2引导学生说出史料对自己的启示。3分析引出舍勒发现氯气的反应方程式。4引导学生小结氯气的物理性质。演示 氯气在水中的溶解性板书 物理性质：黄绿色、刺激性气味的气体，

5、有毒，易液化，密度小于空气，溶解性约1：2。1通过化学史实渗透严谨求实的科学思维品质的培养。2学会从史料获取科学知识、学会筛选信息进行交流。3学生逐步提高观察、思考、多角度分析、提炼、小结的能力。环节3猜测化学性质 探究验证 1教师引导。回忆氯的原子结构示意图、根据氯气的类别预测氯气可能具有的化学性质，并设计实验。板书 化学性质 2根据设计的实验方案，教师代表实施实验方案。 （1）课堂演示实验：钠在氯气中的燃烧、铁在氯气中的燃烧、铜在氯气中的燃烧、氢气在氯气中的燃烧。 （2）演示微型实验：氯气与碘化钾、硫酸亚铁、氢氧化钠溶液的反应，并通过实物投影放大。 3引导学生分小组整理实验记录、解释实验现

6、象、小结氯气的化学性质。展示 展示学生的学案，总结、补充、引导纠正，师生共同小结氯气的化学性质。1学会从原子结构和物质分类的角度，预测物质可能具有的化学性质。2设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法，学习化学知识。3避免学生产生畏惧心理，在教室通风橱中进行，实验为课堂演示。同时引入微型实验，渗透绿色化学思想。4学会观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论。环节4归纳总结 布置作业 1教师引导。氯气和含氯元素的化合物对人类社会的发展有极大促进作用，但是如果不能正确地使用，会产生什么样的后果呢？ 2介绍搜集资料方法。并链接到许多氯气泄漏事件所产生的后果及处理方法。 3达成共

7、识。合理利用资源、科学使用化学物质，人类与环境要和谐发展。4.布置作业。（1）查阅相关资料、完善学案。（2）思考： 氯水的成份。 氯气使滴有酚酞的NaOH溶液褪色的原因，你能否设计实验证明你的猜想？（3）. 查阅调查日常生活中常用的含氯化合物的名称、化学和用途等，做成资料卡片，并与同学交流。1创设情境氯气不当使用带来的问题，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识。2联系氯气的毒性及其广泛用途，体会对立统一的观点。3帮助学生再认识化学与人类生活的密切关系五、教学反思这是一节以氯气性质为探究重点的常规课，本节课的亮点有以下几点：1能紧密结合STS内容创设问题情境。2能整体认识氯气的化学性质。3能对学生渗透绿色化学的思想，提高环保意识。4着重提高了学生观察、记录、整理、分析、小结的能力。5引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题。6巩固了离子反应和氧化还原反应知识。在课程实施过程中，学生思维活跃，积极而投入，思维不断碰撞，比较好地落实了教学目标。但是由于一节课时间有限，实验量大，学生观察、记录、分组讨论后，交流分享的时间较少。如何做到课堂高容量而学生又能有充足的时间来探讨问题，这两者的矛盾一直是我无法解决的地方，有待以后不断地去努力寻找更加合理的方法！谢谢！