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1、发挥骨干教师在集体备课中的生力军作用教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率保证教学质量的有效措施。我校几年来一贯坚持，教学工作以科研为先导，以集体备课为载体，充分发挥骨干教师在集体备课中的生力军作用，更新教学思想，改革教学方法，探索新的教学模式，特别是近二年来我校在不断总结经验的基础上，走出了一条以教育科研为先导，以教案、学案为落脚，体现邮中特色的集体备课之路。这里把我们的一些做法总结如下：一、加强教学研究，指导集体备课方向随着教育科研工作的开展，我校教师对教育科研已有初步的认识，充分利用教科研结果指导备课与教学工作已基本形成风气。根据学校省
2、立项课题素质教育与课堂教学和校园文化的计划，结合各教研组的工作实际，将课题分解为若干小课题。特别提倡骨干老师们结合省立项课题并根据自己的工作实际搞一些针对性强、目的明确的小课题，政治、数学、化学和物理学科的骨干老师合作的课题学案在课堂教学中的应用，化学学科的科学方法论与化学课堂教学，英语学科的对比研究高中英语新教材与听、说、读、写能力的培养，数学学科的问题情境教学法，以及素质教育的运行机制与评价和面向二十一世纪的人才结构与基础教育等。对于这些课题的研究及时加以总结、推广，及时的指导备课方向和方法，加快教育科研成果的转化速度。另一方面，利用全过程教学计划指导集体备课进程。全程教学计划的制定、修改
3、和实施，以特级教师、高级教师和骨干教师为主，充分运用他们多年的教学经验和丰富的知识水平，紧紧依据教学大纲和考试说明，从教学的起点和终点这两方面体会教学应达到的目标，在平时的集体备课和教学中将这两方面的要求统一起来。二、强化质量意识，明确集体备课的规范和要求备课组是学校教学工作、教研过程中的基本单元，在教学、教研中应发挥备课组的集体作用，更应充分发挥骨干教师的带头作用。每个备课组编制至少一名骨干教师，在他们的指导下，要求集体备课时做到：三备：1、备大纲。在认真学习教学大纲和考试大纲的基础上，指定切实可行的教学方案。2、备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况；对症下药地讨论现阶
4、段教学方案。3、备教法。在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划,着重备教学过程中的以下六个环节:（1）落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点；（2）突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点；（3）突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法；（4）巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别；（5）激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑；（6）体现特点。能够体现本节课的特点，反映了学生特点和
5、教师的教学特色。以实现课堂教学素质化的要求。四定：1、定时间：各备课组除平时的教学交流活动外，还应安排专门的集体备课时间，每星期1-2课时。2、定地点：各年级组教师办公位置基本按各备课组排位，这样便于备课组集体备课、教研。3、定课题：每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。4、定主讲人：确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。五统一：各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。六明确：备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即：明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育基本结合点；
6、明确知识迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。各备课组的集体备课要做好纪录。学期期中时，教务处或教研组将组织抽查，期末交教务处存档，并保存给下一个年度同年级的备课组供教研参考。三、以骨干教师为主导，以教学案为落脚点，提高集体备课的质量现行高中各科教学，知识容量大，信息密度高，传统的教学方法往往难以胜任教学的需求。结合这一教学需要，根据我校的实际情况，借鉴了兄弟学校的经验，从上一学年开始我校启动了与教案与学案编写与使用工作。教案与学案是以学科教学大纲为依据，以考试说明为导向，根据全程教学计划，骨干教师带领各备课组的教师，在充分备课的基础上，吸收了各省市同类教学案的长处，紧密结合教学实际编写而成。
7、备课中，抓住各个知识结构的的重点和难点，对每一节课的基本技巧和相应的能力进行强化训练，提高了课堂教学的效率。教案与学案的编写，大大促进了学校教学研究的气氛，增强了集体备课凝聚力，形成了骨干教师传帮带的良好环境。教案与学案的的使用，既加深了同学们对每一节课所学知识的理解，又增进了他们对所学知识与解题方法的融会贯通；既可以培养分析问题和解决问题的能力，又可以提高解题速度与增强应试能力。因此，教案与学案的使用对培养学生的整体素质的提高，对学校教育教学水平的提高起了至关重要的作用。上学期结束时，部分学科已完成并有效使用学案总数达200课时，今年寒假期间各备课组又集中备课，编写教案、学案300多课时。四、建立新老教师传帮带体制，增强集体备课的凝聚力我校新教师较多，为使他们尽快的掌握教学基本功，明确每一位新教师与一位教学经验丰富的骨干教师挂钩，建成传帮带关系。骨干教师要经常听新教师的课，指导教法，帮助他们写好教案，给他们上好示范课。学校定期举行青年教师教学基本功竞赛。要求30岁以下的教师全部参加，30-40岁的教师选择性参加，按照“课堂教学规范”和“课堂教学评议标准”评定等第，在此基础上，形成课题“三新”工程。
发挥骨干教师在集体备课中的生力作用
