人教版七年级上地理教案范文.doc

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1、人教版七年级上地理教案范文人教版七年级上地理教案1第一部分 必须记住的地理知识要点(卷面分值60%80%)1.地球是个两极稍扁赤道略鼓的球体。地球平均半径6371千米。2.坐地日行八万里，巡天遥看一千河。赤道周长40000千米。3.经线又称子午线，是连接地球南北两极并与纬线垂直相交的半圆，纬线是与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。它们都有无数条。经线指示南北，纬线指示东西。4.0度经线又称本初子午线，经过了英国伦敦格林尼治天文台原址。5.东经180与西经180合二为一，就叫180度经线。6.0度纬线是赤道，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点，它们是两个地点。7.地球绕轴转是自转，周期是一天;

2、绕日转是公转，周期是一年，方向都是自西向东。8.因为地球自转是自西向东的，在地球上日月星辰都是东升西落的9.地球自转导致两个后果：一是昼夜交替，二是地球上经度不同的地方时间不同。10.地球公转时，地轴倾斜角度不变导致两个后果：形成了四季和五带。.地球上南北半球季节相反。11.地图三要素是：比例尺，方向，图例。12.1：1000000的意思是：图上一厘米代表实地一百万厘米。千米化厘米加五个零。13.分母越大比例尺越小，内容越简单。分母越小比例尺越大，内容越详细14.地面某个地点高于海平面的垂直间隔 是海拔。高出另外一个地点的垂直间隔 是相对高度。15.等高线密集的地方坡陡。等高线重合是悬崖。等高

3、线闭合处为山头或盆地。16.地球上七分海洋三分陆地。无论怎样平分地球，任何一半球都是海洋面积大于陆地面积。17.亚欧两洲以乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉，土耳其海峡为界。18.亚非两洲以苏伊士运河为界。南北美洲以巴拿马运河为界。19.海陆变迁的主要原因是地壳的变动和海平面的升降，次要原因是人类的活动20.大陆漂移学说认为：两亿年前地球只有一块结合古陆，后来缓慢地漂移别离，形成今天的七大洲四大洋。21.板块构造学说认为：地球岩石圈被分为六大板块，板块内部较稳定，板块交界处多火山、地震、高大的山脉。22.东非大裂谷是海洋的胚胎期，红海是海洋的婴儿期。大西洋是海洋的少年期，太平洋是海洋的成年期。

4、喜马拉雅山是海洋的坟墓。23.天气是短时间的，多变的，用阴晴，风雨，冷热来描绘。24.气候是长时间的，稳定的，气候要素一是气温，二是降水25.一天中的气温出如今午后2时左右，最低气温出如今日出前后。26.一年中的气温，北半球陆地上7月，1月最低。海洋上8月，2月最低。南半球季节相反。27.同纬度的陆地与海洋在气温上相比，陆地夏季更热，冬季更冷。28.大陆性气候气温年较差大，降水少，海洋性气候气温年较差小，降水多。29.从赤道向两极，地面得到的太阳光热越来越少，气温逐渐降低。30.从山脚向山顶，每上升100米，气温降低0。6度。31.两极地区降水少，赤道地区降水多，南北回归线两侧，大陆西岸多沙漠

5、，大陆东岸降水多，沿海迎风雨丰沛，雨少内陆背风坡。32.影响气候的主要因素是：纬度位置，海陆位置，地形。33.热带有四种气候：热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候，热带季风气候。亚热带有两种气候：亚热带地中海式气候(大陆西岸)，亚热带季风性潮湿气候(大陆东岸)。温带有三种气候：温带大陆性气候，温带季风气候，温带海洋性气候。寒带有两种气候：寒带苔原气候，寒带冰原气候34.大陆东岸有季风气候。大陆西岸有：热带沙漠气候，亚热带地中海式气候，温带海洋性气候。大陆内部有：温带大陆性气候35.气候影响饮食，穿衣，农林牧业，气候异常引起自然灾害。36.全球变暖的人为原因是二氧化碳增多，二氧化碳增多的原因

6、一是燃烧煤，石油，天然气。二是砍伐森林。全球变暖导致海平面上升，吞没沿海低地。37.人口自然增长率=出生率死亡率。 欧洲的自然增长率最低，非洲。38.中低纬度的近海的平原地区，人口较稠密。世界上有四个人口稠密区，亚洲东部，亚洲南部，欧洲西部，北美洲东部。39.世界人口有两大趋势，一是人口快速增长，二是乡村人口向城市大规模迁移。40.人口快速增长，加剧了环境污染、资短缺，与经济开展不相适应。41.白种人主要分布在欧洲、北美、大洋洲、西亚、北非，黄种人主要分布在亚洲，北美洲的因纽特人、印第安人是黄种人，黑种人主要分布在撒哈拉以南的非洲，长达四百年的奴隶贸易使他们到达美洲、大洋洲。42.使用最广泛的

7、语言是英语，使用人数最多的是汉语，西班牙和拉丁美洲的许多国家使用西班牙语，巴西使用葡萄牙语，法国和中部非洲使用法语，西亚和北非使用阿拉伯语，俄罗斯和中亚国家使用俄语。43.-形成于亚洲西部，伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，创始于古印度。44.人类各种形式的居住地叫聚落，乡村聚落的人从事农牧渔林业，城市聚落的人从事工业效劳业。45.非洲的村落原始古朴，亚洲的村落房屋密集，欧美的村落稀疏开阔，机械化程度高。46.聚落形成与开展的主要因素是：地形平坦、土壤肥沃、水充足、交通便利、资丰富。47.东南亚气候湿热，为干栏式建筑，下住家畜上住人;热带沙漠厚墙加小窗，防晒又凉快。因纽特人住冰屋，黄土高原住窑洞。48

8、.浪漫水城威尼斯河多桥也多，古朴自然丽江城，水乡容，山城貌。49.陆地面积前六位的大国依次是：俄罗斯1707万平方千米，_997万，中国960万，美国937万，巴西854万，澳大利亚769万。50.人口前六位的大国依次是：中国，印度，美国，印度尼西亚，巴西，巴基斯坦。51.地跨亚欧两洲的有：俄罗斯，土耳其，哈萨克斯坦。地跨亚非两洲的是埃及。52._与美国东部以湖为界，法国与西班牙以比利牛斯山脉为界。埃及与邻国以经纬线为界。53.国界范围以内的领陆、领水(包括领海)、领空总称领土。54.中国陆地面积是960万平方千米，领海300万平方千米(是我国的蓝色国土)。55.世界上有兴隆国家20多个，主要

9、分布在欧洲、北美洲和大洋州，包括美、加、英、法、德、意、澳、新西兰，以及亚洲的_。开展中国家有150多个，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。56.开展中国家人口占世界的80%，国内消费总值只占全球的22%。兴隆国家人口占世界的20%，国内消费总值却占全球的80%。因此全球贫富差距很大。57.在国际贸易方面，这两类国家是不对等的，兴隆国家以计算机、汽车、轮船、飞机等高新技术产品为主，科技含量高，价格昂贵，赚钱多;开展中国家以石油、矿石、木材、橡胶等原料和初级加工品为主，科技含量低，价格低廉，赚钱少。兴隆国家的农业实现了大规模机械化，单产高本钱低。而开展中国家半机械化或手工消费。单产低本钱高。58.

10、开展中国家多分布在南半球，简称“南”，兴隆国家多分布在北半球，简称“北”。开展中国家之间的合作称“南南合作”。兴隆国家和开展中国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”。兴隆国家与开展中国家的合作也是不平等的。59.中国的航天工业，核工业，印度的软件业超过了一些兴隆国家。60.结合国平安理事会五个常任理事国是中、法、俄、英、美。第二部分 必须记住的地图(卷面分值20%40%)课本P29七大洲四大洋的分布图; 课本P58世界气候的分布图;课本P37六大板块与主要火山地震带的分布图。人教版七年级上地理教案2教学目的知识目的1.理解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和开展。2.能举例说明聚落

11、的位置、形态、建筑与自然环境的关系。3.理解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。才能目的通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差异，培养学生联络实际，发现地理问题、分析p 问题、解决问题的地理才能，培养学生的地理思维。情感态度价值观目的通过学生分析p 城市的好处与缺乏，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调开展的地理环境观。教学重难点1.城市景观和乡村景观。2.聚落与环境的关系。3.世界文化遗产保护的意义。教学工具课件教学过程导入新课人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类开展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，

12、它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边答复，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。)承转城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容聚落。讲述新课：在学生理解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。承转我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差异呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?启发教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多

13、少，有无农田、果园、鱼塘等方面比照，说明城市与乡村景观方面的差异。讨论让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差异;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。教师可进一步引导学生从人口规模、从事的消费劳动等方面来讨论城市与乡村的差异。讲述：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口到达一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城

14、市人口密集，会聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的开展起着显著的带动作用。生活在城市确实存在很多的好处。但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢?教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进展讨论。小结随着城市的开展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建立中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美妙的生存环境来。过渡前面我们理解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然

15、界的地理事物是处于不断的开展与变化中的，城市是在乡村的根底上开展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村开展成为城镇、进而形成大大小小的城市。聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢?(学生答复)教师总结：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系亲密，表达了当地的文化风俗等。承转正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。讲述“世界文化遗产的保护”展示各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生

16、考虑图片反映的内容有什么共性?学生考虑讨论教师总结：世界文化遗产是人类珍贵的财富，它表达了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的开展程度以及其与环境的关系等。教师提问有人在古代建筑物下刻写“-到此一游”，这种做法对吗?(不对)为什么?(学生讨论)小结：文化遗产是人类珍贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供珍贵的资料!课堂总结课件展示课堂板书设计，概括本课知识要点：1.聚

17、落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式;两者的差异;2.聚落的形成及其与环境的关系。3.世界文化遗产的保护。课堂稳固1.乡村聚落类型及其人们从事的消费活动搭配正确的一组是A.农村放牧B.牧场伐木C.渔村捕鱼D.林场种植2.关于乡村与城市聚落景观差异的描绘，正确的选项是A.城市自然景观改变小、建筑密而高B.乡村道路纵横交织，网线密集C.城市人口密度大，商店、学校多D.乡村人们工作节奏快、文化生活丰富3.影响聚落形成与发民的主要因素有地形资土壤水气候植被地质交通人教版七年级上地理教案3一、地球和地图1.地球的形状和大小地球是一个球体。葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周

18、的航行。地球外表积5.1亿平方千米，周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。2.纬线和经线纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。纬线是不等长的，赤道是的纬线圈。经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。经线是等长的。3.纬度和经度纬度的变化规律：由赤道(0纬线)向南、北两极递增。的纬度是90度，在南极、北极。赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示;赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。经度的变化规律：由本初子午线(0经线)向西、向东递增到180。本初子午线以东的经度叫东经，用“E

19、”表示;本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。东、西半球的分界限是：20W、160E组成的经线圈。20W以西到160E属于西半球(大于20W或大于160E)20W以东到160E属于东半球(小于20W或小于160E)4.地球的运动地球运动 绕什么转 方向 周期 产生的自然现象自转 地轴 自西向东 约24小时 昼夜交替公转 太阳 自西向东 一年 形成四季北半球与南半球的季节相反(春-秋;夏-冬)地球外表五带的划分：北寒带(66.5N-90N)、北温带(23.5N-66.5N)、热带(23.5N-23.5S)、南温带(23.5S-66.5S)、南寒带(66.5S-90S)寒带：有极昼极夜现象 热

20、带：有阳光直射现象温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显低纬：0-30;中纬：30-60;高纬：60-90自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转;从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。5.地图地图的三要素：比例尺、方向、图例。比例尺类型：线段比例尺、数字比例尺比例尺大小的判断：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。大比例尺，表示范围小，表示内容详(如东台市地图)小比例尺，表示范围大，表示内容略(如江苏省地图)地面某个地点高出海平面的垂直间隔 称为海拔。将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。用等高线可以表示地面的上下起伏。人教版七年级上地理

21、教案4教学目的1.运用图片描绘城市景观和乡村景观的差异。2.举例说出聚落与自然环境的关系。3.懂得保护世界文化遗产的意义。教学重难点1.运用图片描绘城市景观和乡村景观的差异。2.举例说出聚落与自然环境的关系。教学工具课件教学过程前播放爱在文登歌曲，创设情境，活泼气氛，引领学生进入学习状态。一、导入：同学们，你们知道我们刚刚听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的那么建在乡村

22、。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌爱在文登，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同讨论有关聚落方面的知识。二、新授知识：第一部分：聚落与环境(一)出示学习目的，自主学习请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地-聚落)什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村理解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步理解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片

23、中有什么?谁来说说?正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等消费活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、效劳业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。)这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容)(二)小组合作同学们，前面我们理解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的

24、地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态)-(三)交流展示，师总结(一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。如今，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的领袖，你会带着你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水充足、土壤肥沃、气候适宜)在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片帮助学生分析p 影响聚落形成的主要因素)(二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成

25、和开展的因素主要有哪些呢?多媒体展示：有利于聚落形成和开展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答)1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的开展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境)2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，

26、谁还有补充?这位同学，你说!很好!最后教师来总结一下，请看屏幕!(师看屏幕讲解)世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系亲密，表达了当地的文化风俗。三、拓展延伸：除此之外，你还理解哪些世界上有特色的民居呢?它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢?我们威海这里有没有与我们当地自然环境相适应的有特色的民居呢?(海草房)谁来说说海草房的建筑外貌有什么特点?我们威海的气候特点是什么?(生答)世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居呢?请大家再看一组图片。(出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、_的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解)。云南丽江古城是我国的传统聚

27、落，我们国家还有一些有代表性的传统聚落，对于这些聚落，我们是应该保护还是撤除呢?请同学们读课本90页，考虑这个问题。(保护or撤除)(保护，并且在保护的根底上加以改建，更利于人类的生活)出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，观察其建筑外貌，分析p 与自然环境的关系，使学生对于聚落与环境的关系理解的更为深化)四、稳固：下面给大家几分钟时间记忆一下课本上的重点内容。通过这节课的学习，你有哪些收获呢?(理解了乡村景观与城市景观的差异;理解了世界上一些有特色的民居与自然环境的关系)五、课堂总结。人教版七年级上地理教案5【教材说明】本课是人教版义务教育课程标准实验教科书

28、七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异自环境差异，认识聚落与环境的关系;理解聚落的开展表现，在变化中发现问题传统聚落在消失，在讨论传统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析p 为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与开展，顺应学生心理开展趋势，深化浅出地打破学生学习的畏难心理，理解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的根底。【教学目的】1.知识与技能(1)举例说明聚落与环境的关系。(2)懂得保护世界文化

29、遗产的意义。2.过程与方法(1)通过分析p 聚落形成与开展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地开展。(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。3.情感、态度与价值观(1)感受聚落与环境的互相适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。(2)体会人类文明的兴隆程度和思想理论上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析p 问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。【教学重点】聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。【教学难点】聚落对环境的适应表现。【教学方法】整个教学过程运用教师引导启发;学生积极考

30、虑，合作探究的教学形式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析p :分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动消费活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动消费方式。转承:劳动消费方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与开展的手段，所以必须立足于环境。因此，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示)二、水到渠成，新知分布1.聚落与环境师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解互相适应表现。师生共同分析p 归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联

31、络生活，活泼了思维并勇于探究发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深化地表达了人类对环境的适应智慧和改造程度。展示课件中东南-带雨林区的民居，西-带沙漠区的民居，学生讨论。转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它表达了环境更表达了人类的智慧。随着人类文明的开展，聚落也在不断的开展变化。可以说：传统聚落记录人类智慧的开展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居那么表达了当今科学技术的开展程度，并在飞速开展中。2.聚落的开展与保护师：开展是一把双刃剑，回望历史，

32、农耕文明的开展，生态退化出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在开展农耕中，生态恶化后过早陨落的;工业文明的开展，环境污染随之而来。所以我们在开展与变革中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证进一步的开展。聚落的开展我们应如何面对呢?(课件演示)学生快速阅读教材总结聚落开展表现及出现的变化。设计意图：设置问题学生答复，教师给予肯定，引发学生对消失中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。生：总结传统聚落的价值。师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建立中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好开展与保护的关系，作为全人类共同面临的问题了。生：根据生活所见答复。师：总结归纳

33、：(1)立法保护，中华人民共和国文物保-。(2)圈建保护。(3)异地迁建保护。转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，那就要把它们列为世界文化遗产加以保护了。生：根据课件中图片答复，理解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产。三、开阔视野，迁移拓展师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多，这里是?(课件演示)生：意大利水城威尼斯!师：真棒哦!我们理解一下意大利水城威尼斯。那么这里?(课件演示)生：中国的威尼斯苏州。师：我们来谈谈你们对苏州的印象。生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区。师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老街、大小园林，真可谓是移步易景啊!四、晒晒收成，展我风采师：展示课件中关于苏州的组图。生：根据课件所展示的图片分组讨论。设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，和对苏州开展的建议，让学生把本节所得的思想加以应用，实现内化。五、归纳总结，收获累累学生总结，教师点拨，强化重点难点。六、兴趣盎然，走进生活师：苏州在开展，我们家乡也在开展，请分析p 一下我们的家乡，有哪些与环境相适应的表现，它的开展应注意哪些问题?到网上查找详细资料，写成小论文，互相交流。第 27 页 共 27 页