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1、第三章第三章 小学生的感知觉小学生的感知觉主讲人：主讲人：单单 位：教师教育学院位：教师教育学院我们如何认识世界？我们如何认识世界？我们的知识又是怎样得到的？我们的知识又是怎样得到的？这一切均始于我们的这一切均始于我们的感觉感觉！第三章第三章 小学生的感知觉小学生的感知觉本章主要内容本章主要内容n第一节第一节 感知觉的一般概念感知觉的一般概念n第二节第二节 小学生的感觉和知觉特点小学生的感觉和知觉特点n n第三节第三节 知觉知觉第一节第一节 感知觉的一般概念感知觉的一般概念1.1 感觉的定义感觉的定义n感觉（感觉（sensation）:人脑对直接作用于感觉人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属
2、性的认识。器官的事物的个别属性的认识。1.1 感觉的定义感觉的定义n感觉是人们从外部世界,同时也可以从身体内部。n获取信息的第一步。n回忆你第一次到泰山学院的感觉蜘蛛-颤动捉虫n蚂蚁-触觉认路n知觉的定义知觉的定义n 人脑对人脑对直接作用直接作用于感觉器官的事物于感觉器官的事物的的整体属性整体属性的反映，是人对感觉信息的反映，是人对感觉信息的的组织和解释的过程组织和解释的过程。1.2 感觉的意义感觉的意义C C小姐案例小姐案例;感觉剥夺实验感觉剥夺实验;视觉视觉实验实验 贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺感觉剥夺感觉剥夺感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。志愿
3、者每天躺在床上睡觉，并有每天每天每天每天20202020美元美元美元美元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。感觉剥夺实验观察窗观察窗空气调节装置空气调节装置扬声器扬声器记录生理记录生理数据的导线数据的导线护目镜护目镜耳机耳机麦克风麦克风手铐手铐感觉剥夺实验实验结果实验结果 大多数被试在实验开大多数被试在实验开始后始后24362436小时内要求退出，小时内要求退出，没有人坚持没有人坚持7272小时以上。小时以上。实验过程实验过程睡觉厌倦、不安制造刺激出现幻觉唱歌吹口哨自言自语？研究人员认为：维持大脑觉醒状态的中枢结构网状结网状结构构需要得到外界的刺激以维持一个激活的状态。当外界接触被阻止时，大
4、脑就即兴创作，自己产生刺激。感觉剥夺实验实验证明，生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。互动空间为什么我们有时候会主动寻求刺激？惊险游乐项目婚姻关系户外探险运动恐怖片1.2 感觉的意义感觉的意义n感觉提供了内外环境的信息感觉提供了内外环境的信息。n感觉保证了机体与环境的信息平衡感觉保证了机体与环境的信息平衡。n感觉是人全部心理现象的基础。感觉是人全部心理现象的基础。1.3 感觉的分类感觉的分类n根据感觉刺激是来自有机体外部还是内部，可把各种感觉分为两大类：外部感觉和内部感觉。1.3 感觉的分类感觉的分类n外部感觉接受机体外的刺激，反映外界事物的个别属性，属于外部感觉的有：视觉、听觉、嗅觉、味觉
5、、皮肤感觉。n内部感觉接受机体内的刺激，反映身体的位置、运动和内脏器官的不同状态。属于内部感觉的有：运动觉、平衡觉、内脏觉等。n晕车原因第二节第二节 小学生的感觉和知觉特点小学生的感觉和知觉特点n一、小学生感觉的发展n（一）视觉的发展n1视敏度的发展n视敏度俗称视力，指在一定距离上感知和辨别细小物体的视觉能力。n2颜色视觉的发展n(二)听觉的发展n听觉的发展包括对纯音听觉的发展和语音听觉的发展。n(三)运动觉的发展n运动觉包括大肌肉运动觉和小肌肉运动觉。n二、小学生知觉的发展n(一)空间知觉的发展n(二)小学生时间知觉的发展第三节第三节 感知觉在小学教学中的运用感知觉在小学教学中的运用第三节感
6、知觉规律在教学中的运用感知觉规律在教学中的运用n绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感受性和绝对感觉阈限n绝对感觉阈限绝对感觉阈限(absolute sensory threshold)刚刚引起感刚刚引起感觉的最小刺激量。觉的最小刺激量。绝对感受性绝对感受性（absolute sensitivity）人的感人的感官器官觉察这种微弱刺激的能力。官器官觉察这种微弱刺激的能力。视觉的适宜刺激宇宙射线 X射线 紫外线 红外线 雷达 无线电波 交流电可见光谱电磁波辐射范围与可见光谱400nm500nm600nm700nm绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感受性和绝对感觉阈限n视觉阈限（760-400nm）、n听觉阈限
7、（1620000HZ）、n钟下刑n姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船绝对感受性与绝对阈限n绝对感受性与绝对阈限在数量上成反比关系。如果用E代表绝对感受性R代表绝对感觉阈限，则它们之间的关系可用下列公式表示：nE=1/R表-人类各种感觉的绝对感觉阈限视觉-30英里以外的一烛光;n听觉-安静环境中20英尺以外的手表滴答声;n味觉-两加仑水中的一匙白糖;n嗅觉-弥散于6个房间中的一滴香水;n触觉-从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅膀n茶博士品茶-绝对感受性强绝对感受性强n侦探福尔摩1.4 感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限n差别感受性和差别阈限差别感受性和差别阈限n瘦汉抱肥牛差别感受性和差别阈限差别感受性
8、和差别阈限n差别阈限差别阈限（difference threshold）能觉察出两个刺激的最）能觉察出两个刺激的最小差别量称为差别感觉阈限或最小小差别量称为差别感觉阈限或最小可觉差（可觉差（just noticeable difference，缩写为，缩写为jnd）。差别感受性差别感受性（difference sensitivity）对最小差异量的对最小差异量的感觉能力。感觉能力。差别感受性和差别阈限差别感受性和差别阈限n韦伯定律（韦伯定律（Webers law）：）：n KI/I n（I为标准刺激的强度或原刺激为标准刺激的强度或原刺激量；量；I为引起差别感觉的刺激为引起差别感觉的刺激增量，即
9、增量，即JND；K为常数。）为常数。）n根据韦伯分数的大小，可以判根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐度。韦伯分断某种感觉的敏锐度。韦伯分数越小，感觉越敏锐。但是，数越小，感觉越敏锐。但是，韦伯定律只适应于中等强度的韦伯定律只适应于中等强度的刺激。刺激。1.3 感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限n有关刺激强度与感觉大小关有关刺激强度与感觉大小关系的理论：系的理论：n费希纳的对数定律：费希纳的对数定律：nPK logI n公式表明当刺激强度按几何公式表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按级数增加时，感觉强度只按算术级上升。算术级上升。当物理量迅速当物理量迅速上升时，感觉量是逐步变化上升
10、时，感觉量是逐步变化的。的。1.3 感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限n斯蒂文斯的乘方定律：斯蒂文斯的乘方定律：PK In n知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例的。的。n注意：费希纳的对数定律是在韦伯定律注意：费希纳的对数定律是在韦伯定律的基础上研究的，所以该定律的基础上研究的，所以该定律只有在中只有在中等强度的刺激时才适用。等强度的刺激时才适用。感受性变化规律n1、感觉适应、感觉适应n2、感觉后象、感觉后象n3、感觉对比、感觉对比n4、联觉、联觉n5、补偿性、补偿性感受性培养感受性培养知觉的特性知觉的特性n1.知觉的选择性知觉的选择性n是指人们能迅速地从背景中
11、选择出是指人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。知觉对象。n人在知觉事物时人在知觉事物时,首先要从复杂的刺首先要从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组激环境中将一些有关内容抽出来组织成知觉对象织成知觉对象,而其他部分则留为背而其他部分则留为背景。景。2、知觉的整体性、知觉的整体性知觉的整体性指人在过去经验的基础上把由多知觉的整体性指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。性。人的知觉系统具有把个别属性、个别特征综合人的知觉系统具有把个别属性、个别特征综合成为整体的能力。成为整体的能力。n心理学上，心理学上，“整体大于部分之和
12、整体大于部分之和”就是这个道就是这个道理理 3.理解性n人根据已有的知识人根据已有的知识经验对感知的事物经验对感知的事物进行加工处理，并进行加工处理，并用言语把它揭示出用言语把它揭示出来的特性称为知觉来的特性称为知觉的理解性。的理解性。n2.影响因素n案例1：“买珠还椟”n案例2：“茶馆”上映n案例3：朴树初出知觉的恒常性知觉的恒常性n当知觉对象的物理特性在一定范围内发当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化的时候，知觉形象并不因此发生了变化的时候，知觉形象并不因此发生相应的变化。生相应的变化。本章主要内容本章主要内容n第一节第一节 感知觉的一般概念感知觉的一般概念n第二节第二节 小学生的感觉和知觉特点小学生的感觉和知觉特点n n第三节第三节 知觉知觉谢谢！
【教学课件】第三章小学生的感知觉
