学校教研工作总结

《学校教研工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教研工作总结（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学校教研工作总结 本学期，我校教研工作在省普教室和县教研室的直接领导下，以江泽民同志的三个代表的重要思想为指导，以全面提高教学质量，全面提高学生素质为目标,以培养学生的创新精神和实践活动、促进学生全面发展为核心，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，认真贯彻落实学校工作计划和教研室工作计划,紧紧围绕学校教研专题语文的“自主探究”和数学的“探究性学习”开展教研活动，多渠道加强师资培训,加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教学工作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把一年来的主要工作总结如下： 一、勤学理论,提供基础教育课程改革实验持续发展源泉 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”，教师如果不学习

2、，教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。课程改革是基础教育改革的核心,也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里,我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务,特别注意做好课程改革理论的学习工作。我们教研人员积极参加江总书记“三个代表”重要思想的学习教育活动,作学习笔记，写心得体会,积极参加各种业务培训班的学习，学习素质教育理论和新课程改革的理论，把学习理论与教研指导工作实际结合起来。通过学习研究，提高教研人员的理论水平和教育教研指导能力。教师是课程改革的生力军,为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，月份举办了一次一年级老师的课程标准培训，努力培养一支具备实验新

3、课程标准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍。我们还多次组织全体教师继续深入学习基础教育课程改革纲要和各学科课程标准,学习学科刊物,了解教研改信息，加大课改的宣传力度,让每位教师接受新课程的理念，自觉地加入到课改行列中去。此外,我们积极采取走出去、请进来的办法,加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系，多次派人参加省举办的语文、数学等科目的研讨、观摩活动，省第八届小学数学“问题解决”课堂教学观摩研讨会参加人数达10人之多，派人到厦门等地学习，到永春、南安、市直小学等兄弟县、市、校取经。月份组织全体教师听取了省普教室舒镇等一些课改专家、学者开

4、设的讲座,获得了课程改革最新动向,有效地扩大了教学视野，开拓了教学领域。善学才能善研,善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，使教学理论和教学实践有机结合，实践总结上升理论,理论指导实践,形成了良好的运行机制。 二、善思善研,积极开展教改课题实验研究工作 为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期,我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展,打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨,以语文“自主探究”,数学“探究性性学习”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。 1、深入课堂，指导

5、教学实践。 课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师改变评课方法,从而改变教学方法,在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。 2、以课题研究为抓手,深化教育教学改革 教育科研是能否成为现代教师的重要

6、标尺。一年来，以课题研究为重点，进一步完善教科研网络,加强教科研规范化管理,强化教科研在推进学校教育改革及提高教学质量上的导向与动力作用，提高科研绩效。我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。22X年省立项语文科自主探究课题、数学科探究性学习课题,有机地融入新课程理念，开展现场研讨，扩大参与面。一是组织精干力量,加快两个省级课题的研究进度,力争本学年度内取得突破性的进展，使课题研究成果不断向实践转化，形成效益;二是密切课题研究与学校改革的联系,形成“以校为本”的研究制度，让教研回归学校、回归教师、回归课堂,建构学校教科研的新平台；三是继续加强教育科研的对外联系与

7、合作，多为教师提供外出学习与交流的机会，使教科研确实成为教师提升自己素质的有效路径；四是开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动,经过努力,现两个课题都取得了阶段性成果。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。此外,我们还紧紧围绕与素质教育密切相关的问题，积极开展心理健康教育、信息技术教育、自然实验、英语等学科的教改研究,形成了“科科有专题、人人有课题”的良好局面。本学期四月份，学校在中心、丁溪两校举行县级新课题教学研讨会,受到了同行们的好评。 、建立“网上教研中心”，推进信息化进程 为推进教育信息化进

8、程,我们在各校配备了电脑,建设电脑教室，初步实现了“校校通”工程,同时中心小学建立了网上教研中心专栏，学校全体教师都积极参与网上教研，勤浏览信息、勤传送资料、勤解答疑难，实现资源共享。为了使全体教师对网络知识有更深了解，本学期从开学的第一周开始，我们利用星期六上午半天时间培训网络知识，包括如何上网查询资料，如何在网上发布资源，如何制作课件等。4周岁以下教师本学期内完成“四个一”，即一课好教案、一篇好论文、一份好试卷、一个好课件；45周岁以上教师除一个好课件外完成“三个一”。现在我校的有着丰富的教学资源，网上教研中心共收到上传的课件6个，教学论文277篇,优秀教案277篇,优秀试卷77篇。此外，

9、我们还在中心小学教育信息网上创办了并出版了电子教育期刊第一期,共收集了论文1篇，为实现和推进教育的信息化进程提供了有力的保障。 三、真抓实干,教研工作持之以恒 一学期以来，我们始终坚持以教学为中心,强化管理，进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。创新教学管理,适应课改要求 变重数量管理为重质量管理。其主要做法是。变重备课和改作业的量的检查为重课堂教学过程和教学质量的抽查，行政要经常进课堂听课,每周举行一次质量抽查。 变重管理“教”为重管理“学”。在教学检查时,查“教”更查“学”，要求教师在教学过程中

10、注重发挥学生的主体作用,注重学法指导和培养学生的学习能力。学校先后举行为了明天观后感作文竞赛、数学竞赛和一些技能性竞赛。 变封闭式管理为开放性管理。随着改革资源观念的引入，大学校观念的形成,学校增强了与社会、家庭的互动和学校之间的互动。改变注意自上而下的管理系统，同时欢迎广大家长以及社会力量参与学校的教学管理工作，不断整合学校、家长和社会的教育资源,形成教育合力。 变重行政管理为重人本管理。在新课改中，树立以“三本”为核心的办学思想,实施人本管理,即“教育以人为本”、“教师以学生为本”、“校长以教师为本”。形成“学校无小事，事事是教育,教师无小节，处处是楷模”的教育情境。 坚持每月一次的大教研

11、组活动制度。矫正疏漏，抛砖引玉，反馈教研情况，增大教研的广度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。 加强教学常规管理。学校继续实行“六个一”的新课程教学管理,即教师每周完成一次教后记或教学反思,提一个教学上的问题，听一节课并有评点,每月向学校提供一个典型个案,每学期上一节校级研讨课,建立一个班级学生的成长档案。以素质教育督导要求为标准,全面落实省颁常规管理意见，不断规范教学常规管理。立足课堂,切实落实“五精心”(精心备课设计、精心课前准备、精心上课授课、精心辅导点拨、精心批改作业）和六“优化”（目标优化、内容优化、方法优化、过程优化、手段优化、效果优化)，沟通教材与生活联系，凸

12、显“自主、合作、探究”的学习方式,致力于学生创新精神和实践能力的培养。继续加大力度抓好过程监控,对抽查课的听课评价方式需改进，对形成性测试的频率密度要调整,进一步发挥评价促进学生全面发展、教师专业成长的作用，促使课堂教学的高效率、高效益。 开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动 开展群众性的教学评优及研讨活动,有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来,我们针对本校实际，结合市、县普教室的评优活动，举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。我们先后进行了多次教学设计、经验总结和论文评选活动。二月下旬我校举行“十佳教学能手”展示周活动

13、，三月中旬在中心小学举行了小学青年教师业务技能竞赛，评出一等奖2名,二等奖4名,三等奖名，其中一等奖的陈清萍在送县业务教学能手参赛获一等奖。四月中旬举行中年教师优质课评比。此外,为了交流展示学习新教材的成果，在202X年经验论文评选征集中,老师们踊跃投稿,在各级教育刊物上获奖共发表二百多篇论文。 一份耕耘，一份收获。我们学校教研组在过去的一年中,精诚团结,在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩,但我们仍存在一些不足，例如教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。课程改革刚起步,改革任重道远,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

14、结 *小学 我校在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下: 一、关注课堂教学，抓好教学质量 学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目标任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解，学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课 二、推进课程改革，实验好新教材 突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导,倡导学生主动参与，乐于探究,培养学

15、生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不 断总结。 三、充分发挥教研活动作用 四、强化教学常规管理,规范教学行为 坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析， 进一步规范了教学行为。 五、搞好考试安排，严格考试管理严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保

16、考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。 六、认真组织各级各类教研活动 开展校内教师公开课活动、中心校、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。 七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序 参加中心校教学检测班级教学工作”紧张、有序、科学、高效”。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥

17、学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,使教

18、师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。 .我校本期的校本教研采取教师自主学习,课题研究,集中探讨，教学反思，教学论坛,教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。 2加强理论学习。 校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论

19、学习的工作放在首位,制定方案,确定专题，改进教学方法,采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习、应用、反思、交流提高融为一体。 3.重视教学反思。 随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查

20、与评定，是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。(4）记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想

21、不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5）记教学再设计,每节课后，对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。 4.强化教师培训,提高教师业务理论水平 本学期,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。 强化

22、校本教研管理。 我校成立校本教研领导小组,制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制,把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。 本学期,我校加强了校本教研工作的领导,重质量,重过程,讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的任务,讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹,进行及时归档,健全档案管理。 对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录,教导处工作人员

23、加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录,对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。 5、齐抓共管，成绩显著。 经过全体师生的共同努力,我校的教研工作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获,校本研训成绩斐然。 在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验,不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化,网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施

24、，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好。 唐马镇中心小学20年7月 扎实推进富有特色的教育教学研究工作 临夏中学教研室 一直以来，学校教研室以“为广大师生服务，为学校教育科研工作服务”为宗旨,立足我校教研实际,严格按照学校教研工作要求,积极采用教研新方法,探索教研新途径，充分发挥教研室的职能作用,与其他处室通力协作,组织开展全校的教学研究工作，在认真总结近几年学校教研工作的基础上,转变观念，统一思想，想方设法加强对教研工作的组织协调和指导引领作用，继续实施“教研强校”工程。 一、主要工作 1、积极推进新课程实施，不断研究新课

25、程实施过程中存在的问题。在新课程实施过程中,教研室按照学校新课程实验工作领导小组的要求,充分发挥在新课程实验中的科研引领作用,领导专家委员会开展工作,起草制定并实施教师培训方案,指导学生开展研究性学习,参与编写临夏中学学生选课指导手册,提出对新课程条件下的课程管理、课程评价的建议，建立了以校为本的教研制度,组织开发校本课程,对新课程实验重点项目开展研究，总结课改成果，组织课改经验交流。20年1月，按照省教育厅要求,完成了教育部安排的3个学科教材的问卷调查和汇总研究工作。 、组织教师参加新课程培训。在积极开展校本教研和校本培训的基础上，积极和省教育厅、州教育局联系沟通,按教育厅培训要求，教研室成

26、功组织了22年和20X年“国培计划”甘肃省新课程实验教师培 训工作,由于前期准备工作细致扎实，培训过程规范，各项工作得到了州教育局领导和省教育厅专家的一致好评。在22X年参加培训的1个学科、1名教师中,1名教师被评为优秀指导教师，1名教师被评为优秀班主任，31名教师被评为优秀教师。 、领导各教研组开展教研工作，加大对教研组工作的指导力度。每学期开学初，教研室组织学校13个学科教研组制定了详细的组内教研工作计划，为阶段性教研工作的开展奠定了良好的基础,也初步确立了具有我校特色的“校本”教研工作方法。每学期各学科进行一次公开教研活动，同时为了进一步发挥基础教研在促进教育教学方面的引领和深化作用,教

27、研室积极落实学校相关会议精神,为每一项教研工作确定了具体的工作计划,制定了具体的内容,并全程跟踪,督促实施。 、改革教研形式，注重教研实效,提高教研质量。教研室进一步深入推进单周 二、三下午教研组活动和双周 二、三下午年级备课组活动,每项活动事先有筹划，有准备，有书面具体安排;活动中有考勤记录,有活动过程记载，有活动结果反馈。校长和主任不定期地深入各教研组参加活动,对教研活动进行指导和督促,努力使每一次教研活动真正成为具有学习研讨性价值的会议，努力杜绝开临时性的会、开无计划无准备的会,使每位教师由原先的被动参加变为主动参与。大多数参加教研活动的教师会前积极准备,收集相关材料;会上充分交流,各抒

28、己见；会后总结反思，改进方法。我校教研工作形式灵活,效果良好，为提高教研和教学能力奠定了基础。 5、积极稳妥地开展各级各类教学观摩课活动。为了认真研究课堂教学,及时发现问题，研讨策略，总结经验,查找不足,不断提高课堂教学的实效性,增强课堂教学的艺术性,在组织常规教学观摩活动汇报课、 公开课、观摩课的基础上，教研室和相关处室、教研组联合开展了“临夏中学新课程同课异构授课大赛”。在持续5周的大赛中,有366人次参加了本次教学和观摩活动，个学科的3名教师在课堂上展示了自己对教材的独特理解，展示了自己带领学生学习的独特方法，展示了个性化的教学特色。本次教学研讨活动不仅拓宽了教师的思路,彰显了教师的教学

29、个性，激活了教师的教学灵感，激发了对教学活动多角度、全方位的深刻思考，为广大教师提供了一个探讨教材重难点、交流教学经验的平台,而且提供了让不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升华的机会,有效地帮助教师实现资源共享,提高教学教研水平,促进共同进步。这个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,进一步落实了新课程理念,研究和探索了学科教学新方法，开拓了教学新视野,构建了多元化的课堂教学模式，推动了课堂教学改革的深入开展,促进了教师专业化成长,为我校教研工作增添了活力和创造力。 6、认真开展教学检查工作，保证课堂教学质量,教研室每学年有计划开展四次教学常规大检查，每位教师教案、作业的检查结果，即

30、进行定性描述,又进行定量评价，注重体现检查的信度。在检查结束后，及时总结、反馈,使每一次教学检查成为教师进行总结反思、取长补短的契机。科室工作人员还分年级抽查了部分教师的教案及作业,及时督促教师按课时计划授课,提高备课质量，让学生通过作业及时准确地反馈课堂教学效果，促使授课教师不断改进教法，提高教学成效。 7、改进试题命制方式,保证试题质量。为了进一步提高命题质量，提高考试的信度和效度,教研室根据不同年级的教学要求,对期中、期末试题的分值、时长、难易度提出了具体要求。同时委托经验丰富、责任心强的教师命题制卷，让教研组长、学科主任审题把关,高质量地组织完成 了试题的委托命题、制卷印卷工作。从考试

31、过程、考试分析与试题评价来看。每次考试都较好地检测了学生特定阶段的学习情况，较客观地评估了教师不同阶段的教学效果。使每次阶段性考试充分发挥了教研教学成效、发现教学问题、督促教学反思的作用。 、积极组织学生参加学科竞赛。按照省教育厅、州科协、州教科所的要求,教研室积极组织学生参加语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等学科竞赛和科技创新大赛，取得了优异的成绩。 、积极促进教师课题研究工作。以课程改革带动课题研究，以课题研究促进课程改革,是学校在新课程背景下对教研工作的总体要求。目前,我校承担项国家级研究课题,项省级研究课题。1个课题获国家级优秀科研成果一等奖，12名教师的成果获全国教研课题

32、阶段性成果一等奖,1名教师的成果获二等奖;1名教师获“全国教育科研优秀教师”称号，学校被评为“国家教师专项基金科研先进单位”。我省承担开展的样本校专项课题对临夏回族地区普通高中新课程的教学管理研究进展顺利，已取得阶段性成果。上学期，教研室组织教师又申报了国家级课题项、省级课题12项。这些课题符合我校实际，贴近教师、贴近课堂，突出了实用性,既为高中新课程改革的推进打下了基础，又给学校发展中的实际问题提供新思路。 10、组织教师参加各级各类论文比赛、课件比赛、教学案例比赛和优质课竞赛(课堂教学竞赛)活动。为了提高我校的教育教学水平,教研室积极创造条件,组织全校教师参加各级各类论文、课件比赛和优质课

33、竞赛。有大量论文在国家级刊物和省级刊物上发表并获奖。 在今后的工作中,教研室将进一步发挥职能作用，不断开拓思路，创新方法，为促进我校教研和教学水平的进一步提高发挥更大的作用。 古城初中英语教研组（202.1225） 一、指导思想 本学期英语教研组将以学校的整体工作目标为方向，以学生为本，创英语特色和校本研究为主要方式,以课题研究为突破口,继续推进课堂教学改革，加强学科团队合作学习,强化学科教学常规,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。 二、工作目标 深入学习英语课程标准，为继续研究高效课堂而夯实理论基础，用教学实践继续实施课堂教学改革，英语组每位教师人人上好有效的课改课，做到人人会备课,会上

34、课。组织教师认真学习相关专业知识,进行再培训，促进自身的教学能力提高。同时今年又是教科研提升年,英语组将加大对教科研的投入,组织教师多学习相关理论,积极撰写论文。 三、工作要点 1、抓好“教学四认真”。即，认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生。 2、落实上好每周的多媒体课课，加强评课,促进青年教师快速成长。本学期将继续坚持每位教师一人至少一节校内公开课。 、认真研究教材,运用适当的教学方法,激发学生学习英语的热情，提高学生在英语课堂上的幸福感,让学生主动提高英语教学质量,培养学生学习英语的能力。 .扎实校本教研，力抓特色课程。本学期将继续推进课例研究。英语组将把课例研究精细化。初一年

35、级将进行单词认读技能和口头会话技能（口语交际训练课）的研究;初二将进行eading（i)（阅读课型）的研究，初三将进行nteratill(综合技能)的研究;上课前做好充分的准备，记录好相关的数据，依据真实的数据进行分析，提出整改意见，上好跟进课，使课堂效率更高。 5.抓好“教育信息技术与课程整合的研究”课题的学习、开题等的教研工作，为课题的顺利开展打好基础。 四、具体安排 本学期根据学校的安排和学课特点，英语教研组计划有效地完成如下学校要求的教学研究计划。为达到预期的目标,现将具体工作安排如下。 1、学期初第一周各任课教师写出学期进度计划表。 在二周至第三周开展一次初一新生英语学习习惯培养策略

36、探究专题研讨会。 3.在第 四、五周开展 七、八年级英语公开教学,并就如何提高课堂效率进行讨论。 4、根据学校的安排在第六-第七周开展课堂教学评优活动, 5、在第八周与全校教师一起参加教案评比活动。 6、第十周各年级教师组织学生进行期中检测。 7、第十一周试卷分析，反思前半学期的教学工作。 8、第十二周组织学生进行了全校性的英语知识竞赛活动。 、第十三周组织“教育信息技术与课程整合的研究”课题的学习、开题等的教研工作,为课题的顺利开展打好基础。 1、在1月下旬组织学生参加全国中学生英语能力竞赛。 11、在12月份撰写并提交课题实验报告,完成课题的结题工作。 12、分别在10月底和12月下旬进行了两次教案、作业检查。第 19 页 共 19 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。