农村小学教研工作计划范文(二篇).doc

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1、农村小学教研工作计划范文陈冲小学学校工作计划一、指导思想一_为指导,认真学习_,坚持以人为本,以科研为先导,认真落实义务教育法,力促教师专业成长,深入课程改革实验,减轻学生课业负担,加强校园文化建设,全面落实学生良好习惯养成教育,努力提高教育教学质量,实现学校的和谐科学发展,从而推动办学品位更上新台阶。二:工作目标:1、注重学校队伍建设。要牢固树立大局意识和精细化工作意识,增强主动性、提升执行力,集中精力抓课堂,围绕质量抓服务;全体教师一树师表形象为重点,强化师德教育,做到依法执教、廉洁从教、文明施教,积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。2、强化学校常规管理。注重实施“精细

2、化”和“流程化”管理模式,用先进的理念,创新的方法,科学的精神,实干的态度推进学校各项工作的开展,以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位,所遇到的问题和困难主动地寻求对策,去克服困难更好地解决问题,以高度的事业心和责任感对待每项工作。充分发挥教师参与学校管理的积极性,形成人人都是管理者的理念,做好学校教师每月的常规考核,使学校规范深入人心。3、提高教育教学质量。以教学质量为中心,狠抓课堂教学,向课堂要质量。认真做好每月一次的教育质量调研,并不定期分学科、分年级进行学生各项能力水平测试,不断培养学生的创新精神和实践能力,促使学生全面发展、素质优良,促进学校整体教育教学质量发展。4、注重德

3、育工作实效。注重学校德育教师队伍建设,以学生行为规范教育为抓手,不断拓展德育活动载体,创新德育工作方式,进一步完善德育环境网络和德育管理网络,以家长学校建设为阵地,建立学校、家庭、社会三结合教育体系,形成以学生为本的立体德育结构。切实加强和改进学校德育工作,让少先队活动成为学校一个亮点,不断放大学校少先队工作与德育工作品牌。5、加强校园文化建设。不断改善学校办学条件和基础设施,营造和谐、民主、向上的良好学校发展氛围,努力做好各项教育宣传工作,展示学校发展动态和教师个人风采,把我们陈冲小学营造成充满文化,充满智慧,充满人文情感的精神家园。6、积极、主动、高效地完成上级交给的各项工作任务。三:主要

4、工作:(一)、打造德育工作特色,放大德育工作品牌。1、在学校工作中,我们牢固树立“德育无小事、事事皆育人”的理念,让德育渗透到我们学校的每一个角落、每一面墙壁、每一处走廊,让每一个角落都在闪光,让每一面墙壁都会说话,让每一处走廊都能育人。2、在德育教育中我们要不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通,为学校发展构建良好的社会环境氛围。各个班级不定期召开家长会、让社会和家长了解我们的教育、宣传我们的教育,形成教育的合力,同时我们在工作中要针对农村学校的教育现状,研究农村大量留守儿童,隔代监护人等问题,采取多种措施,切实提高德育工作的有效性和针对性。(二)、实施依法治校,树立良好教育形象。1、

5、认真_执行新_义务教育法,认真落实省_义务教育阶段减负规定,严格执行上级有关教育的政策法规,规范办学行为,提升校务公开的规范性和科学性。2、全面_和国家的教育方针,严格执行课程计划,开齐课程开足课时,确保教育质量,科学安排学生在校活动及作息时间。做到教书育人、管理育人、服务育人。(三)、加强学习交流,塑造教师形象。1、学校将充分安排好每周教师的学习和交流活动,提高教师师德修养和依法执教、文明从教、科学施教的意识,规范教师的教育行为和工作方式;结合双充电理论知识讲座和研讨交流活动,促进教师科研理论素养,提高教师的学习意识,在教学中能积极运用用新课程的理念指导自己的教学行为,促进教师专业发展。2、

6、积极鼓励教师投身教育科研,参加学校_的各项教学活动、教研活动。要学会发现问题,学会同伴合作,学会反思,学会解决教育教学中的问题,努力做一个有思想、有追求教师,力争成为一名智慧型和研究型教师。努力培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教_进、有影响力教师。(四)、深化素质教育,全面提高教学质量。加大课程管理与改革力度。增强全体教师课程法规意识,对照课程计划,认真上齐、上足、教好每一门课。严格按照省颁布要求安排的课程计划,严格控制周活动总量和学科教学学时,不得随意增减课时,切实提高课堂教学质量。杜绝挤占、挪用现象,保证学生每天一小时的体育锻炼时间,不断促进学生全面发展,积极推进新课程的实施。学

7、校教务,对学校教学常规进行精细化管理,从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个方面进行课堂教学常规考核,课堂教学力求体现新课标精神,做到双基落实优质化、习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化。教研组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展听课、评课、说课等系列活动。四、其他有关工作:1、认真抓好学校的党建工作。充分发挥学校党员的示范带头作用,要做到一个党员就是一面旗帜。积极稳妥高标准有计划地做好_发展工作。2、认真做好学校的后勤工作。树立良好的服务意识,努力为师生排忧解难,_教育教学第一线,走进课堂,理解教学。3、积极_好学校的传统活动,积极参加上级_的活动,力争在同类学校中达中上水

8、平。4、加强学校的体育卫生工作和安全工作。5、积极做好传染病防治工作。农村小学教研工作计划范文(二)寿光市教科研中心一、指导思想以各级教育行政部门制定的教育教学要点为指导,以_市教育局召开的小学教学会议为东风,以寿光市教育局“关于加强中小学教学工作的指导意见”为内容,以校长提升工程为牵动,以提升质量为核心,以区域联片教研为抓手,深化课程改革,创新教学模式,遵循教育教学规律,科学传承、合理借鉴、有效融合、积极创新,发挥教学研究、教学管理、科研引领、资源开发、经验推广、教学服务的六大教研职能,紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心开展工作,致力研究、引导、锻造基础教育小学根基,深入反思、凝炼、提升既

9、有工作,为我市基础教育可持续发展和提升奠定坚实基础。二、目标任务1、课程建设有新进展。探索国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究,建立促进学生个性发展的学校课程新体系,扎实开展课程整合研究。2、课堂教学改革有新举措。以“全员参与、自主学习-教师主导、合作探究-精讲点拨、思维活跃-检测巩固、当堂达标”为载体的课堂教学流程和有效教学策略,以自主、合作、探究学习为重点,全面构建“一科一模”高效课堂。3、教学管理有新突破。强化学校教学常规管理,实现不同层级学校教学管理的规范化、精细化、品质化。打造一批“双改行动联盟”示范学校。4、教学研究有新举措。实施校本教研、主题式教研、教研联盟共同体、联盟之

10、间“轮流坐庄”制,进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。5、教学质量监(检)测诊断及推进机制建设有新进展。教学质量管理机制日趋完善,学校普遍试行监(检)测评价方案,初步建立起小学教育质量综合评价监测机制。6、特色建设有落实。深入实施“中小学英语提升工程”、“四项基本功锻造”和“阅读能力提升”三大工程建设,建设一批“书香校园”、特色学校,提高学校办学品味。17、教育技术现代化应用有新提高。运用“现代教育网”平台优势,改革备课方式,尝试微课、慕课、翻转课堂等元素在课堂中的应用。8、学科骨干教师团队建设取得新成效。籍寿光市教学能手重新认定的契机,实施每名市级及以上教学能手至少带一名徒弟制度,提

11、高中小学教师工作积极性和幸福指数。9、教育教学质量有新提升。夯实小学基础,抓实根基教育,强化基础知识教学,培养良好学习习惯。10、教学视导实现新变化。强化立体教学视导,变一年一次视导分别为重点学校、一般学校每年分层多次视导,提高视导效度。三、工作措施(一)抓好课程建设,持续提升课程实施水平1、完善三级课程体系建设。严格落实国家课程方案,开全课程,上足课时,配齐师资,完善设施。加强课程实施能力指导与培训,指导学校明确课程实施的基本思路,提升课程开设质量,提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实省定地方课程开设,切实解决地方课程开设低效问题。推进研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本

12、化研究,解决校本课程开设薄弱的现象。2、加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合,探索校本课程开设的实施办法,提高校本课程开设质量;加强国家课程校本化、生本化研究与实践,在市属小学及有条件的规模农村小学确定_处学校,率先开展课程整合研究,消除学科割裂,减少课程门类,减轻师生负担,提高课程实施水平。_开展课程资源评优活动,推动学校课程的特色化、个性化发展,打造一批精品学校课程,彰显学校的办学特色。3、开展课程实施水平评估。以省课程实施水平评价为依托,加强课程实施过程管理。重点_国家课程方案的落实,_地方课程开设、校本课程开发和有效整合建设,_综合实践活动课程的开课

13、效果。(二)实施高效课堂,持续推进课堂教学改革4、实施有效教学,打造高效课堂。针对学科特点,以学案导学为基础,深化自主、合作、探究教学方法研究,在各学科深入开展有效教学方法、高效教学模式的推广与应用,实施“全员参与、自主学习-教师主导、合作探究-精2讲点拨、思维活跃-检测巩固、当堂达标”的课堂教学流程和有效教学策略,构建三阶段、四环节、四课型、课堂_的“三四四三”高效课堂模式。三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固,四个环节指课内学习探究中“自主学习-合作探究-精讲点拨-检测巩固”,四种课型指基本课型的操作模式(新授课、复习课、练习课、讲评课),课堂_指向课堂堂堂清的三大措施,“课

14、前清楚、课堂结清、课后理清”。5、开展“基于标准的”教学评价研究与实践活动。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作,发挥各级业务引领辐射作用,狠抓基于课程标准的备课上课、观课议课、学业评价工作。积极探索、引进高效的课堂教学模式,减轻学生的学习负担。积极开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践活动,转变理念,规范教学行为,探索课堂教学规律,提高课堂教学的针对性和有效性。实现一年立模,二年-三年建模,三-五年创模的教学研究目标。6、开展教材课标研读。大力开展以读懂教材、用好教材为重点的校本研训,提高教师解读课标的能力,准确把握教材、吃透教材、运用教材的能力,促进教师专业成长。各小学要结

15、合教材分析、课堂教学、典型课例进行互动研讨,增强校本研训的针对性和实效性。减少粗放性、盲目性、随意性。不断提高课堂教学的效果、效率、效益。(三)严抓教学管理,为质量提升提供保障7、落实教学指导意见。进一步强化教学_、教学计划、教学过程、教学评价和教学研究工作五个教学环节管理;定时与不定时地对学校的教学常规管理工作进行检查,全面落实寿光市教育局_加强小学教学工作的指导意见,深入课堂,发现问题,解剖问题和解决问题。8、改进教学常规管理。完善教学常规制度,建立教学常规管理的“实施-监控-评价-改进”体系。创新备课管理方式,有效实施先周备课、电子备课、_备课,积极尝试以“区域性_备课,参与式互动讨论”

16、为抓手的_备课形式,鼓励使用“导学案”,落实备教一致,提高备课的有效性、实用性,实现智慧共享,资源共用,循环使用,螺旋式提升;改进作业布置与批改,提倡分层布置作业,倡导教师面批作业。杜绝无效、应付式的常规发生。_优秀常规展评,鼓励表彰先进_与个人。3(四)深入开展教研活动,增强活动的针对性和实效性9、优化校本教研方式。坚持实用实效原则,积极开展区域教研、校本教研、网络教研等教研活动,研究教学难点,破解教学难题。建立完善校级教研联盟,以教研联盟共同体的方式,坚持联盟之间“轮流坐庄”制度,有计划、有主题的开展教研活动,开展互学互推互动,实现智慧与经验共享。积极开展校内校际“同课异构”活动,形成研究

17、课堂、研究教学的浓厚学术氛围,及时解决教学和管理中出现的新问题、新困惑。防止形式单一,方法僵化,有效解决教学中的问题,促进教师教育教学能力的提高。选培_所在校长领导力强、师资力量棒、“双改”力度大、教研活动好、教学质量高的学校,教科研中心要进行重点参与、扶持、指导。打造均衡下的小学育人“高峰”带,召开现场观摩会,“成功一校,辐射一片”。10、常规活动形成常态。各学校要明确校本教研的固定活动时间,每学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流,学校或教研组至少每两周进行一次,并真正做到经常化、制度化、规范化。倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的教研理念,积极开发利用各种教育资源,大力提倡有效

18、教学法的探究,主动开展同课异构活动。将每年_月和_月份定为“同课异构”教研月,校长教师共同参与开展不同学科的同课异构教学研讨活动,并将活动实施内容报教科研中心小学科。小学科将随机参与到学校的教学活动中去,实行与“计划听课、推门听课、预约听课”调研相结合的方式,对课堂教学、教学常规进行随机听课、抽查、参与活动,对教学质量进行随堂检测和跟踪检测,加强对常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测与评价。以达到以评促研、以研促改、以改促教、以教促学的目的。11、推进教育技术现代化。积极做好微课制作与使用的培训工作。指导教师制作微课程视频并运用于课堂实践,配合高效课堂建设,探索微课用于课堂教学的方式。强

19、化信息技术在教学中的应用研究,推进课堂教学中电子白板、录播教室使用频度的提高。充分发挥现代信息技术的领航与支撑作用,借助各级教学管理平台,鼓励教师借鉴慕课、微课、翻转课堂等信息化理念与做法,拓宽教学空间,推进学校教学管理的现代化。12、培植推介教改典型。深入总结一线教改经验,培育教学改革典型,及时总结推介,发挥典型引领作用。重视梳理、培植优秀教学法,组建教学法研4究共同体,实行资源共建,智慧共享,提倡学术自由,百家争鸣。年内_优秀教学法评选、展示、推介、表彰活动,让教师享受专业发展的尊严与荣誉。13、创建“双改”明星学校。重点打造_所在课程改革与课堂改革两方面成效显著、特色鲜明、质量优异的学校

20、,进行重点业务扶持、重点调度、重点推介,形成优质带动、全面跟进的发展格局,择优选推_市“双改行动联盟”最优学校。(五)强化团队战略,提升校长教师专业素养14、实施“校长提升工程”。一个好校长,就是一所好学校。校长聚焦课堂,研究课堂,是学校工作原点的回归。教科研中心将“校长提升工程”作为年度工作重点,以开展校长评课比赛、上课比赛、校长讲座、校长论坛、读书沙龙等比赛活动为载体,给优胜单位、优秀校长授牌颁证,提升校长教学变革领导力;把创新工作思路、改革_方式、注重管理实效、解决实际问题,校长上课、参与听评课、_校本教研、青年教师指导纳入年度教学视导内容,提高校长驾驭教学管理水平。15、实施教师专业提

21、升工程。建立完善“校-镇-县-市-省-国家”六级教师专业发展阶梯体系,完善优质课、教学能手、学科带头人评选机制。依托“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体,自下而上开展以课堂教学研究为核心的同课异构、网上晒课、网络直播等活动,通过“晒课”和“赛课”,评选出“优课”,向上级业务部门推荐,引领教师不断提升专业素养。学校要创建学习型_,倡导教师读书、学习、研究、思考、写作,不断提高专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力,鼓励教师成名成家。开展名优教师教学叙事评比、业务技能培养、展示活动,_青年教师课堂教学大赛、基本功比武活动,发现、培养、推介典型教师,为名优教师树立成就感和归属感,以此激励青年教师的成长。16、继续实施青蓝互助工程。充分发挥名师的“磁场”作用,落实每名市级及以上教学能手至少带一名徒弟结对帮扶制度,将听课、评课,反思、论文、教案、竞赛、课题、活动设计等具体指标都列入师生年度考核,不断完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的群体优势,着力打造学科精英团队。评选优秀结对个人和优秀案例。第13页共13页

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