初二历史下册教案范文.doc

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1、初二历史下册教案范文初二历史下册教案1教学目的通过本课学习，使学生理解四库全书是一部什么样的书、魏的进步思想、海国图志编写的目的和主要内容、严复其人、严复译著天演论的内容和影响、清末教育制度变革的情况。通过引导学生认识清末爱国思想出现的背景，分析p 其历史意义，培养学生的爱国情感以及运用历史唯物的观点分析p 和认识历史现象的才能。通过本课学习，使学生认识到在中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程中，魏等人“师夷长技以制夷”的思想，是爱国的、进步的。在民族危机日益深重的时候，严复主张变法维新，救亡图存，并译著天演论，宣传生物进化观点和社会进步理论，引导中国人向西方学习，探究救国救民的道路，是符合历

2、史潮流的。在封建末世，社会动乱不安，民族危机日益深重，魏、严复等人可以顺应历史潮流，主张向西方学习，这种励志图强，勇于探究、革新的精神是值得我们学习的。教学建议地位分析p 本课是“清朝的文化”中关于思想、教育方面的内容，对于学生理解封建末世中国文化状况以及传统文化在西方文化冲击下的变化很有帮助。清朝末年，社会腐朽、落后，国家主权不断沦丧，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，但是，爱国的思想家们不甘落后，勇于革新进取，使得在封建末世社会黑暗之时，在我国思想文化界呈现出一些鲜活进步的现象。重点分析p 本课重点是思想家魏、严复的思想。鸦片战争后，中国思想界出现了一股“向西方学习”的新思想。魏是其中的积极

3、倡导者，他编写的海国图志提出“师夷长技以制夷”的思想，具有爱国和进步的意义，启导着中国知识界面向世界，注意研究现实问题。这是当时中国思想界的新动向。19世纪末，中国民族危机日益严重，维新变法运动兴起，严复正是宣传维新变法思想的思想家，他所宣传的社会进步理论，打击了封建权利，启发中国知识界去探究西方资本政治、经济、文化，寻找救国之路。难点分析p 本课难点是严复译著天演论及其作用。本目内容理论性较强，学生对天演论是什么样的著作并不理解，严复翻译这本书的目的是什么?特别是天演论所宣传的思想是什么?在当时为何能产生宏大影响?这都需要把严复的思想同当时中国社会的实际联络起来考虑，这对于初中学生来说理解起

4、来比较困难。重点打破方案魏和海国图志：这是本课重点之一。结合鸦片战争前后中国社会的变化，分析p 魏等人开通思想出现的原因。然后，教师简介魏的生平，引导学生看书，在此根底上组织讨论，主要围绕魏思想产生的背景、海国图志的主要内容和历史意义，要让学生领会魏思想的爱国性。难点打破方案严复和天演论：这是本课的重点也是难点。首先，引导回忆严复在维新变法运动时期创办国闻报，宣传变法的情况，指出严复在中国近代的地位，结合小字，对严复的生平作一简单介绍。然后指导学生看书，在学生自学的根底上，师生共同分析p 严复的思想形成的背景：甲午战争后，中国民族危机严重，严复力主维新变法，救亡图存。关于天演论及其进化论的观点

5、，教师可以介绍该书的主要内容和观点，指导学生阅读书中小字部分，着重指出严复翻译此书的主要目的在于宣传“世道必进，后胜于今”的社会进步理论，为19世纪末期的维新变法运动摇旗呐喊。最后，点明严复翻译天演论的重要意义。教法建议导入新课：教师可以提问上节课有关科学技术的内容，然后指出：清朝末年，在“西学”的影响下，中国在自然科学方面获得了一些突出的成就，但中国仍然落后挨打，引导学生认识中国落后的根本原因在于社会制度的腐朽，于是一些爱国思想家开始认识到中国的落后，主张学习西方，变革社会，寻找救国之路。由此导入新课。四库全书：引导学生掌握该书的性质、分类以及对中国文化典籍的保存即可。书中插图和小字部分学生

6、自学，不作要求。教学设计例如重点：思想家魏、严复的思想难点：严复译著天演论及其作用教学过程：一、导入新课：复习提问：清朝末年，我国出现了哪些的科学家和工程师?他们获得了什么成就?在学生答复的根底上，教师指出：清朝末年，我国虽然在自然科学方面获得很大成就，但这不能改变中国落后挨打的场面。引导学生认识中国落后的根本原因是社会制度的腐朽落后，一些进步思想家们意识到中国的落后，主张学习西方，变革社会。从而引出新课。二、四库全书：性质：这是清朝乾隆年间官修的一部大丛书，也是世界上的一部丛书。分类和意义：全书分为经、史、子、集四大类，共收录各类书籍3000多种，近8万卷，保存了非常丰富的文献资料。但是，清

7、政府为了稳固统治，实行思想文化专制政策，删改、销毁了大量不利于清朝统治的书籍，也是祖国文化遗产遭到很大破坏。三、魏和海国图志1.简介魏的生平。2.海国图志：学生阅读书中相关内容后，教师指出：海国图志是当时介绍西方历史地理最详实的一部专著，也是介绍和传播西方先进科学技术，特别是军事技术的著作。这部书编写的目的是“师夷长技以制夷”，即学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略。魏思想的影响：组织学生讨论：魏的思想有什么进步性?产生了什么影响?魏主张向西方学习，说明地主阶级知识分子中的先进人物开始认识到中国的落后，从“天朝上国”的迷梦中惊醒过来，开始面向世界，注意研究现实问题，启迪人们通过学习西方，寻求

8、强国御侮之道。四、严复和天演论1.简介严复：引导学生回忆严复在维新变法运动期间，就在天津主办国闻报，宣传变法的史实。结合本目小字第一段，指出严复是我国近代的资产阶级启蒙思想家，他对西方文化进展了比较系统地介绍。2.严复思想形成的背景：提问：严复生活的时代和魏生活的时代有什么不同?引导学生认识和理解严复主张效法西方，推行维新改革是与19世纪末中国民族危机空前严重，维新变法思想高涨的时代背景相适应的。他的思想比魏更全面、更深化，是“向西方学习”的思想不断深化的结果。3.天演论及其影响：为了介绍和宣传西方资产阶级思想文化，严复一生翻译了大量西方学者的著作，其中以天演论的影响。指导学生阅读本目小字第二

9、段，在此根底上组织学生看书讨论天演论中“物竞天择，适者生存”的生物进化观点和“世道必进，后胜于今”的社会进步理论。严复翻译天演论的真实目的在于以进化论为思想武器，论证变法维新的合理性，通过变法使社会由落后变为先进是自然之理，鞭挞了“天不变，道亦不变”的错误观点。很显然，严复用资产阶级的世界观对封建保守思想进展了有利的鞭挞，启发中国知识界探究西方资本的政治、经济和文化，为维新变法运动提供了理论根据。五、清末新教育制度的建立：(教师指导，以学生自学为主)1.背景：传统科举制度的弊端在于脱离社会实际，培养不出有用的人才。鸦片战争以后，受西方的影响，新式学堂纷纷建立，教育改革已经成为大势所趋，时代的要

10、求。2.新教育制度建立：1903年，张之洞等奏准公布了奏定学堂章程清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿袭了一千多年的科举制被废除。初二历史下册教案2民族团结一、课程标准理解我国实行民族区域自治制度的主要史实。1、_的建立，彻底完毕了旧中国一盘散沙的场面，实现了我国各民族的空前团结和国家的高度统一。2、我国平等、团结、互助的社会_，是实行民族区域自治制度的结果。3、认识民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区开展具有重大意义。)二、课程目的知识与才能：1、知道我国各民族的分布特点。2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义;3、 理解少数民族的开展状况，知道西部大开发给少

11、数民族带来的新气象;过程与方法：1、组织学生搜集和整理有关少数民族的民俗文化的资料，培养学生探究式学习的学习方法;2、通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析p 历史史实的才能;情感态度价值观：1、通过本课学习，让学生理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感;初步树立对国家和民族的历史责任感和历史使命感;2、通过对孔繁森事迹的理解，培养学生积极进取的人生观;三、重点与难点重点：实行民族区域自治的内容和意义;人民政府实行各民族共同开展的政策;难点：我国实行民族区域自治的原因四、课前准备教师准备：1、搜集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料;2、制作多媒体

12、课件;学生准备：1、搜集有关少数民族民俗文化资料;分小组介绍民俗文化;2、学唱民歌;4、 说说孔繁森的故事五、教学方法教师教法：谈话法、讨论法;活动法;学生学法：学会探究式学习一、民族区域自治的实行(五十六个民族的分布)看谁懂得多?交流各自理解的少数民族的情况民歌竟猜：1、2、3议一议1、我国一共有多少个少数民族?多少个省级_区?2、小讨论：党和政府实行民族区域自治的原因3、说说民族区域自治政策有何意义?二、各民族共同开展看谁懂得多?看教材P54和你自己理解的情况，谈谈今天各族人民共同开展的新颖事。说说孔繁森的故事。初二历史下册教案3教学目的元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况;旧石器时代

13、、氏族与氏族公社。 通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。 引导学生分析p 元谋人北京人山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。指导学生学会使用教材、分析p 教材并从中汲取有效信息的方法。通过介绍我国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国感情。教学建议重点分析p 北京人及其消费、生活情况是重点。因为北京人的考古资料非常丰富，得到了完好的

14、头盖骨和较多消费生活遗迹，可以充分证明北京人制造工具、使用天然火等情况，区别人和动物，证明劳动创造了人。山顶洞人。山顶洞人的生活地域与北京人一样，与北京人相比较,在体质和脑容量方面与现代人更加接近，掌握的消费技术等方面也有了很大进步。从比照中可以理解到人类的演进过程。难点分析p 对一些专有名词的理解是难点，如：原始社会、氏族公社等。由于学生年龄小，以前接触历史知识很少，加之时代长远理解起来比较困难。劳动创造了人是难点。初一的学生尚未接触到社会开展史，对于人类进化的知识几乎是空白，恩格斯的话对于初一的学生理解起来一定很吃力，需教师循循善诱。教法建议教师让学生考虑“山顶洞人比北京人有哪些进步”井引

15、导学生从体质特点、制造工具、使用火、社会组织形式、观念等几个方面进展比较，初步学会通过比照认丁斫饫分兜姆椒?/P教学设计例如教学重点：北京人、山顶洞人教学难点 ：原始社会、氏族公社、劳动创造了人教法设计：教师讲解，学生分析p 讨论相结合;建议有条件的地区(如北京、陕西)可以参观原始社会遗址。教学过程 ： 导入 新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反映了人类对自身的困惑。随着科学的开展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支开展来

16、的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。 一、祖国境内最早的人类1、元谋人建议教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类?他的发现时间和地点?”学生读书，并答复以下问题。教师在肯定学生的答复后，简单补充一些有关元谋人的知识。教师再次向学生提出问题，“看完我国遗址分布图后同学们有什么感想?”学生的答案中会有分布较多或均匀的说法，教师少作补

17、充后指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。 二、 北京人关于北京人建议教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过，引起学生的兴趣，同时告诫他们落后就要受欺，落后就要挨打这个颠扑不破的真理。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的相貌。这就是为什么元谋人的相貌不可以复员而北京人可以。引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。 1、地点 北京西南周口店龙骨山山洞里。1929年，我国考古学家裴文中发现了一个完好的头盖骨，奠定“北京人”在科学上的坚实根底。以后，考古学家在周口店又先后发现了五个比较完好的北京人头骨，还有152枚牙齿

18、、10多块上、下肢骨。同时出土的文化遗物，有石器和经过打击的石片10万多件，有用火的遗迹，还有虎类、鹿类等100多种动物骨化石，其中肿骨鹿和鬣狗就各有2000多个个体。 2、距今年代 约70万年至20万年。 3、北京人的体质特征建议教师让学生观察北京人头部复原像，并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能答复不全，教师补充。(前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾，还残留某些猿类的特征)。 4、生活情况：使用打制石器。北京人的消费工具北京人把石块敲打成粗糙的石器，使用这种打制石器的时代，叫作旧石器时代。北京人还把树枝砍成木棒，作为狩猎和采集的工具。会不会制造工具，是人和动物的根本区

19、别。当年，北京人就是用这些石器的木棒，采集植物的根、茎和果实，捕捉动物，还用石器来剥割动物的皮和肉。学生看课本上北京人使用的石器图，图上左边的石器为砍砸器，边缘经过打击，砍砸器用来砍伐木柴和狩猎用的木棒;右边的为刮削器，用于刮削木棒。 已经使用天然火。指导学生自习教材有关使用天然火的内容并且看课本上北京人用火取暖照明、烧烤食物图，并描绘途中的景象(四个人在烧火取暖，一个人两手抱着双肩，似乎身子还在发冷，洞口一人人右手举着火把，左手搂着柴草，洞外是黑洞洞的，远方的天空似有一些星星)。教师提问：北京人会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步?(北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火

20、烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的开展。北京人使用火，就增强了征服自然的才能。) 过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论：北京人为什么过群居生活?北京人群居生活的情况怎样?学生结合课文和一些相关知识，应较容易地答复出答案。(北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以，北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。)(北京人共同劳动，分享劳动果实，生活艰辛。) 通过北京人的生活情况的分析p ，使学生明白困难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过

21、程就是劳动。劳动促进了人的开展。假设不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。所以说：劳动创造了人。 5、北京人与山顶洞人的区别：名 称时间相貌用 火工具社会生活 学生通过此表格的填写，不但加深了对北京人和山顶洞人的理解，而且对于人类在漫长的演化过程中是的开展、进步的有了比较，有利于学生对教材的理解。教师总结：人类历史的开展是漫长的也是困难的，在祖国境内最早的居民之后又有哪些人类活动，让我们继续去学习去探究。板书设计 第一课 祖国境内的远古人类 二、 祖国境内最早的人类1、元谋人地点 云南省元谋县时间 距今170万年。(最早)2、我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家二

22、、北京人1、地点 北京西南周口店龙骨山山洞里。2、距今年代 约70万年至20万年。3、生活情况：使用打制石器。已经使用天然火。过着群居生活。三、山顶洞人1、 距今年代2、地点3、北京人的体质特征4、生活情况使用打制石器，但懂得磨制和钻孔技术，还会做装饰品。已经懂得人工取火。渔猎和采集是主要的消费劳动。 5、北京人与山顶洞人的区别：名 称时间相貌用 火工具社会生活北京人7020万年保存猿的某些特征使用天然火属旧石器时代群居的生活山顶洞人18000年同现代人根本一样懂得人工取火打制石器为主已懂得磨制和钻孔技术属旧旧石器时代氏族公社祖国境内的远古人类初二历史下册教案4改革开放一、 课程标准1、知道家

23、庭联产承包责任制的主要内容，理解消费关系一定要适应消费力开展需要的根本原那么2、以深圳等经济特区的建立为例，讨论经济特区在社会现代化建立中的作用和影响3、知道国有企业改革的主要内容二、课程目的知识与才能：1、理解和掌握家庭联产承包责任制;2、理解乡镇企业的迅速开展;3、理解深圳等经济特区的建立;对外开放新格局的形成;4、知道国有企业的改革的主要内容;过程与方法：1、指导学生调查、搜集这一时期的资料，培养学生分析p 、考虑的才能，读图、识图的才能2、通过搜集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的才能，辨证分析p 历史的才能情感态度价值观：1、通过学习，使学生认识到改革开放是我国社会事业繁荣兴

24、盛的强国之路，它给我们的生活带来宏大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会现代化建立做奉献的人生理想2、体会我国在全面地创造性地推进建立有中国特色社会伟大事业的进程中同样经历了艰辛探究;三、重点与难点重点：1、农村和城市的经济体制改革。2、深圳等经济特区的建立。难点：1、初步认识消费关系一定要适应消费力开展需要的根本原那么。2、 理解经济特区在社会现代化建立中的作用和影响。四、课前准备教师：1、搜集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件;2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化;学生：1、课前预习，查阅相关资料、图片;2、以组为单位，汇总好调查数据;3、搜集过去的一些购物票

25、证，如布票、粮票、油票、副食本等;五、教学方法教师教法：活动法、启发引导法;学生学法：1、调查、搜集、整理资料;2、学会利用资料进展比较分析p 历史的方法 ;一、家庭联产承包责任制(安徽凤阳小岗村 1978年12月18日)请每组派代表上台汇报社会调查的数据资料。想一想：1、从汇报数据中你感觉到什么样的变化?2、为什么会有这样的变化?二、深圳等经济特区的建立对外开放的格局：经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地三、国有企业的改革1985年起 在三个方面进展1992年起 加快国有企业改革的步伐比一比：1、说一说中国最早四个经济特区的名称;2、阅读对外开放示意图，找出以下地区的地理位置：深圳、海南、

26、广州、上海3、请根据对外开放示意图说说中国对外开放的格局初二历史下册教案5教学目的太平天国指导集团的内部斗争。安庆保卫战。李秀成在上海附近的斗争。天京保卫战。太平天国运动的历史意义。通过对天京变乱的讲解，使学生认识：指导集团内部矛盾的锋利，造成太平天国的分裂，使_力量元气大伤;通过对先进的中国人向西方寻找真理和探究救国救民道路的进步性和局限性的讲解，培养学生进步运用辩证唯物分析p 和认识问题的才能;通过对太平天国运动的历史意义的分析p ，使学生认识到太平天国是中国近代一次伟大的反封建反侵略的农民_运动。通过讲述太平天国英雄们威武不屈的斗争事迹，对学生进展中华民族优良传统道德的教育;通过对天京变

27、乱的讲解，分析p 造成太平天国的分裂的原因，从而对学生进展集体教育。教学建议1.教材分析p ：知识分析p ：太平天国运动作为一次农民_运动，是几千年中国农民战争的峰。太平天国提出的_纲领适应了广阔农民要求改变封建土地制度的强烈愿望，吸引了千百万农民投身_，前后坚持斗争_年，权利开展到18省，建立与清政府相对峙的政权。就其斗争的规模、程度而言，是以前历次农民战争所不及的，它是中国农民战争最光辉的一页。肩负反侵略反封建的双重任务，是时代赋予这次_运动的新内容。太平天国制定的根本国策和外交活动都表达了维护国家主权和民族尊严的鲜明立场。地位分析p ：上一节课讲述太平天国由兴起到进入军事上的全盛时期，本

28、节课讲述的是天京风云突变，太平天国指导集团内部出现了矛盾与变乱，大大削弱了_力量，最终导致了太平天国运动失败的过程。重点分析p ：太平天国的防御战是本课的一个重点。因为它是后期斗争的一个重要方面，且太平军将士英勇顽强的战斗精神在这里是一个集中表达，重点讲解这一内容，有助于学生对太平天国后期斗争的认识和形成正确的态度和价值观。太平天国运动的失败是本课的又一重点。因为这是两节课最后的落脚点。而且，引导学生分析p 失败原因和历史意义，将有助于对学生才能的培养。难点分析p ：(1)太平天国指导集团内部斗争的原因是难点。天京变乱是太平天国运动由盛转衰的转折点。如何认识导致这一严重事件的原因和它所造成的危

29、害是学习过程中的难点。(2)太平天国运动失败的原因是本课的难点，特别是对农民阶级局限性的分析p ，理论难度较大，假设能以通俗的语言使学生承受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的才能;同时还可以形成一种思维形式，为以后知识的迁移打下根底。对学生开展的影响：(1)通过对先进的中国人向西方寻找真理和探究救国救民道路的进步性和局限性的讲解和分析p ，培养学生进步运用辩证唯物史观分析p 和认识问题的才能。(2)通过对大平天国运动失败原因和历史意义的分析p ，培养学生综合分析p 问题的才能。2.教法分析p ：关于“太平天国的防御战”，建议教师先让学生在课下阅读有关课外读物结合课本有关内容后发言，教师根据

30、学生发言，列出提纲。可根据教学需要补充一些反映太平天国将士与清政府英勇斗争的史实，例如：“陈玉成的英勇与善战”、“林凤祥、陈玉成、石达开等人视死如归的精神”、“天京保卫中天国将士英勇殉国”、“洪仁玕的绝命诗”等。关于“太平天国指导集团内部斗争的原因”，使学生理解太平天国指导集团由于内部的矛盾开展到自相残杀和分裂，最终导致太平天国元气大伤、由盛转衰其根本原因是农民阶级的局限。关于“太平天国运动失败的原因”，通过引导学生讨论得出农民阶级的局限性是太平天国运动失败的主观原因;中外反动权利勾结，敌人力量过于强大，是太平天国运动失败的客观原因。教学设计例如太平天国后期的斗争教学重点：太平天国的防御战、太

31、平天国运动的失败教学难点 ：太平天国指导集团内部斗争的原因教法设计：教师讲解，学生就部分问题进展讨论。有条件的学校可以利用演示型的课件，进展课堂教学。板书设计 ：太平天国后期的斗争一、太平天国指导集团的内部斗争天京变乱二、资政新篇三、太平军抗击中外反动军队1.洪秀全重建太平天国指导核心2.太平军抗击中外反动军队打破江北大营、江南大营李秀成大破洋枪队陈玉成保卫安庆李秀成进攻上海四、天京保卫战1.天京陷落(1864)2.太平天国运动失败的原因3.太平天国运动的历史意义教学过程 ：导入 新课：已提问方式回忆太平天国从金田起义、永安建制、进军武汉到定都天京，呈现出的蓬勃开展之势。同时指出，太平天国进入

32、军事上的全盛时期后，天京上空却风云突变。一、太平天国指导集团的内部斗争1.天京变乱天京变乱是太平天国运动由盛转衰的转折点。如何认识导致这一严重事件的原因和它所造成的危害是学习过程中的难点。教师指出太平天国定都天京后，指导集团内部逐渐出现明显的问题：在军事斗争上，骄傲轻敌，不思进取，对主要战略任务_清政权，没有摆在应有的位置上。在统治方法上，制订礼仪，用森严的封建等级制辅助宗教神学来稳固统治。在个人生活上，贪图享乐，广建宫室，迅速奢靡腐化。在指导集团关系上，洪秀全避处深宫，杨秀清大权独揽，权利重心偏移，彼此疏远，为争夺权利而进展的斗争那么愈演愈烈。分析p 导致这种情况的根本原因是什么呢?使学生认

33、识：在任何情况下，太平天国的绝对平均理想都是不可能成为现实的，在缺乏先进科学的_理论指导的情况下，农-动只会使封建的消费关系受到某种程度的冲击、破坏，但绝不会彻底摧毁它，在这样的社会根底上建立起来的农民起义政权，不可防止地具有封建性，并会随着形势的开展而日趋浓重，太平天国的指导人作为小消费者的代表，随着地位的巨变，自觉不自觉地在追求平等的同时制造了新的不平等，在反对特权的同时建立起新的特权，无法超越历史开展的规律。天京变乱的过程讲述完后，指出杨秀清、韦昌辉及其部下数万人相继被杀，石达开率精兵20万出走。太平天国初期形成的指导核心已经瓦解，主力_也所剩无几，造成国中无人，朝中无将的困难，清军趁机

34、反扑，出现险恶的军事形势很易理解。除此以外，给太平天国运动带来的更深层次的影响还有：贪欲和特权从根本上破坏了原来的理想;滥杀和猜忌代替了团结合作;太平天国中央再也无人能像杨秀清那样驾驭整个政治、军事场面，行使指挥大权。从而使太平天国不仅是在军事上，而是在各方面由盛转衰。二、资政新篇小字，可指导学生阅读。三、太平军抗击中外反动军队1.洪秀全重建太平天国指导核心强调天京变乱后太平天国内部已是“国中无人、朝中无将”的岌岌可危的场面。这时，洪秀全果断地提拔了陈玉成、李秀成等一批朝气蓬勃的青年将领。他们临危受命，积极防御，给中外反动权利以沉重打击，稳定了天京的局势，使太平天国_事业一度出现了转机。另外，

35、1859年，拜上帝教的最早信徒之一、洪秀全的族弟洪仁玕从_辗转来到天京，被封为干王，总理全国政事。同年陈玉成被封为英王，李秀成为被封为忠王。太平天国后期的三人指导核心形成了。2.太平军抗击中外反动军队这部分内容史实部分可由安排学生活动，自行阅读、讲解，由教师归纳。打破江北大营、江南大营李秀成大破洋枪队陈玉成保卫安庆李秀成进攻上海四、天京保卫战1.天京陷落(1864)1862年初春，清军分三路进攻太平军。到1864年，天京外围已无盘旋余地，城内将士食野草充饥，而围城湘军又增至5万余人，太平天国危在旦夕。6月，洪秀全病逝。7月，天京陷落，标志着太平天国运动的失败。太平天国运动虽然失败，但天国的英雄

36、们用鲜血和生命书写了中国人民_的壮丽篇章，其顽强斗争的精神永远鼓励着后人。2.太平天国运动失败的原因太平天国失败的原因可以分为两方面：一是外因，中外反动权利结合镇压太平天国，反_力量大大超过_力量;二是内因，有以下三点：(1)农民是小消费者,他们不可能具有科学的世界观,掌握科学的理论武器;(2)农民阶级不代表新的消费方式，不能彻底催毁封建经济、建立新的社会经济制度;(3)农民阶级本身的弱点与缺点，导致太平天国的不可防止地在斗争中犯了一些战略错误。强调内因是主要的，外因只有通过内因才起作用。3.太平天国运动的历史意义功绩方面根据教材即可，另外指出太平天国运动的失败告诉我们：在半殖民地半封建的中国，单纯的农民战争，不可能战胜中外反动权利，获得民主_的成功。第 28 页 共 28 页