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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。大自然的文字推荐 大自然的文字教学设计 第二课时 一、导入 通过上节课的学习,我们知道了大自然的文字无处不在，几天这堂课,我们一起走近大自然的文字,去读一读神奇的天书和有趣的地书。 二、精读课文。 (一).齐读第一节。 (二）学习课文的第二小节。 1.星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页,指名读第节。 这一节介绍了哪种大自然的文字。 3.认识它有什么作用。 .出示图片，认识小熊星座,让生指出北极星。 5.让他们说说自己知道的星座。(结合课文阅读，我在课外书上还知道） 由此可见，了解大自然的文字可以(生答)辨别方向。(板书) 是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是
2、天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么。 （三)学习课文第三小节。 .自读课文的第三小节。 2.读后汇报 (1）砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识。 所以认识大自然的文字可以(板书。观察气象）。 3.拓展阅读，出示谚语 朝霞不出门，晚霞行千里。天上勾勾云,地上雨淋淋 用笔写在书的旁边 4.引读。所以说。（师引读)天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云(生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊。不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢。 (四)自学课文的第46节。 1.自学要求。默读46
3、节,介绍了哪几种大自然的文字。 2汇报。 (）哪几种文字。你从中读懂了什么。 (2)想象一下,曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢。真是沧海桑田啊。 （)可见,看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以反映出（地质的变化)板书 (）齐读第5节。 （)同样是石头，这块花岗石又是怎么来的。找出句子中的动词。(搬爬带走） ()冰块是一下子把花岗石搬来的吗。你从哪个字体会出来的。(爬) (）一个“爬”字,写出速度之慢，可以看出（地质的变迁)板书 (8)这两种文字，向我们介绍了大地的变和迁。让我们齐读 、 5、6 自然段。 3同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五节,强调人们认识大自然的文字，
4、可以了解地质变化中的“变”海洋变陆地(城市)；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”远古时代,从寒冷的冰川变迁而来。 (五）学习课文的最后一段 .要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢。自读第七小节。 2师小结：走进自然走进书本善于请教 .总结。同学们,我们走进自然,走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。 三、拓展阅读 这儿有一首小诗,我们一起来读一读。 大自然的文字 你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向 你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到 你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它是石灰石 有它的地方曾经是一片汪洋 你看那森林里的花岗石 这就是大自然的文字 它是冰搬来的 周围的森林是后来才有的 大自然的文字呀 你多么神奇 走进自然仔细观察我们发现你 深入思考善于请教我们读懂你 自由读小诗。 指名读，齐读。 大自然的文字仅仅就这四种吗。远远不止，让我们拿起笔,也模仿它的样子写一写吧。 读一读写得好的作品。 假如你来到了大自然会怎样运用这些文字呢。（自由交流） 五、课外作业: 同学之间交流自己所知道的大自然的文字,办一份小报。 板书设计; 2大自然的文字 星座 云 石灰石花岗石辨别方向观察气象 地质变化 神奇魅力地质变迁 第 4 页 共 4 页
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