前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件

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1、体育与健康体育与健康北京市基础教育优秀课堂北京市基础教育优秀课堂体育体育教学设计教学设计说课说课前滚翻起立前滚翻起立单腿前滑成纵叉单腿前滑成纵叉 前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件37教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思 36学习效果评价设计学习效果评价设计5教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 3教学背景分析教学背景分析 1指导思想与理论依据指导思想与理论依据3 教学目标教学目标3 4 2教学内容教学内容前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件本课以本课以“健康第一健康第一”为指导思想为指导思想以以体育与健康课程标准体育与健康课程标准的基本理念为依据的基本理念为依据以前滚翻起立以前滚翻

2、起立单腿前滑成纵叉知识、技能和方法为主线、单腿前滑成纵叉知识、技能和方法为主线、为载体，以身体练习为主要手段，以学生发展为中心，充分为载体，以身体练习为主要手段，以学生发展为中心，充分体现学生主动学习，掌握运动技能教与学的过程。注重分层体现学生主动学习，掌握运动技能教与学的过程。注重分层评价。使每个学生都享受练习的乐趣和成功的喜悦，并达成评价。使每个学生都享受练习的乐趣和成功的喜悦，并达成本课教学目标。本课教学目标。指导思想与理论依据指导思想与理论依据前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件教学内容教学内容前滚翻起立前滚翻起立单腿前滑成纵叉单腿前滑成纵叉版本：选自人教版版本：选自人教版体育与健康体育与健康

3、水平一水平一 年级：二年级年级：二年级前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件 前滚翻起立单腿前滑成纵叉，是水平一，技巧组合练习的重点教材。其中滚翻、纵叉等内容是发展学生柔韧素质的重点教材，也是技巧项目的基础教材。本单元共三课次的第一次课，本单元所选教材是前滚翻与单腿前滑成纵叉的组合动作，其中前滚翻、纵叉为复习内容，单腿前滑成纵叉为新授内容，两个动作之间的衔接是本单元的一个重点。一、教学内容分析：一、教学内容分析：教学背景分析教学背景分析前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件单元课次单元课次 本单元共三课次，本课为第一次课本单元共三课次，本课为第一次课教学目标1、学习前滚翻起立单腿前滑成纵叉的动作方法，使90%以上

4、的学生独立完成动作，做到腿直、身正、髋正、脚面绷直，动作连贯、协调；2、发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高身体平衡能力及身体协调性；3、培养学生自我保护、团结协作的意识和勇于展示自我、互相帮助的优良品质。课次教学目标教学重、难点第一课时初步学习前滚翻起立单腿前滑成纵叉的动作方法，使70%-80%的学生在保护与帮助下完成动作，20%-30%的学生独立完成动作。做到纵叉身正、髋正、脚面绷直、两腿在一条直线上；重点：两腿在一条直线上，逐渐下振接近地面，上体正直。难点：身正、髋正、脚面绷直。第二课时进一步学习前滚翻起立单腿前滑成纵叉的动作方法，使85%左右的学生做到纵叉腿直、身正、髋正、脚面绷直、两腿

5、在一条直线上；重点：组合动作的链接；难点：腿直、身正、髋正、脚面绷直。第三课时巩固提高前滚翻起立单腿前滑成纵叉的动作方法，使90%左右的学生做到腿直、身正、髋正、脚面绷直，动作连贯、协调；重点：提高动作姿态及完成质量；难点：动作连贯、协调。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件 生理特点：此阶段学生骨化尚未完全，关节的活动范围大，韧带容易拉长，可塑性强能够完成本单元所选内容。心理特点：此阶段学生对于直观的、易于模仿的、有挑战性的学习内容兴趣较高。在教学中多采用独立完成动作、合作式、讨论式练习进行教学，来激发学生的学习兴趣。二、学生情况分析：二、学生情况分析：运动基础：本课的授课对象是二年级3班的学生，同

6、学们较好的掌握了“前滚翻”的动作。但在“纵叉”方面，30%左右的学生能够基本掌握“纵叉”的动作。70%左右的学生由于不了解动作的要领、肢体不协调、心理有恐惧感或者能力有限存在问题。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件 初步学习前滚翻起立初步学习前滚翻起立初步学习前滚翻起立初步学习前滚翻起立单腿前滑成纵叉的动作方法，使单腿前滑成纵叉的动作方法，使单腿前滑成纵叉的动作方法，使单腿前滑成纵叉的动作方法，使70%-70%-70%-70%-80%80%80%80%的学生在保护与帮助下完成动作，的学生在保护与帮助下完成动作，的学生在保护与帮助下完成动作，的学生在保护与帮助下完成动作，20%-30%20%-30%2

7、0%-30%20%-30%的学生独立完成动作。的学生独立完成动作。的学生独立完成动作。的学生独立完成动作。做到纵叉身正、髋正、脚面绷直、两腿在一条直线上；做到纵叉身正、髋正、脚面绷直、两腿在一条直线上；做到纵叉身正、髋正、脚面绷直、两腿在一条直线上；做到纵叉身正、髋正、脚面绷直、两腿在一条直线上；发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能力；快速安全通过障碍的能力；快速安全通过障碍的能力；快速安全通过障

8、碍的能力；树立自信心，勇于展示自我，培养学生友好交往与合作的优树立自信心，勇于展示自我，培养学生友好交往与合作的优树立自信心，勇于展示自我，培养学生友好交往与合作的优树立自信心，勇于展示自我，培养学生友好交往与合作的优良品质。良品质。良品质。良品质。123教学目标教学目标 前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件Content 03Content 02教学重点教学重点教学难点教学难点 两腿在一条直线上，逐渐下振接近地面,上体正直。身正、髋正、脚面绷直。教学重点和难点教学重点和难点 前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件讲解示范法讲解示范法练习法练习法讨论法讨论法观察法观察法游戏法游戏法自主学习法自主学习法比赛法比赛

9、法3636块小体操垫块小体操垫8 8辆小推车辆小推车CDCD机一台机一台展板一块展板一块8 8个标志桶个标志桶8 8个标志碟个标志碟教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 教学手段、方法、资源教学手段、方法、资源前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件场地设计场地设计前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件教学流程示意图教学流程示意图 前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件检查服装检查服装安排见习生安排见习生宣布本课内宣布本课内容及要求容及要求师生问好师生问好体委整队学生报数学生报数体委向老体委向老师报告人师报告人数数原地转法要求：精神饱满要求：精神饱满 动作规范动作规范 口号洪亮口号洪亮一、开始部分一、开始部分（这部分

10、教学用时约2-3分钟）踏步立定前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件1.垫上素质操：八节，48拍。新颖、活泼、欢快、健身。教师领做提示动作要领，及时表扬鼓励。要求：拍节准确、动作到位，富有节奏感。要求：拍节准确、动作到位，富有节奏感。二、准备部分二、准备部分（这部分教学用时约（这部分教学用时约7-87-8分钟）分钟）前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件2.专项辅助练习：前、后滚动练习2-3次：动作由慢到快，幅度由小到大。让学生体验团身紧、滚动圆滑。为主教材做好准备、奠定基础。弓步压腿 88拍：脚背贴地面。正踢腿练习88拍：踢腿时脚尖要绷直。要求：充分拉伸腿部柔韧，动作幅度逐渐加大。要求：充分拉伸腿部柔韧，动作幅

11、度逐渐加大。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件（一）主教材：前滚翻起立（一）主教材：前滚翻起立单腿前滑成纵叉单腿前滑成纵叉 （这一部分教学用时约（这一部分教学用时约17-1817-18分钟）分钟）1.1.教师示范前滚翻动作，讲解动作要点，教学重点，难点；要求：认真听讲、抓住重点，巩固动作概念。要求：认真听讲、抓住重点，巩固动作概念。三、基本部分三、基本部分 （这部分教学用时约（这部分教学用时约27-2827-28分钟）分钟）前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件3.教师示范，讲解纵叉的动作方法，动作要点，教学重难点，并介绍保护与帮助的方法；要求：认真听讲、抓住重点，要求：认真听讲、抓住重点，巩固动作概念。巩固

12、动作概念。2.2.集体练习前滚翻，教师巡视观察，提示动作要点，纠正错误动作，辅导个别学生。教师及时评价鼓励；2-3次 要求：团身紧、滚动圆、方向正。要求：团身紧、滚动圆、方向正。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件4.集体练习纵叉。两人结伴进行合作式练习（一人练习，一人保护与帮助）。教师巡视观察，提示动作重点，纠正错误动作，辅导个别学生；8-98-9次次四层四层三层三层前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件要求：腿直、身正、髋正、两腿在一条直线上。（这个要求：腿直、身正、髋正、两腿在一条直线上。（这个教法主要是为了培养学生安全的意识，正确的姿势。体教法主要是为了培养学生安全的意识，正

13、确的姿势。体现由易到难，循序渐进的学习过程）现由易到难，循序渐进的学习过程）二层二层一层一层前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件5.教师示范前滚翻起立，单腿前滑成纵叉，并讲解动作要点。（结合动作挂图）；要求：认真观察，重点看清楚，组合动作如何连接。要求：认真观察，重点看清楚，组合动作如何连接。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件动作方法动作方法(口诀口诀)：一滑二振三立腰，一滑二振三立腰，直腿绷脚成直线。直腿绷脚成直线。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件6.分组练习：加强保护与帮助，一人练习，一人保护与帮助；2-32-3次次要求：认真练习，单个动作标准规范，组合动作连贯协调。要求：认真练习，单个动作标准规范，组合动

14、作连贯协调。7.集体练习：独立完成动作，教师巡视观察，提示动作要点，纠正错误动作，加强个别辅导；5-65-6次次要求：认真体会动作方法和要点。要求：认真体会动作方法和要点。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件8.优秀生进行展示；（树立榜样，大家观察、学习。建立信（树立榜样，大家观察、学习。建立信心，我能行！）心，我能行！）前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件9.两人结伴，四人一组进行讨论、合作式练习；2-32-3次次要求：互相观察、互相评价、互相纠正错误动作，互相提出改进措施。动作连贯协调。（评价：腿直、身正、髋正、两（评价：腿直、身正、髋正、两腿在一条直线上）腿在一条直线上）前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件10

15、.分组展示，采用不同形式评价（自我、同学、教师）（自我、同学、教师）；1-21-2次次要求：动作连贯协调，做到腿直、身正、髋正。（通过展示（通过展示与评价激发学生的学习兴趣与评价激发学生的学习兴趣.）11.教师小结：即总结知识、技能掌握的情况，又指出动作技术存在的问题和不足，提出改进的方法和措施。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件（二）游戏：推小车障碍赛跑（二）游戏：推小车障碍赛跑 （这一部分用时约（这一部分用时约1011分钟）分钟）前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件（二）游戏：推小车障碍赛跑（二）游戏：推小车障碍赛跑 （这一部分用时约（这一部分用时约1011分钟）分钟）游戏方法：游戏方法：分八组，每组四

16、人，各站成一路纵队在起跑线后。游戏开始，拿好自己的体操垫（物资），跑到小车存放处，把体操垫放到小车内，推起小车绕过标志杆，把体操垫放到物资存放处，然后快速地返回小车存放处将小车放好跑回终点。先回到起跑线者获胜。游戏规则：游戏规则：1 1、不抢跑、不越线，击掌后才能跑。、不抢跑、不越线，击掌后才能跑。2 2、按规定路线跑。、按规定路线跑。3 3、体操垫在哪里掉的要在哪里捡起来。、体操垫在哪里掉的要在哪里捡起来。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件（二）游戏：推小车障碍赛跑（二）游戏：推小车障碍赛跑 （这一部分用时约（这一部分用时约1011分钟）分钟）1.教师示范，讲解游戏方法和规则；（使学生知道游戏怎样

17、做，并遵守游戏规则。所以教师要示范好，讲清楚。）2.学生分组进行尝试性练习；目的是让学生熟悉游戏方法及规则。1-2次3.分组个人争先赛。1-2次要求：发展个性，勇于争先。4.小组接力赛。1-2次 要求：讨论战术，团结协作。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件四、课的结束部分四、课的结束部分（这部分用时约23分钟）1.1.放松活动：小舞蹈放松活动：小舞蹈“水果拳水果拳”。听音乐师生共同做放松活动，身心。听音乐师生共同做放松活动，身心充分放松。要求：欢快，身心放松充分放松。要求：欢快，身心放松2.2.小结（引导学生畅谈本课的收获和体会）小结（引导学生畅谈本课的收获和体会）3.3.宣布下课、师生再见，收拾器

18、材。宣布下课、师生再见，收拾器材。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件学习效果评价设计学习效果评价设计 本课在教学过程中设计了多种学习效果评价。本课在教学过程中设计了多种学习效果评价。本课本课70%80%70%80%的学生能在保护与帮助下完成的学生能在保护与帮助下完成前滚翻起前滚翻起 立立单腿前滑成纵叉单腿前滑成纵叉动作，动作，20%30%的学生独立完成动作。能的学生独立完成动作。能较较好地达成本课的教学目标。好地达成本课的教学目标。全课练习密度为全课练习密度为35%-38%35%-38%，全课平均心率为，全课平均心率为125-130125-130次次/分钟。分钟。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件教学设计

19、特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思 1 1、根据教学的实际需要，合理采用教学手段和灵活多样的教学方法。通、根据教学的实际需要，合理采用教学手段和灵活多样的教学方法。通过创设学习环境，小组合作练习激发学生学习的兴趣。通过多层次的练过创设学习环境，小组合作练习激发学生学习的兴趣。通过多层次的练习和适宜的运动负荷，给学生创造更多的练习机会。习和适宜的运动负荷，给学生创造更多的练习机会。2 2、为了增加学生的练习机会（练习次数和时间），我精心设计场地、器、为了增加学生的练习机会（练习次数和时间），我精心设计场地、器材。在本课器材中小垫子贯穿始终，体现了一物多用。材。在本课器材中小垫子贯穿始终

20、，体现了一物多用。本课教学设计特色：本课教学设计特色：前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件教学反思教学反思 在教学过程中应根据学生各自不同的身体条件，运在教学过程中应根据学生各自不同的身体条件，运动能力做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都动能力做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，多鼓励他们克服困难，体验到体育学习和活动的成功感，多鼓励他们克服困难，树立信心，使所有学生都取得不同程度的进步和发展。树立信心，使所有学生都取得不同程度的进步和发展。部分同学因为柔韧素质较弱，导致动作没有达到标准，部分同学因为柔韧素质较弱，导致动作没有达到标准，因此课下需要加强个别生的辅导。因此课下需要加强个别生的辅导。前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件前滚翻起立单腿前滑成纵叉课件