第3课专制下的启蒙

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1、第3 课 专制下的启蒙情景问题切入巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被 一座纪念法国历史名人的圣殿一一先贤祠所震撼。古朴的建筑， 浓厚的文化氛围，非凡事迹，震荡着来这里参观的每一个人。至 2002年 11 月，共有70 位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊 荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。他们高举理 性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧， 发出了振聋发聩的呐喊，天赋人权、自由平等、主权在民，给尚 处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起聆听那些反封建斗士的呐喊吧。学习目标引领课标简述孟德斯

2、鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点霍布斯、洛克、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙 思想家的思想主张。启蒙运动的背景。难点启蒙运动对文艺复兴的继承。整体结构感知本课第一目“呼唤民主和自由”主要讲述了启蒙运动发生的背景及概况。本课第二目“霍布斯和洛克的政治启蒙”主要讲述了启蒙运动中霍布斯和洛克对人的自 然权利的阐释。本课第三目“法国启蒙思想家的政治启蒙”讲述了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等 人的思想主张。图示如下：自主预习梳理专制的启蒙呼 唤 民 主 和 自 由背最共同主张霍布斯 和洛克 的政治 启蒙经济:资本主义经济的发展政治：形成思想：和的

3、推动科学：的兴起1. 思想武器：2. 矛头所向：3. 反对宗教迷信，提倡ri.每人都有天赋的 王拆（2.为了防止争斗.有必要按照来订立契约国家 影响:这种思想对推翻之说、推毁产生了深远影响霍布斯r ,1.洛克-主张，2.3.影响认为君主和政权权力来源于国王、政府应在控制下行使行政权人民有权政府为英国提供了理论基础法 国 启 蒙 思 想 家 的 政 冶 启 蒙2.对苴他国家的斗争产生了广泛的影响rl.提倡学说.自然赋予人类以、出版自由、以及法律面前人人平等的权利伏尔泰,2.不反对_红上的不平等，在反对君主专制的同时，又赞成实行.“”,这是他思想的性1. 提出三权分立学说.认为政治民主及人民自由的

4、保证是 2. 主张、分立影响:是政治理论的发展,体现了原则.为近代资本主义的建立奠定了 ，理论基础著作： 和,1.人生而平等是人的 ，但 却给人们套上枷锁主张2.号召人们向、贵族及兴师问罪，向不合理的封建制度开战.3.提出“”学说1. 否定了，描绘了通的蓝图2. 成为国的思想先导.并直接影响了政治制度的建立孟德斯鸠主张卢梭影响:狄德罗ji.人民享有与生俱来的自然权利，包括、生命权、自由权 王朮（2.人们通过组建国家,以保障J1.体现了 的时代精神 够响（2.成为的中坚力量，为做了思想准备答案】 中央集权民族国家 文艺复兴 宗教改革 近代科学 理性 封建主义 科学 自然权利 共同意志君权神授 Q

5、封建专制制度 Q人民立法权 Q推翻 Q资产阶级革命 Q反封建专制暴政 Q自然权利 Q思想自 由19信仰自由 财产21开明专制 22局限 23权力分立24立法权25行政 权 26 司法权 27古希腊、罗马 28人民主权 29 国家政治体制 30论人类不平等的 起源和基础 31社会契约论 32天性 33现实社会 34专制暴君 35腐化的僧侣 36主权在民 37封建王权 38资产阶级共和政体 39法国大革命 40美国 41财产 权 42契约 43自然权利 44科学 45法国启蒙运动 46法国大革命重难疑点探究1. 启蒙运动的高潮出现在法国的原因（1）18世纪上半叶的法国是欧洲典型的封建专制国家，封建

6、君主实行极权统治，天主 教会势力强大，权力宣扬君权神授，同时法国社会等级制度森严，第三等级与特权等级矛盾 尖锐。(2) 法国资本主义经济日益增长，新兴资产阶级开始崛起，对封建专制统治和天主教 会统治越来越不满。(3) 近代科学的兴起和英国革命的成功提供了科学依据和理论实践经验。2. 法国启蒙思想家主张的相同点(1) 批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。(2) 宣扬天赋人权，提倡自由、博爱、平等。(3) 要求实行法治，建立资产阶级政权。3. 启蒙思想家的贡献(1) 在思想上，以理性为武器冲破中世纪以来所设置的种种“禁区”，冲破一切禁锢人 们思想的罗网，引导人们独立思考。(2) 在权利

7、上，他们强调人生而自由、平等，无论其出身，都有独立的人格，都有追 求幸福的权利。(3) 在科技上，宣传唯物主义思想，传播科学知识，推动了科技的发展与进步。(4) 在政治上，少数启蒙思想家主张“人民主权”，号召人民起来推翻不合理的旧制度， 为法国大革命提供了重要理论依据。(5) 在世界影响方面，对欧美资产阶级革命起到了一定推动作用，中国的戊戌变法和 辛亥革命都受到了它的影响。典型例题示例【例1】(2011 安徽卷文综18)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是( )A. 商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B. 人文主义保留了天主教

8、的神学色彩C. 古典文化孕育了意大利的人文主义D. 人民主权学说丰富了法国启蒙思想【解析】 恩格斯所说是指旧文化对新思想的影响，A项中“商品经济”和D项中的“人 民主权学说”不属于旧文化，应排除；B项表述不符合史实。【答案】 C【例2】(2011 上海卷文综11) 1718世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动 是( )A. 文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.文学革命【解析】 题中“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家”对应的思想解放运 动只能是 C 项。【答案】 C【例3】 (2011 四川文综 20)狄德

9、罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每 一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国 家。”此言体现的主张有( ) 个人自由权利平等联邦共和主权在民A. B. C. D. 【解析】 此题考查的是对法国启蒙思想的理解。根据题干提供的信息和所学史实，指的是政体而且是美国的根本政体，题干体现的思想主张应该是自由、平等、主权在民。 所以此题正确选项是 B 项。【答案】 B【例4】(2011 江苏历史 13) “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他 们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批 准的法律，都是无效的；那根本就不是法律

10、。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（ ）A. 卢梭B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.康德【解析】 题中这段话有四处提到“人民”的权力，体现了卢梭的人民主权的思想。【答案】A【例5】 （2011 上海市单科历史5） 18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在 大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了 哪位思想家的影响（ ）A. 伏尔泰B. 杰弗逊C. 圣西门D. 卢梭【解析】 根据题干提供的信息和所学史实普鲁士国王弗里德里希二世与当时法国著 名学者伏尔泰毕生的交往是欧洲文化史上的一段佳话。弗里德里希从青年时代起就仰慕伏尔 泰的启蒙学说，从1736年起与他通信长达4

11、2年，直到1778年伏尔泰故去。所以此题正确 选项是 A 项。【答案】 A随堂巩固演练一、选择题1. （2011 杭州）伏尔泰是位睥睨一切传统权威的批判家，但他对于中国的传统权威孔子推 崇至极。他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。他推崇中国儒家文化的真正原因在 于他认为中国儒家文化的精神（ ）A. 有利于摧毁基督教精神枷锁B. 有利于建立开明君主制度C.有利于订立完备的社会契约D.有利于建立代议制的政体【答案】 B【解析】 伏尔泰主张建立开明君主制，孔子主张“为政以德”，两者有相似之处。2. （2011 岳阳）伏尔泰在其著作天真汉中借主人公天真汉之口说：“我每天都发觉，那 本书（指圣经）

12、里不让人做的事，大家不知做了多少，让人做的，却一件也不做。”其用 意主要是（ ）A. 号召人们粉碎教会邪恶势力B. 告诫人们不要相信圣经C. 告诉人们不要信仰上帝D. 引导人们按照圣经的要求去做【答案】 A【解析】 伏尔泰等启蒙思想家并没有否定圣经和上帝，只是号召人们反对天主教会。3. （2011 南通模拟）有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律” 一样，西方先哲们也 在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会 的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民 创造财富和享受幸福的自由。其中，第三大定律是指（ ）A. 三

13、权分立B. 社会契约论C. 天赋人权D. 人民主权【答案】 B【解析】 社会契约论认为，人们根据契约成立政府，当成立的政府违背人们的意愿时，人 们就有权利推翻它，由此可见政府的职能就是代表人民并保护人民的利益。故选B项。4. （2011 扬州模拟）俄国赫尔岑曾说：“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭 却已经痛斥这种人的文明了。”这里，它主要针对（ ）A. 伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权B. 伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡社会契约C. 伏尔泰反对君主专制，卢梭反对暴力革命D. 伏尔泰抨击天主教会，卢梭抨击财产不平等【答案】A【解析】解答本题时，注意伏尔泰和卢梭的思想主张的含义即可。5

14、. 一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一 个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切 便都完了。”这部著作的作者是( )A.伏尔泰B.卢梭C.康德D.孟德斯鸠【答案】 D【解析】 本题考查分析和判断能力。这一著作内容体现了三权分立、相互制约的思想，结 合所学知识即可知其作者是孟德斯鸠。二、非选择题6. 阅读下列材料：材料一 1506 年 1 月 4 日，一个意大利人种植葡萄时，无意中挖出一座雕像。这就是古希 腊的雕塑名作拉奥孔，它的出土，轰动一时，被推崇为世上最完美的作品。材料二 第 36 条 每一个真诚悔改的基督

15、徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免 罪。第 86 条 教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必 须花费可怜的信徒们的钱呢？九十五条论纲 材料三 (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然 观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的 存在作辩护或者放弃存在的权利知性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、非 正义、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人 权所取代。恩格斯 请结合所学知识回答：(1) 据材料一，指出当时的意大利主要流行什么社会思潮。这一思潮要表

16、达的思想主旨是 什么？拉奥孔的出土为什么会在意大利引起“轰动”？(2) 据材料二，指出马丁 路德发表九十五条论纲的出发点是什么。它带来了怎样的 影响？(3) 据材料三，指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么。结合所学知识回答，为构建“正 义”“平等”的新社会，他们提出了哪些主要学说？(4) 综合以上材料，用关键词概括指出人文主义发展的阶段性特征。【答案】 (1)人文主义。以人为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严(或肯 定人的欲望，歌颂人性解放)；追求现世幸福。再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们 创造新文化的信心。(2) 反对教皇出售“赎罪券”。揭开了宗教改革的序幕。( 3)理性。天赋人

17、权说，人民主权说，社会契约论，三权分立学说。( 4)古希腊智者运动，起源；文艺复兴，复苏；宗教改革，进一步地传播和发展；启蒙运 动，成熟。课后强化作业 一、选择题1. (2011 东北师大附中第三次摸底)孟德斯鸠曾说：“自由是做法律所许可的一切事情的 权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主张是（ ）A.三权分立思想B.法律应当是理性的体现C.天赋人权思想D.社会契约思想【答案】B【解析】 本题主要考查孟德斯鸠的思想主张。他认为国家的法律不能违背人的理性，法律 应当是理性的体现。这否定了封建专制制度的合理性，奠定了资

18、产阶级有关国家和法的理论 基础。2. 欧洲启蒙运动的主要内容是（ ）A. 复兴希腊、罗马古典文化B. 全面否定罗马天主教会C. 提倡理性精神D. 争取实现普选【答案】 C【解析】 本题考查启蒙运动的主要内容，启蒙运动发展了文艺复兴以来的人文主义，主张 崇尚理性，而A、B两项分别为文艺复兴、宗教改革时期的人文主义的表现，D项是以后才 出现的。故选 C。3. “18 世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是（） 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性 伏尔泰是欧洲 18 世纪的统治者 伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响A. B. C. D.

19、 【答案】 C【解析】 材料反映的是伏尔泰在 18 世纪历史发展中做出了突出贡献，而不是 C 项所说的 “统治者”。4. 有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发 现了“三大定律”。而其中主张批判专制主义，号召消灭贵族特权和等级制度的是（ ）A. 人文主义思想B. 启蒙思想C. 自由主义思想D. 马克思主义【答案】 B【解析】 本题考查学生分析理解能力。由“主张批判专制主义，号召消灭贵 族特权和等级制度”一句可看出是启蒙运动的主要内容。5. 法国启蒙思想家对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的各国 革命所实践。右图为法国大革命中处死国王路易十六的

20、场景，这体现的是法国 哪位思想家的什么思想（ ）A. 霍布斯社会契约B. 卢梭“社会契约”论和“人民主权”说C. 伏尔泰君主立宪制D. 孟德斯鸠三权分立学说【答案】 B【解析】 本题考查学生的分析及判断能力。卢梭认为人民有权力推翻暴君，重建符合人民 利益的契约，创立民主共和国。这一观点与题干中的史实基本相符，故选 B。6. 卢梭“社会契约”论（ ）否定了专制特权 论证了革命的合理性 一定程度上揭示了人类不平等的根源 否定了宗教的权威A. B. C. D. 【答案】B【解析】 本题主要考查对“社会契约论”的全面认识。“社会契约论”主张主权在民，政 府和首脑的权力来源于人民，人民有权在政府得不到信

21、任时更换甚至推翻它，否定了专制特 权，论证了革命的合理性，则是宗教改革的主要内容及影响，所以选B。7. 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作后，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” 对此理解正确的是（）A.启蒙运动为资产阶级革命做了思想动员B.伏尔泰彻底否定了君主制C.启蒙运动直接推翻了法国的封建制度D.卢梭主张开明君主专制【答案】 A【解析】 材料强调了伏尔泰、卢梭为法国资产阶级革命做了思想准备，推动了革命的发展 胜利；B、C、D三项皆不符合史实，故选A。& （2010 德州统考）伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横; 如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙

22、。”伏尔泰所要表达的观点主要是（ ） A.教随国定B.信仰自由C. 信仰得救D. 因信称义【答案】 B【解析】 由材料可知伏尔泰主张宗教信仰自由。9. （2010 荷泽质检）历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。下列观点属于孟德斯鸠的是（ ）A. 如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的B. 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪C. 社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的D. 当立法权和行政权集中于同一人或同一机关之手，自由便不复存在了【答案】 D【解析】A项是苏格拉底的观点，B项是马丁 路德

23、的观点，C项是卢梭的观点，D项是孟 德斯鸠的观点。10. （2010 无锡统考）下列关于洛克基本主张的评述，正确的是（） 君主和政府的权力来源于人民 国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权 在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官 人民有权更换或推翻破坏法律的国王及其政府A. B. C. D. 【答案】 D【解析】 根据所学知识可知，都正确。11. 欧洲启蒙思想的广泛传播，引起了各君主的恐慌，这是因为（）A. 天主教会势力已经遭到严重削弱B. 它反对专制王权、贵族特权和等级制度C. 各国君主是启蒙运动反对的惟一对象D. 它明确提出要进行资产阶级革命【答案】 B【解析】 本题考查分析问

24、题的能力。启蒙思想具有反封建的性质，既反对教权也反对王权 但并不是所有的思想家都赞成革命。12. 下列思想家中，其政治主张具有明显的先后继承关系的是（）A. 霍布斯和伏尔泰B. 洛克和孟德斯鸠C.狄德罗和卢梭D.康德和卢梭【答案】 B【解析】 本题主要考查学生对启蒙思想家主张的识记及比较能力。注意题干中限定条件“明 显的先后继承”。洛克提出分权学说，被后来的法国启蒙思想家孟德斯鸠继承，明确提出三 权分立学说。二、非选择题13. 阅读下列材料：普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度。” 苏格拉底说：“有思想力的人是万物尺度。” 文艺复兴时，亚而伯蒂说：“人是能够随心所欲地改造自己的。” 卢梭说：“我们必

25、须清楚地区分自然人的自由和公民的自由，（它）受限于一般意识。 ” “（它的）占有和所有权（受限于）公众的法律认可。 ”“我们对自己制定的法律的服从 才是真正的自由。”请回答：（1）普罗塔戈拉和苏格拉底对“人”的理解有何异同？（2）亚而伯蒂对“人”的理解比普罗塔戈拉和苏格拉底有何进步之处？（3）卢梭对“人”的理解同普罗塔戈拉和苏格拉底相比有何异同？【答案】 （1）相同：二者都承认人的需求是衡量事物的标准，强调人之可贵和个人选择。 认为个人的感觉和利害是判断是非善恶的标准。不同： 苏格拉底强调人之可贵，在于人有 理性、有智慧，可以思考。（2）亚而伯蒂认为人的价值在于追求个性解放，鼓励人与命运抗争，

26、追求现世的幸福。 （3）相同：他们都强调“人”的自由权利。不同：卢梭强调公众意志和人民主权。主张以公民的自由取代自然人的自由。把个人的自然 权利转让给整个社会，服从公众自己制定的法律，而普罗塔戈拉和苏格拉底强调的是个人选 择。14. 阅读下列材料：材料一 每一个国家有三种权力，即立法机关、有关国际法事项的行政权力和有关公民法事 务的行政权力。依据第三种权力，王侯或官府处罚犯罪或裁决公民中的讼争。人们称第三种 权力为司法权，而第二种权力简称为国家的行政权。当立法权同行政权合而为一，自由便不 复存在了。因为人们定会担心，同一个人制定暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不 同立法权和行政权分立，自

27、由同样也不复存在。因为司法权同立法权合而为一，法官就同时 成为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官变成了压迫者。孟德斯鸠论法的精神 材料二 人类生来是而且始终是自由平等的；自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的 人权；法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等；财产是神圣不可侵犯的权利。人权宣言 材料三 人人享有自由平等的权利而且不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。 社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和 自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制 ，不准分割。为维护 这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。包括立法、司法

28、、守法、受法律保护和受法律 制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权。随着政府职位诱惑力 的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由，否则 他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。卢梭社会契约论 材料四 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出 议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策 和立法，不需选举议员或代表。卢梭社会契约论 请回答：(1)根据材料一指出孟德斯鸠所主张和反对的是什么。产生了什么积极作用？(2) 依据材料二指出人权宣言体

29、现了当时启蒙思想家的哪些基本主张和要求。(3) 上述材料所反映的思想主张代表哪一阶级的利益要求？(4) 据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说方面，各提出什么主张？(5) 材料四表达的主张是切实可行的吗？为什么？【答案】 ( 1)主张三权分立，反对个人专权。作用：三权分立学说后来成为资产阶级制 度的基本原则，为资产阶级革命做了舆论准备。 (2)天赋人权、自由、平等的原则，体 现了摧毁君主专制的要求，否定了封建等级制度。( 3)资产阶级。(4) 国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民 主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人的不受限制的自由。法治学

30、说：以法律 保障人民主权；在法律面前人人平等。(5) 是不切实际的。因为由全国公民开全体大会来决策和立法，是不可能的、空想的。视野拓展升华卢梭的“社会契约”说 亦称“民约论”，一种认为国家和法起源于人们相互订立契约而形成的政治学说。十七、 八世纪，随着资本主义在西欧的发展，为适应新兴资产阶级反对封建统治阶级的政治斗争的 需要，启蒙思想家广泛地宣扬和传播了“社会契约”说。主要代表人物有英国的霍布斯、洛 克，法国的卢梭等。德国的康德也赞成此说。他们都认为人类在国家(或政治社会)出现以 前，生活在“自然状态”之中，受自然法则支配并享有安全自由的“天赋”的自然权利。当 自然法不能保证人们安全生活时，根据现状的要求，大家便自愿协议，订立契约，建立国家， 以求得到自由和安全的保证，从而使人类进入政治社会。“社会契约”说反映了新兴资产阶 级的政治要求，在反对中世纪君权神授论和封建制度的斗争中，起过一定的积极作用。卢梭的“社会契约”说对资产阶级革命运动起了怎样的作用？